语文人教版六年级下册匆匆第一课时教案

匆匆 第一课时教学设计 王红 课 题匆匆课时类型 讲 读 课 课时 2 学习内 容分析 1 整体感知课文 读写生字 2 学习课文一 二自 然段 体会作者表达的情感 知识与技能 学会本课 2 个生字 能正确读写下列词 语 饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 正确流利地朗读课文 背诵一 二自然段 感受课文的语言美 领悟作者细致描写 多用比喻的 方法 过程与方法 通过通过抓住重点句子 诵读体味 联 系生活实际等方法理解课文内容 体会作者情感 第 1 课 时 三维目 标 情感 态度与价值观 感悟时光匆匆 要珍惜时间 不能碌碌无为 教学重 点 通过抓住重点句子 联系自己生活实际理解课文内容 感悟时光匆匆 要珍惜时间 不能碌碌无为 感受课文的语言美 领悟作者细致描写 多用比喻的 方法 教学难 点 通过抓住重点句子 联系自己生活实际理解课文内容 感悟时光匆匆 要珍惜时间 不能碌碌无为 感受课文的语言美 领悟作者细致描写 多用比喻的 方法 辅助工 具 多媒体 乐曲 童年 教 师 导 学学生活动 修 改 一 快乐读书 精彩展示 背诵时间名言 个别展示 二 激趣导入 揭示目标 师 古往今来 有多少人用格言 诗文 佳作书法队时间流逝的感慨 今日 让 我们共同走进著名作家朱自清的 匆匆 在其中感受时光给予作者的触动 板书课题 引导学生结合课前资料介绍 朱自清 齐读课题 介绍资料 师小结要点 朱自清中国现代著名诗人 散文家 他的散文是中国现代散文的典 范 匆匆 背影 荷塘月色 桨声灯影里的秦淮河 等散文名篇 均以诗意盎然著称于世 三 初读课文 整体感知 1 教师配乐范读课文 鼓励学生自读课文 注意读准字音 读通句子 把感觉难读或自己喜欢的句 子多读几遍 检查生字词的读音和含义 注意 涔 潸 的读音 引导理解 徘徊 蒸融 挪移 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 等词语的含 义 出示文中的叠词 匆匆 斜斜 默 默 白白 茫茫然 轻轻悄悄 读词 后请学生在学习课文时注意这些叠词的 作用 指生朗读自己感觉难读或自己喜欢 的句子 默读课文 思考 初读课文 你读 懂些什么 有什么感受 有哪些不明白 的地方 听教师读 注意预习 中难读的 词句 自读课文 交流读 正音 结合课前 预习理解 读词 个别朗读 自己感觉 难读或自 己喜欢的 句子 师 生间评价 学生读书 后全班交 流初读后 的感受 学 过 程 四 整体切入 局部赏读 一 整体切入 谈话过渡 作为一篇传世佳作 本 文语言优美 文辞隽永 文中语句饱含 哲理 耐人寻味 下面 就让我们一起 走进 匆匆 走近朱自清 去欣赏 品味 感悟 思考这优美的语言 请大 家默读课文 思考 作者都从哪些事物 中感受到了时间的匆匆 引导交流 师生总结 形成板书课 文结构图 生默读勾 画 交流 总 结 二 局部赏读 学习体会第一自然段 引导学生自由读 个别读 引导学生思考 作者用什么方法表达了 对时间匆匆的感悟 重点句子点拨 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开的时候 这是一个排比句 作 者用对比的手法 把 燕子去了还来 杨柳枯了还青 桃花谢了还开 与时间 流逝进行比较 写出了时间一去不复返 的特点 本段最后四个反问句 看似在 问 实际上表达了作者对时光逝去而无 法挽留的无奈和对已逝日子的留恋 引导学生感悟 作者写下这段文字时的 心情 惋惜 后悔 茫然 痛苦或无 奈 师结合写作背景引导学生理解 指导朗读第一自然段 学习体会第二自然段 教师引导学生运用刚才理解第一自然段 的方法 理解第二自然段 引导学生交流 重点点拨 1 在默默里算着 八千多个日子 已经从我手中溜去 像针尖上的一滴水 滴在大海里 我的日子滴在时间的流里 没有声音 也没有影子 我不禁头涔涔 而泪潸潸了 对话交流 八千个日子 有多少年 作者运用了什么修辞方法 这样写的好处是什么 作者为什么 头涔涔而泪潸 潸了 自由读 个别读 勾画出能 体现作者 描写方法 的句子 并思考用 了什么描 写或修辞 方法 与教师作 互动交流 穿插个性 朗读 体会作者 心情 个别读 齐读 自读第二 段 勾画出体 现写作方 法的句子 理解并作 批注 再自读这 一段 资 助揣摩情 感 交流对话 适时读出 自己的理 引导学生体会作者惋惜 留恋 自责之 情 指导朗读 读出惋惜 留恋 自责之情 教师可范读 指导背诵一二段 五 自主识字 指导书写 回顾本可出现的生字 挪 蒸 交流 蒸 的写法 板书指导 六 回顾知识 总