小学四年级数学直线、射线和角教学设计与反思--中心学校

1 直线 射线和角教学设计与反思直线 射线和角教学设计与反思 孝南小学 周存良 教学内容 教学内容 人教版四年级数学上册第二单元 教材第 35 36 页的内容 教学目标 教学目标 1 让学生进一步认识线段 认识射线和直线 知道线段 射线和直线的区 别 进一步认识角 知道角的含义 能用角的符号表示角 2 通过 画一画 数一数 等活动 初步感悟 从一点出发可以画无数 条射线 经过一点可以画无数条直线 经过两点只能画一条直线 3 渗透事物之间相互联系和变化的观点 在活动中培养学生观察 操作 比较和抽象 概括的能力 教学重点 教学重点 线段 射线和直线的区别 角的含义 掌握直线 线段 射线的区别与联 系 教学难点 教学难点 掌握直线 线段 射线的区别与联系 教学准备 教学准备 教学课件 三角板 小组讨论表单 教学过程 教学过程 一 复习回顾 线段的特点 师 今天老师给大家带来了一位我们以前认识老朋友 师 课件出示一条线段的几何图形 它有什么特点 生 线段是直的 有两个端点 能量出长度 二 认识射线 直线 1 认识射线 1 师 生活中有线段 线段还有它的朋友 大家想认识吗 下面我们来帮助小虫子解决一个问题 通过这个问题来认识这一种新图形 2 课件出示 小虫子的问题 帮助小虫选择穿山洞的道路和光源的光 线图片 引导学生在感性上认识射线 3 课件显示 再次让学生感知线段一端无限延长就得到一条射线的形成 过程 4 射线有什么特点 通过一系列的实物演示 课件显示让学生小组交 流讨论射线的特点 即 射线也是直的 有一个端点 长度是无限的 6 你会画射线吗 指导学生用尺或三角板画射线 2 认识直线 1 师 孙悟空的金箍棒可以延长缩短 收放自如 就像今天我们要认识 的直线 课件出示直线 学生尝试画直线 2 引导全班学生观察发现 直线是无限长的 无法测量 线段是直线上 的一部分 从而认识新知 直线 2 3 直线又有什么特点 让学生与自己的同桌交流意见 汇报直线也是 直的 没有端点 也不能测量出长度 3 线段 射线和直线三者之间的联系和区别 1 课件出示 巩固练习题 区别线段 直线和射线 看图形 让学生分 别说一说每一种图形是什么线各有什么特点 2 小组活动 用表格进行整理 线段 射线和直线三者之间的联系和 区别 课件出示表格 教师讲解填写要求 并发给每小组一张小组讨论表单 让 学生在小组内完成 学生填表 学生开始活动 教师到活动中去 教师 哪个小组愿意来汇报一下你们的活动的结果 指名小组汇报 师生集体交流订正 三 认识角 课件出示 从一点引出两条射线 问 这个图形认识吗 什么叫做角 角该用什么符号表示 下面我们来研究角 1 你能举例说说你见过的角吗 学生举实例 教师随着学生举例课件显示实物并抽象成各种形状的角 让 学生感知生活中角的存在 2 建立角的概念 1 根据学生的发言总结画角的步骤 画出一点 从这一点引出一条射线 从这一点再引出另一条射线 写出各部分名称 用 1 表示 2 问 到底什么叫做角 总结角的概念 从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角 这个点叫做角的顶点 这两 条射线叫做角的边 角的符号用 表示 拓展练习 课件出示练习题 拓展练习 课件出示练习题 神奇夺宝之旅神奇夺宝之旅 第一关 下列图形中哪些是角 第二关 判断小动物的说法对吗 第三关 数一数 下图中各有几个角 P39 练习四第 2 题 第四关 通过一点可以画多少条射线 先让学生通过画一画来自主探究 后师生集体交流 P36 做一做第 1 题 第五关 通过一点可以画多少条直线 两点呢 课堂小结 课堂小结 问 今天我们学到了什么 你知道了什么 指名学生说一说 师总结 这节课我们认识了直线 射线和角 并板书课题 直线 射线 和角 板书设计 板书设计 直线 射线和角直线 射线和角 名 称端点 数 主要特点长 度 直 线 射 线 线 段 3 直线 射线 角 教后反思 教后反思 这次有幸参加了我县的课堂教学竞赛 我参赛的内容是 直线 射线和角 这一内容对于小学四年级的学生来说 概念有点抽象 反思教学环节 我有一 些新的体会 一 联系生活 激情导入 本课开始教师采用拟人法介绍一位 老朋友 线段 从而复习回顾旧 知识 再通过 小虫子 穿过山洞遇到的问题 思考应该选择哪条路 引出线 段 直 的特点 呈现夜景灯光图片 引出射线教学 导入新课教学 二 注重操作体验 培养学生能力 为了给学生建立射线的表象 我采用了图片和实物教学 强调亲历亲为 即让学生亲自实践和真实体验 课堂上通过看图片和让学生射手电筒等活动 使学生从内心很自然的建立了射线的一些具体表象 同时我留有足够的时间让 学生深入地感悟学习材料 能充分展开学习过程 让学生在亲身体验 经历数 学的过程中逐渐建立概念 如 经过一点能画多少条射线 让学生亲自画了 体验了 就能得出准确答案 那么 经过一点能画多少条直线 经过两点能画 多少条直线 的思考就自然而然地明白了 通过小组活动 总结线段 直线 射线的联系和区别 培养学生的探索知识的能力 师生交流尽量实现数学隐性 知识的显性化 让他们深刻地理解和掌握了线段 射线和直线概念的涵义与区 别 三 练习设计多样适量 层次清晰 能激发学生的兴趣 在练习环节我设计了神奇夺宝之旅的闯关行动 能够调动学生的积极性 且在练习中我也都添加了情景 难度上我也进行了适度的调整 除了数学书