发现每个学生的闪光点

精品文档 1欢迎下载 发现每个学生的闪光点 班主任要善用赏识教育 北戴河四中 王玉玲 邮编 066100 聋人博士周婷婷的成功教育案例 给家长们提供了可 操作的依据 同时赏识教育的春风也吹进了学校这个教育 圣地 作为班主任老师对于每一个孩子起着不亚于家长的 教育责任 俗话说没有种不好的庄稼 只有不会种庄稼的 农民 那么我们是不是也可以说没有教不好的孩子 只有 不会教的父母 没有教不好的学生 只有不会教的老师呢 赏识教育 是生命的教育 是爱的教育 是充满人情味 富有生命力的教育 人性中最本质的需求就是渴望得到赏 识 尊重 理解和爱 就精神生命而言 每个孩子都是为 得到赏识而来到人世间 赏识教育的特点是注重孩子的优 点和长处 逐步形成燎原之势 让孩子在 我是好孩子 的心态中觉醒 哲学家詹姆士精辟地指出 人类本质中最殷切的要 求是渴望被肯定 热情 向上的中学生更是如此 教师的 赞美是阳光 空气和水 是学生成长不可缺少的养料 教 师的赞美是一座桥 能沟通教师与学生的心灵之河 教师 的赞美是一种无形的催化剂 能增强学生的自尊 自信 自强 教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一 教 师的赞美越多 学生就越显得活泼可爱 学习的劲头就越 足 作为教师都有这样一种感觉 各班总有几个学生既不 勤奋上进 又不惹事生非 对班级一切活动既不反对抗议 又不踊跃参加 虽然学业平平 却不名落孙山 一般情况 精品文档 2欢迎下载 下 既得不到老师的表扬 也得不到老师的批评 是一些 容易被老师忽视 遗忘 的学生 我们班上的肖旭同学就是这样一个似乎没有什么特色 的学生 很长时间 我几乎没注意到她的存在 直到有一 天 一件微不足道的小事改变了我对她的看法 好象也改 变了她自己 那是一个中午 我站在班级门口 看着走廊 里来回走动的学生 无意中发现走廊里撒了一些纸屑 许 多同学说着笑着绕着而过 好象没有注意到地上所撒的纸 屑 这时 肖旭同学走了过来 告诉大家不要踩了 然后 急忙跑回教室拿来清扫工具 将纸屑扫净 又用拖布拖了 一遍 我被这一幕感动了 回教室后 立刻在班级表扬了 肖旭同学 并尽力赞美了她关心集体 为他人着想的好行 为 此后 我又从几件小事里发现肖旭性格中闪光的地方 并及时给予表扬 使真善美的精神得以激发和升华 渐渐 地我发现她变了 上课特别认真 作业完成得尤其好 学 习成绩也有了很大的提高 还被同学们选班级卫生委员 这件事给我启示颇深 在班主任工作中 我开始注重以人 为本 面向全体 细心观察 捕捉他们身上的每一个闪光 点 及时把赞美送给每一个学生 使之发扬光大 使每个 学生都感到 我能行 我会成功 实践使我懂得 教师一句激励的话语 一个赞美的眼 神 一个鼓励的手势 往往能给我们带来意想不到的收 获 教师对学生小小的成功 点滴的优点给予赞美 可以 强化其获得成功的情绪体验 满足其成就感 进而激发学 习动力 培养自信心 促进良好心理品质的形成和发展 有助于建立和谐的师生关系 营造一个奋发向上的班集体 精品文档 3欢迎下载 氛围 请多给学生一点赞美吧 因为他明天的成功就蕴藏 在你的赞美之中 精品文档 4欢迎下载