语文人教版六年级下册5.手指

5 5 手指手指 教案教案 一 教学目标一 教学目标 知识与技能 借助词典 联系上下文 理解词语 堂皇 渺小 附庸 养尊处优 了解五指各自的特点 过程与方法 概括课文主要内容 了解五根手指的不同特点 了解作者描写手指的方 法 情感态度与价值观 有感情地朗读课文 让学生体会到任何事物都各有所长各有所 短的道理 以及团结合作的重要性 二 教学重难点二 教学重难点 教学重点 清楚了解五指各自的特点 作者运用什么表达方法表现这些特点的 教学难点 领悟课文中蕴含的道理 三 教学过程 教学过程 1 谜语导入 出示谜语 让同学们讨论 猜一猜两棵小树十个叉 不长叶子不开花 能写会算还 会画 天天干活不说话的谜底是什么 同学们都很聪明 谜底就是手指 今天我们就来学习第五课 手指 2 板书课题 齐读课题 3 初读课文 了解作者 学习生字词 自读课文 读准字音 读通句子 互相解答不懂的词语 边读边想 课文主要写了什么内容 板书填空题 让学生寻找出答案 4 自学感悟 读文明理 出示多媒体课件中的自读思考题 让学生先自学再和小组同学交流 通过讨论和提问的形式 引导学生自主学习 了解五指各自的特点 小结问题 依照课文分析五指各自的特点填写自读思考题中的表格 并注 意抓住以下关键句进行分析 拿笔的时候 全靠它推动笔杆 遇到危险的事 都要由他去试探或冒险 秽物 毒物 烈物 他接触得最多 刀伤 烫伤 轧伤 咬伤 他消受的机会 最多 这句话是对食指的描写 运用了排比的句式 写出了食指的作用及他勤奋 卖力 敢于探险 不怕牺牲的性格特征 他永远不受外物冲撞 所以曲线优美 处处显示着养尊处优 中指所处的独特位置 受到无名指和食指的保护 所以才有 曲线优美 的姿 态 养尊处优 的性格 这里运用了拟人的手法 寥寥几笔 勾勒出了中指 美的姿态和高傲的特点 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗 这两根手指正是这朵兰花中最优美 的两瓣 作者运用设问的句式 强调了舞蹈演员的手指常作兰花状 这兰花状的姿 态是优美的 而无名指和小指则是最优美的 手指的全体 同人群的全体一样 五根手指如果能团结一致 成为一个 拳头 那就根根有用 根根有力量 不再有什么强弱 美丑之分了 这句以手指的全体比喻人的全体 阐明 团结就是力量 的人生道理 是文章 表达的主旨 可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理 5 适时指导学生朗读课文 根据手指不同的特点 读出不同的语气和感受 四 品读课文 体会写法四 品读课文 体会写法 1 作者通过描写五指各自不同的特点 想告诉我们一个怎样的道理 反复朗读 品味最后一段课文 2 你觉得作者喜欢哪根手指 本文的描写真的 无爱恨在其中 吗 3 你愿意做哪根手指呢 为什么 五 拓展延伸 启迪思维五 拓展延伸 启迪思维 1 总结该单元 学习了这一单元的内容 我们基本悟到了读文明理的方法 六 板书设计六 板书设计 5 手指 团结就是力量 七 教学反思七 教学反思 整篇文章都是围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写 运用多种表达方 法 刻画五根手指的特点 教学的时候