小学一年级数学下册期中试卷分析

西宁市十里铺小学 2017 2018 学年度第二学期 一年级一班数学期中试卷分析 施玉慧 本试卷从基础知识 能力测试方面对学生的知识和能力进行较 全面的检测 试卷与教材密切取系 关注学习的生活实际 题量 难易适中 覆盖面较广 本试卷共四道大题 都是对基础知识的运 用 一 成绩分析一 成绩分析 一年级一班参加考试的有 56 人 平均分是 97 17 分 及格率为 100 优秀率为 92 9 二 试卷题目难易分析 二 试卷题目难易分析 试卷难易程度总体适中 基础题考核面全 呈现的基础性强 后半部分能力题 拉开了层次 有适当的提高 三 答题情况分析 三 答题情况分析 第一题 我会填 共有 7 个小题 包括 100 以内数的认识和组 成 数序 数的大小的比较几个知识点 第 2 题和第 4 小题上出现 错误 主要原因是读题和审题能力不强 特别是第 4 小题 学生由 于对一个数的前后不理解 就出现错误 因此在今后的教学中要培 养学生读题和审题这方面的能力训练 第二题 我会算是计算题 出现错误最多的是有 50 15 的计算 学生对整十数加两位数这个知识点的掌握情况都有不同程度 数序 的排列有些孩子还是不过关 分不清大于号小于号 第三题 看图 数一数 对多一些 少一些 题目理解不够 在以后的教学中还需加强练习 第四题 把会飞的动物圈起来 个别孩子对天鹅的判断不准确 第五题 我会看图列示 小部分孩子不能理解图意 第六题 用数学解决实际问题 主要是考核学生对数学的理解 能力和解决问题的应用能力 学生在这部分失分比较多 主要有 学生的思维不够开阔 不会用所学的知识举一反三 或是老师的 读题对学生有误导 不会灵活解决问题 应用题的审题能力差 不理解数量间的关系 失分最严重的就是第 2 4 题 由于学生的分 析问题的能力不强 不能很好的理解题意 所以在教学中要加强审题训 练 四 从本次四 从本次考试考试的难易程度和所取得的成绩来看 个别小朋友有的难易程度和所取得的成绩来看 个别小朋友有 所落后 存在不足之处 所落后 存在不足之处 1 个别学生的字迹较潦草 书写不认真 要培养小朋友认真书 写的习惯 2 学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强 有些题目学 生会做 但是没有听懂意思 有些学生对试卷的题目要求不明确 不理解题目意思 在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训 练以及题型的多样性练习 3 学生的基础知识掌握不够牢固 加减法计算还要进一步加强 训练 必须提高学生的计算速度 保证百分之百的的正确率 4 学生对所学知识的灵活运用程度还很不够 在以后的练习当 中我们会多让学生自己探索和思考问题 培养学生能够把一个知识 点运用到各种题型当中去的能力 5 培养学生养成良好的学习习惯 要求学生把字写工整 清晰 做题时认真细致 静下心来做题目 学会理解题意 学会检查 6 重视考后反思 师生共同分析试题 教师和学生要通过考后的试卷分析 教师反思教学存在的问题 学生反思自己在知识 方法和发挥上存在的不足 以便查漏补缺提 高教和学的有效性 针对性 五 改进措施 五 改进措施 1 发挥集体备课的作用 备好课是上好课的前提 发挥教师群 体力量进行备课 进而弥补自身个体钻研教材能力的不足 共同分 析 研究和探讨教材 准确把握教材 2 创设生动具体的情境 根据学生的年龄和思维特点 激发学 生的学习兴趣 让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识 3 重视知识的获取过程 使他们在经历和体验知识的产生和形 成过程中 获取知识 形成能力 只有这样他们才能真正获得属于 自己的 活用 知识 达到举一反三 灵活应用的水平 4 加强学习习惯和策略的培养 有意识地对学生进行分析问题 解决问题的方法和策略指导 培养学生良好的学习方法和习惯 如 独立思考的习惯 认真读题 仔细审题的习惯等等 5 关注学生中的弱势群体 做好后进生的补差工作 消除他们 的心理障碍 帮助他们形成良好的学习习惯 加强方法指导 严格 要求学生 从最基础的知识抓起 根据学生差异 进行分层教学 努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展 六 反思自己教学的不足及今后教学的思考六 反思自己教学的不足及今后教学的思考 1 在教学方法上形式在多样一些 丰富自己的课堂 让课堂更 加有趣味 调动学生更大的积极性 2 在教学中进一步的做到精讲多练 提高效率 3 关注每一个学生 两头抓 中间不放松 4 引导要恰当 新课程标准特别倡导用具体的 有趣的 富有挑 战性的素材引导学生尽快投入数学活动 使数学课堂内容不再空洞 枯燥 从而拉近数学与现实生活的距离 是的 在很长一段时间里 我一直错以为热闹的开场白就是好的课堂情境 而当我真的听了吴 正宪老师的课 课堂上的效果让我确信开门见山 单刀直入的方法 同样可以把学生引领到数学的宫殿 5 课堂提问要精心设计 在我的课堂上有时候问题提的让学生不 知所措 这时候我往往就会全盘脱出 就是我们所常说的学生启而 不发了怎么办 告诉他呗 而当我多次试验均得不到理想的回答时 我开始学着像吴正宪老师那样循序渐进 一步步引导孩子 你仔细 想过你刚才所想所做的过程了吗 你先做了什么 又做了什么 想 想 这里不正充分体现了课改精神 发展了学生的独立思考能力 体现了在 做中学 的新理念吗 这样简单的提问就能让我们能达到 这么多的目的 真好 6 易于操作的评价也是数学课堂上必不可缺少的 新课程标 准在基本理念和实施建议中对评价问题提出了新的理念与方式 对 学生数学学习的评价 既要关注其对知识与技能的理解和掌握 更 要关注学生情感与态度的形成和发展 既要关注学生数学学习的结 果 更