语文人教版六年级下册《闻官军收河南河北》教学设计

闻官军收河南河北闻官军收河南河北 教学设计教学设计 西夏区实验小学 李桂芳 一 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读诗歌 2 让学生通过查阅有关杜甫的资料 了解他们生活年代的情 况 了解这首诗的写作背景 从而理解诗意 3 在读中感悟杜甫悲喜交集的复杂心态 想像诗中生动 传神 的画面 从中感受到杜甫诗歌语言的遒劲刚健 思想的博大精深 从而培养学生学习古诗兴趣 提高对诗歌的审美能力 增强民族自 豪感 二 教学重点 诵读古诗 在品词析句中感受古诗的艺术魅力 提高欣赏水平 三 教学难点 通过查阅资料 结合注释理解诗意 感悟诗 情 四 教学准备 制作 希沃 3 课件 安史之乱 视频资料 背景音乐 五 教学过程 一 课前谈话 1 创设情境 有这样一位诗人 他的诗中再现了唐朝社会 由盛转衰的沧桑裂变 也寄托着诗人忧国忧民的博大胸怀 这 个诗人就是唐朝伟大的现实主义诗人杜甫 出示杜甫的画像和 姓名 2 师 同学们 谁能为我们背一背杜甫的诗歌呢 绝 句 绝句 江畔独步寻花 春夜喜雨 赠花卿 采用擦 除功能 师 熟读唐诗三百首 不会作诗也会吟 希望大家课下更 用心的积累我国的诗歌这一灿烂文化 3 师 杜甫被后人称之为 诗圣 他的诗一贯是沉郁忧愁 的 可以说在他的脸上很少看见笑容 可是有一天 一个特大 的喜讯从天而降 诗人沉郁已久的情感闸门被打开了 于是倾 泻而出了他的生平第一快诗 闻官军收河南河北 出示题目 读题 4 字面识题 出示注释 1 2 师 知道这个题目的意思吗 谁来说说 重点讨论交流 河南河北 收 师 我们现在的河南河北指的就是河南省河北省 出示地 图 而在古代 河 指黄河 所以河南河北指黄河以南和黄河 以北 出示地图 收 收复 三 初读古诗 1 师 官军收复了河南河北 会触动诗人内心怎样的情感呢 让我们走近杜甫 走进这首诗吧 1 好好读读这首诗 把诗句读正确 读通顺 注意停顿 2 检查朗读 书写笔 纠正 妻子 指名 男女生 全班 强调 1 停顿 2 读出字正腔圆 抑扬顿挫的感觉 四 带着疑问 自学古诗 理解诗意 1 师 同学们 诗句读的好 我们还应该理解诗句的意思才更 好 回忆一下我们学习古诗 理解诗意有哪些方法 总结出 课件 出示 结合注释 多读多思 同伴交流 借助工具书 联系背景 查阅资料 2 四人小组合作学习 组长组织 四人达成基本一致的意见后 组长整理大家的意 见并作记录 3 全班交流 师予以归纳 解释字词 理解诗意 运用 聚光灯 强调 青春 借助 地图 强调地名 蓟北 巴峡 巫峡 襄阳 洛阳 理解 喜欲狂 五 再现生活 体验感悟解诗情 1 师 同学们 我们刚才初步了解了这首诗的意思 其实读 诗呀 我们还应该从文字当中读出画面 读出声音 读到诗人的情 感深处去 突然听到唐王朝的军队收复了河南河北 从整首诗中 你感受到了诗人怎样的心情 指名交流 出示本诗 师 此时的杜甫是那么的高兴 课文当中有一个词告诉了我们 诗人是那么那么的高兴 那是 板书 喜欲狂 运用聚光灯 2 师 诗人杜甫此时因为什么原因而 喜欲狂 呢 这还要 走进一段历史 那就是 安史之乱 