语文人教版六年级下册2、匆匆

学科承教者授课时间年 月 日 年级课题2 匆匆课型精读课时 2 1 学习目标 1 会写本课 2 个生字 正确读写 挪动 伶伶俐俐 赤裸裸 等词语 能用近义词 联系 上下文 查字典等方法说出 确乎 涔涔 潸潸 徘徊 游丝 的含义 2 能用简练的语言概括课文的主要内容 理清文章的脉络 能在默读课文后 准确地找出 文章的中心句 经过默读课文 自主学习 小组合作 解决自己提出的有价值的问题 并小 组展示学习成果 3 有感情地朗读体现时间一去不复返的语句和段落 并尝试背诵 4 懂得时间宝贵 树立珍惜时间的意识 学习重点 课文哪些地方写了 时光一去不复返 学习难点 明白世间一去不复返 要珍惜时间 板书设计 匆匆 一去不复返 无影无踪 留恋 像针尖上的一滴水 短暂 课前测 预习指导 1 能熟练并有感情的朗读课文 画出文中不理解的词句 查字典理解它们的意思 2 搜集朱自清简介及朱自清作品 3 搜集惜时 伤时的古代诗词 文章 名言 警句 4 画出并体会含义深刻的句子 学 习 过 程 学习目标教 学 活 动评价任务时间 一 结合 自己的预 习情况 能从不同 角度汇报 预习结果 二 结合 课文内容 提出有价 值的问题 解决问题 并有感情 朗读体现 时光匆匆 的句子 1 复习古诗 长歌行 这首诗主要告 诉我们什么 2 是啊 百川东到海 何时复西归 时间就像流水一样一去不复返 我们今天 再学习一篇新的课文 匆匆 看看朱自 清先生要通过它告诉我们些什么呢 3 通过预习 我们知道了些什么 一 提问 通过预习 你能提出哪些有 价值的问题 二 自主 合作学习 1 确定要研究的问题 2 先自主学习 运用批注式阅读方法 理 解课文的重点语句 段落 3 小组合作学习 并提炼汇报的内容 4 学生能够结合每个小组的汇报情况 给 予补充和评价 5 学生能带着对课文的理解和感受 有感 情地朗读课文 学生能结合课文内容谈感受或质疑 品味 作者对时间一去不复返的惋惜 留恋 自 责之情 让学生领悟人生短暂 时间珍贵 汇报的内容 2 能读准重点词字音 3 能用自己的语言简洁的概括课文主 要内容 4 理清文章脉络 5 了解人物资料 6 文章的中心句 问题预设 1 课文哪些地方写了 时光一去不复 返 2 作者为什么会 头涔涔 泪潸潸 3 八千多个日子 从我的手中溜走 溜 字可不可以换成 漏 字 4 第一段作者一连 4 个问句 作者在 问谁 表达了什么 5 在第四自然段中 作者有六次追问 为什么做出两次了回答 汇报预设 解决问题解决问题 1 1 第一自然段 日子的特点 一去不复返 无影无踪 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯 了 有再青的时候 桃花谢了 有再 开的时候 表达了作者对时光逝去 而无法挽留的无奈和对已逝日子的留 恋 同时解决问题同时解决问题 4 4 5 5 15 5 三 拓展 训练 仿写第一段 老师想说 太阳落了 春天过去 你想说 1作者可能在问自己 也可能是在 问你 问他 问我们所有的人 2作者在用问句表达心里的疑惑 他或许并不想让谁回答 而是想以发 问的方式告诉人们无论对谁时间都是 一去不复返的 每个人都应该好好珍 惜 作者 写下这些文字时的心情 是 惋惜 后悔 茫然 痛苦或无奈 的 第二自然段 日子的影子像针尖上 的一滴水短暂 同时解决问题同时解决问题 2 2 3 3 a 八千多个日子 是指作者从 1898 年出生到写作本文的 1922 年 一共是 24 年 八千多个日子 b 这句话作者 运用了比喻 把逝去的时间比作 针 尖上的一滴水 把 时间的流 比 作 大海 这样描写使本来无形的 时间变得有形 c 溜 没有声音 没有影子 可以理解为时间无声无息 的流逝 非常快 d 我不禁头涔涔 而泪潸潸了 可以体会到作者面对 逝去的日子 觉得自己光阴虚度而无 所作为 不禁流泪落汗 由此可见作 者是十分在意时间的 