七年级语文皇帝的新装.doc

七年级语文皇帝的新装考点1梳理情节请以“新装”七年级语文皇帝的新装故事的引子：皇帝爱新装； 故事的开端：骗子“做”新装；故事的发展：君臣看新装；故事的高潮：游行穿新装；故事的结局：揭穿假新装。考点2人物描写本文综合运用了动作、语言、心理、神态描写.请赏析下面人物描写的表达效果。“我倒很想知道.他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。看看工作的进展情形比较妥当。这段心理描写一波三折。皇帝自己其实很心虚.对自己是否聪明不自信；“他相信他自己是无须害怕的”其实是自己给自己壮胆.强作镇静；虽然如此.他心里还是非常害怕他自己看不见那块布.所以心生一计.还是先派人去看看比较妥当。这些自相矛盾的心理活动.准确形象地写出了皇帝自信而又心虚.愚蠢而又狡猾的性格特点。考点3想象夸张这篇童话夸张离奇.想象奇特.请结合文章内容举例分析其表达效果。极度的夸张正是借助于作者丰富的想象来完成的。比如写两个骗子所设下的骗局.想象就非常奇特。骗子声称他们做的新衣有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人.都看不见这衣服。于是.各色人等为了保护自己只得说假话.成百上千的人都在异口同声、自欺欺人地称赞皇帝的“新装”.具有强烈的讽刺效果。基础积累1给加点字注音或根据拼音写汉字。称职()钦差()随声附和()骇人听闻(),御 pn,滑 jxn ,章,头 xin2依次填入句中的词语.恰当的一组是()(1)这些衣服_得像蜘蛛网一样.穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。(2)他们急迫地_发给他们一些最细的生丝和最好的金子。(3)(他)也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去_一下他的新衣服。A轻柔请求炫耀B温柔命令炫耀C轻柔命令吹嘘 D温柔请求吹嘘3下列句中加点词语运用无误的一项是()A班长提议星期天去敬老院参加义务劳动.大家随声附和.纷纷表示赞同。B在获得诺贝尔文学奖之后的一段时间里.莫言火了.莫言的书也火了.所有的书店.凡是跟莫言有关的书都被抢购一空.这真是骇人听闻。C大熊猫顽皮可爱.不仅令孩子笑得前仰后合.还令一向严肃的大人们也忍俊不禁。D一阵雷雨过后.树枝上落下了一只鸟儿.然而.它已经不可救药一动不动了。4下列句中没有运用夸张手法的一句是()A这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样.穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的这也正是这些衣服的优点。B他们摆出两架织布机.装作是在工作的样子.可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。C城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。D他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他.总是说：“皇上在更衣室里。”5下列句中冒号使用不当的一项是()A“现在请皇上脱下衣服.”两个骗子说：“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”B他的运气并不比头一位钦差大臣好：他看了又看.但是那两架空织布机上什么也没有.他什么东西也看不出来。C站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！”D这种布不仅色彩和图案都分外地美观.而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人.都看不见这衣服。课内阅读阅读课文“您看这布华丽不华丽？同时还封他们为御聘织师”.回答下面问题。6皇帝还未评价骗子织的布.“那两位诚实的官员”为什么抢先介绍？_7选文第二自然段中“这可骇人听闻了”一句中的“这”字指代什么？_8“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？”这个句子运用了何种修辞手法？有何作用？_9文段采用了哪些描写方法描写皇帝？由此可以看出皇帝具有什么样的性格特点？_10皇帝心里想“我什么也没有看见！”.却又说“哎呀.真是美极了！”他为什么这样自相矛盾？_11皇帝和随员都说了谎.他们用意相同吗？请说明。_语言运用12(2016湖南张家界中考)语文实践活动。张家界市某中学准备举行“走近曹文轩”语文实践系列活动.请你参加.并完成相关任务。