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文档简介

1 以读促讲 读中感悟 尊敬的各位老师 大家上午好 为了更好地开展语文教研活动 本着提升教师个 人自身素质 整体提高团队研修水平的宗旨 我们高年级语文教师 成立了研修团队 现在由我们四人给大家进行研修汇报 一 解读教材 我们这次研修的课题是苏教版六年级下册教材十八课 广玉兰 1 研课标定方向 确定课题后 我们首先来研课标 高年级新课标明确指出 阅 读 课文要让学生充分地读 在读中整体感知 了解文章的表达顺序 体会作者的思想感情 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读中 受到情感的熏陶 在读中培养学习语文的兴趣 因此我们决定这次 研修的主题是 以读促讲 读中感悟 2 研教材找落点 研读了课标 我们又来研究教材 本单元的主题为 咏物抒 情 安排了三篇讲读课文 其中 广玉兰 是一篇优美的散文 它 描绘广玉兰的花香 色美 形秀和叶片的独特情趣 尤其是对广玉 兰的花形做了细腻的刻画 表现了广玉兰优美的姿态和高雅的品质 表达了作者的喜爱之情 3 研学生知起点 2 小学高年级学生已经积累了一些知识 具有一定的阅读能力和 理 解能力 能够借助工具书理解课文内容 初步具备了学习能力 二 目标定位 我们结合教材与新课标的要求 根据学生实际 把这一课的目 标定位为 1 学会本课生字新词 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文大意 3 通过对具体段句的品读 让学生体会广玉兰花开的形态美和旺盛 的生命力 三 研课历程 1 找突破点 集体备课 阅读教学的流程大多遵循 初读课文 整体感知 合作探究 解读文本 巩固梳理 拓展应用这一条教学模式 学生对一篇课文 的理解是在不断反复阅读实践中逐步加深的 在理解内容的基础上 揣摩着读 读出自己对文本的理解 以读促讲 读中感悟 找到了 突破口 定了教学流程 我们马上着手备课 先有杨建花老师写出 初案 然后团队成员就初案进行讨论 修改 2 课堂实践 调整案例 教案出来 我们马上进行课堂实践 由杨建花老师进行试教 通 过试教 我们发现一个问题 因设计的内容过多而导致后面对重点 3 句的品读不够到位 发现存在的问题 我们对教案和课件进行了进 一步修改 如在 品读感悟 环节 改为直奔重点段 品读重点语 句来感悟 就这样 我们团队在研修过程中不断探讨 改进 今天 杨建花老师将这一节课例展现给大家 四 研修感悟 通过这一次教研过程 进一步提高教师解读教材的能力 也磨 练 了团队的合作能力 更为重要的是 我们研修过
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