因为只有珍惜 时间的人 才能感受到时间的无情流 逝 才会觉得时间不够用 才会用一 日一日的计算时间 当堂检测 可附页 爱护 爱惜 珍惜 1 他从小就养成了一种 书籍的习惯 2 他十分 时间 一分钟也不让它白白浪费掉 3 粮食是宝中宝 人人都要 维持 保持 保护 4 解放前 爷爷起早贪黑地干 可还是 不了一家人的生活 5 老红军战士始终 着艰苦朴素的优良作风 6 青蛙是益虫 我们要 它 我会用课文里的词语填空 体会这样搭配的好处 地挪移 的双眼 地跨过 的痕迹 的日子 地旋转 作业布置 1 练习背诵课文 2 继续搜集惜时 伤时的古代诗词 文章 名言 警句 课后反思 学科承教者授课时间年 月 日 年级课题2 匆匆课型精读课时 2 2 学习目标 1 经过默读课文 自主学习 小组合作 继续解决自己提出的有价值的问题 并小组展示 学习成果 2 有感情地朗读体现时间一去不复返的语句和段落 并尝试背诵 3 懂得时间宝贵 树立珍惜时间的意识 学习重点 课文哪些地方写了 时光一去不复返 学习难点 明白世间一去不复返 要珍惜时间 板书设计 匆匆 一去不复返 无影无踪 留恋 像针尖上的一滴水 短暂 跨过 飞去 溜走 闪过 无奈 如轻烟 如薄雾 惭愧 一去不复返 珍惜时间 课前测 预习指导 1 练习背诵课文 2 搜集朱自清作品 3 搜集惜时 伤时的古代诗词 文章 名言 警句 4 画出并体会含义深刻的句子 学 习 过 程 学习目标教 学 活 动评价任务时间 一 复习 导入 二 结合 上节课提 出的问题 继续解决 问题 并 有感情朗 读体现时 光匆匆的 句子 通过上节课的学习 你有什么收获 一 提问 上节课我们那些问题还没有 解决完 二 自主 合作学习 1 确定要研究的问题 2 先自主学习 运用批注式阅读方法 理 解课文的重点语句 段落 3 小组合作学习 并提炼汇报的内容 4 学生能够结合每个小组的汇报情况 给 予补充和评价 5 学生能带着对课文的理解和感受 有感 情地朗读课文 汇报的内容 可以交流文章的内容 也可以交 流对朱自清的认识 可以交流学习之 后对时间的新感受 出示问题预设 1 课文哪些地方写了 时光一去不复 返 2 在第四自然段中 作者有六次追问 为什么做出两次了回答 汇报预设 解决问题解决问题 1 1 第三自然段 日子的特形象 跨过 飞去 溜走 闪 无奈 1作者使用了排比句 把时间拟人 化 跨 飞 溜 闪 写出了一天 的时间是怎样很快的从身边 溜走 的 2 作者通过生活具体的小事情 吃饭 洗手 睡觉 沉默 等 赋 予时间以生命 十分生动具体的描写 出了时间是怎样一点一滴在不知不觉 中从我们身边流逝的 第四自然段 日子的特形象 如轻烟 如薄雾 惭愧 5 5 15 5 三 文末 抓呼应 感悟珍惜 匆匆的日 子 一 设问 作者需要回答吗 为什么 回扣 匆匆 1 同学们 你们从 匆匆 中感受到什么 是匆匆的 日子匆匆 生活匆匆 生命匆匆 人生 匆匆 2 作者从 匆匆 中传达出的意思 如果 用成语表达 是哪些成语 刻不容缓 时不我待 时不再来 争分 夺秒 稍纵即逝 3 如果用古诗表达 你会联想到哪些古诗 少壮不努力 老大徒伤悲 二 回文抓题目 深悟 匆匆 1 更换题目 再悟 匆匆 题目为什么叫 匆匆 而不叫 珍惜时 间 2 联系课文 畅谈 匆匆 日子匆匆如流水 无声无息 日子匆匆如星辰 不再回转 日子匆匆如烟雾 不留痕迹 时间如飞驹 人生不虚度 同时解决问题同时解决问题 2 2 1作者反思已经过去的日子 思考 怎样对待今后的日子 2段式特点 连续发问 深化主题 六个问句 问自己 做些什么 剩 些什么 留些什么 为什么偏要白 白走这一遭啊 3 3表达了作者不甘虚掷光阴 力求上 进之情 无需作答 文末 我们的日子为什么一去不复 返呢 与开头呼应 启发思考 引 发共鸣 虽有问言 却无答意 因为 无须回答 他要让读者都来清醒认识 时间匆匆而过 一去不返 他要让读 者都来深刻思考 怎样对待匆匆的日 子