材料一：今年4月.中国儿童文学作家曹文轩获得“国际安徒生奖”.这是我国作家第一次获得该奖项。曹文轩在回答每日新报记者时说：“我希望中国的批评家对同胞们写的好作品.应当像欣赏西方文学一样来对待。中国有中国的灯火.不要总是点洋烛。”(1)请问画线句子有什么言外之意？_材料二：曹文轩的作品中少年们的成长及周边的生长环境是通过独特的视角来展现的他借助儿童特有的感知和认知方式.很好地完成了对纯美世界的构筑。他的唯美世界是由其家乡苏北农村特有的大麦地、芦苇荡、油麻地、草垛、小河、水牛、船只等构成.乡土风情孕育了其小说中特有的乡土风貌。他的独特性并不仅仅在于此.更在于他作品还常常出现这样的语言：四月蔷薇养蚕忙.姑嫂双双去采桑。桑篮挂在桑树上.抹把眼泪捋把桑。粽子香.香厨房。艾叶香.香满堂。桃枝插在大门上.出门一望麦儿黄。这也端阳.那也端阳。(青铜葵花)(2)请你依据以上材料.探究曹文轩作品的特点。_拓展阅读(2016浙江宁波中考)满足的人的衬衫意大利卡尔维诺一个国王有一个独生子.国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐.整天整天地站在阳台上.看着远处。“你还缺什么吗？”国王问他.“你到底怎么了？”“我也说不清.爸爸.我自己也不清楚。”“你恋爱了？如果你想要哪个姑娘.告诉我.我会安排你们结婚的.不论是世界上最强大的国王的女儿.还是最穷困的农家女子.我都可以给你解决！”“不是.爸爸.我没爱上什么人。”国王想方设法为儿子开心解闷。戏剧、舞会、音乐、歌曲.但毫无效果.而且王子脸上的红润一天一天消退。国王只好发出命令.从世界各地来了许多最有学问的人：哲学家、博士、教授。他让大家见了王子.然后征求大家的意见。这些人退出去想了想后.又来见国王.说：“陛下.我们想过了.并研究了星相.必须这样做：找到一个感到满足的人.这个人对所有东西都感到满足.并且因为一切而感到满足.然后把他的衬衫跟你的儿子的交换一下就行了。”当天.国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。一个神父被带了回来.国王问他：“你满足吗？”“很满足.陛下。”“那好。你愿意成为我的主教吗？”“噢.那可太好了.陛下！”“出去！快滚出去！我找的是一个满足于自身状况的幸福的人.而不是一个想要比现有状况更好的人。”国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他.他的邻居.另一个国王.那真是又幸福又满足。他有一个善良美丽的妻子.子女成群.曾在战争中打败了所有的敌人.国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。邻居国王接待了使者.说：“对.对.我什么东西也不缺.可悲的是一个人拥有了一切.却还得离开这个世界.抛弃这一切！每次这样一想.我就深感痛苦.夜里不能睡觉！”使者一听.觉得还是回去吧。国王一筹莫展.只好去打猎散心。他射中一只野兔.以为可以抓到它了.可没想到.野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过来.把随从都甩在后边老远。追到一处野地.国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来.想：这么唱歌的人只能是个满足的人！就寻着歌声钻进了一座葡萄园.在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。“您好.陛下.”小伙子说.“您这么早就到乡下来了？”“好小伙子.你愿意让我把你带到京城吗？你可以做我的朋友。”“啊.啊.陛下.不愿意.我一点也不想去.谢谢您。就是让我做教皇我也不愿意。”“那是为什么.像你这样一个棒小伙子”“不.不.跟您说实话吧.我觉得这样很满足.这就够了。”国王想：我总算找到了一个幸福的人啦！“年轻人.你帮我一个忙吧。”“陛下.只要我能做到.我会全力以赴的。”“你先等等。”国王欣喜若狂.跑着去叫那些随从.“快过来！快过来！我的儿子有救了！我的儿子有救了！”然后他把随从们都带到了小伙子这里.说：“好小伙子.你想要什么我都会给你！但你给我.给我”“什么东西.陛下？”“我的儿子就要死了.只有你能救他。来.你过来！”国王抓住他.开始解开他外衣的扣子。突然.国王僵住了.手耷拉了下来。这个满足的人没有衬衫。童话故事13“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文.完成下面的对话。童话语言14本文的开头有两种不同的译文.你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点？请说明理由。A一个国王有一个独生子.