让我们来看一段视频 走进那 个战乱纷飞的年代 播放视频 3 师 杜甫一生饱受颠沛流离之苦 长安十年待考功名 几乎 让家底丧失殆尽 后来因一场 安史之乱 使他再度流离失所 漂 泊四川七八年之久 被称为 苦难诗人 大屏幕出示 4 师 所以 当诗人杜甫听到朝廷的军队收复了河南河北的失 地的特大喜讯时 才会 喜欲狂 那么 你是从诗中哪些地方感受 到诗人 喜欲狂 的心情呢 让我们再静静地来读读这首诗 拿起 笔来 圈一圈 划一划 作上批注 5 深入理解古诗 感悟诗人的情怀 将四句诗分别罗列到大屏 幕上 1 涕 出的泪 让狂喜倾泻而下 品析 初闻涕泪满衣 裳 师生交流 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳 圈出关键 字词 听 涕泪 你能他的眼里 他的脸上 师 一切苦难在今天都已成为过去 想象一下 诗人此刻 心 里充满了 喜悦 那么 这满衣裳的泪 是什么样的泪 是 激动的泪 喜悦的泪啊 师 高兴得哭了就叫 喜极而泣 师 回想那苦难的八年 这泪里还有 悲伤 师 这泪里 有喜有悲 真所谓百感交集 谁来读第一句话 读出百感交集 师 杜甫只是因为自己可以结束颠沛流离的生活 重返故乡而 喜吗 他还为什么而喜 国家统一 人民安居乐业 自读 指名读 全班读 2 漫卷诗书 的胡乱席卷狂喜 默读交流 却看妻子愁 何在 漫卷诗书喜欲狂 看 圈出 看 此时此刻和他患难与共 历经风雨的妻子儿女怎么样 愁云不再 高兴万分 孩子们 在此之前 他们肯定在忧愁 在担心 他们都忧愁些什么 担心些 什么 八年战争中杜甫一家过的是什么日子 现在这些忧愁一扫 而光 全家都沉浸在喜悦之中 怎能不喜悦 指名学生有感情的 朗读 杜甫可是一个爱书如命的人呀 可今天却 漫卷诗书 圈出 漫卷 透过一个 漫 字 你看到了什么样的情景 这是何等的高 兴啊 是啊 从此以后 不必妻离子散 天各一方 不用颠沛流离 远走他乡 怎不让诗人 喜欲狂 指名学生有感情的朗读 3 放歌 与 纵酒 的癫狂释放狂喜 放歌 纵酒 诗人已经 52 岁了 在古代 52 岁已经是很老很老 的人了 早过了放歌纵酒的年龄 况且诗人身体多病 不宜放歌纵 酒 而此刻 诗人高兴之极 忘乎所以 放歌纵酒的近乎癫狂的举 动正是他内心 喜欲狂 的真实写照 4 即 与 便 的速度让狂喜跨越千山万水 你还从会从哪些词句看出了诗人的 喜欲狂 CAI 即从巴 峡穿巫峡 便下襄阳向洛阳 师 诗中有六个地名 找出来 教师在幻灯片中借助箭头符号演 示杜甫返乡的路线图 可能到重庆乘船 穿过巴峡和巫峡 到了襄阳 后 北上回到洛阳 从剑外到洛阳真的那么容易吗 真的那么方便吗 四川境内地 势险要 两岸连山 峡险而窄 这一条弯弯曲曲的诗人想象的回家 路线其实很不容易 师 从 即 穿 下 向 这一系列的动词感受到的是诗人怎 样的心情 指名交流 师 四个动词贯穿起来 千里迢迢的路程弹指之间已回到家乡 简直是神速 可见诗人此时归心似箭的急切心情 6 有感情的朗读全诗 自由读 指名读 全班读 出示全 诗 六 升华情感 拓展延伸 出示 春望 闻官军收河南河北 同样是春天 同样是杜甫 在 春望 一诗中面对繁花老泪纵 横 在这里却欣喜欲狂 一个是为国而悲