小学语文有效课堂教学技能应用案例

小学语文有效课堂教学技能应用案例小学语文有效课堂教学技能应用案例 之读书心得之读书心得 解放学校解放学校 段君丽段君丽 一 一 强化技能应用案例强化技能应用案例 的心得的心得 在课堂教学过程中 教师采用各种肯定 鼓励或纠正错误 的方式 促进和增强学生正确的反应 使教学信息对学生的刺 激与所期望的学生反应之间建立稳固的联系 从而帮助学生形 成正确的行为 保持学习动力 发展思维能力的行为方式 称 为教师的强化技能 常用的强化技能方式有语言强化 动作强 化 标志强化 活动强化 即时强化 延时强化等 我的教学案例 我的教学案例 学生汇报小英雄雨来的第六个小标题时 一孩子说 本部 分写雨来起死回生 我瞪大眼睛反问 是起死回生 马上一 女孩嘟嘟囔囔 起死回生 有点不当吧 我点点头 有同 学举手 本部分讲雨来虎口逃生 我露出满意的微笑 赞 叹 好一个虎口逃生 从敌人手里这个险境逃出来 还可以 用什么词语 同学马上说到 绝处逢生 死里逃生 我趁机给站起来的同学每组加一分并赞道 开动了脑筋 有 这么多的好词语 贴切形象地表现出了雨来的机智勇敢 真不 错 在这个片段中 我启发学生回答时不断用质疑的语调 赞 许的目光 满意的微笑及时加分等举措 运用了动作强化 标 志强化 语言强化 即时强化等措施来刺激学生做出老师所希 望的学习行为 保持学习动力 发展学生个人的思维能力 使 课堂气氛活跃 轻松 二 有效课堂下的备课及反思 二 有效课堂下的备课及反思 有效教学 是新课改背景下催生的一种教学理念 内涵就是在正确的教育教学思想的指导下 通过教师的有效行 为 取得最佳的教学效果 促进学生有效发展 它的外延涵盖 有效的课前准备 解读课标 背景分析 资源整合 有效预案 等 有效的教学实施 有效的课堂教学 和有效的教学评价 课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展 发展指 的是知识 技能 过程 方法与情感 态度 价值观三者的协 调发展 看完本书后 我对 小英雄雨来 进行了重新备课 让孩 子认真与文本对话 勾 画 圈 点 找出重点句子 重点段 落和关键词语 重点人物及重点细节 对文本了然于心 烂熟 于心 入情入境地读 有滋有味地读 本课达成目标 一 快速默读复述故事内容 二 体会写 景句子 积累丰富的词语 三 了解雨来的相关故事 学习他 爱国勇敢机智的精神品质 四 给每部分加小标题 五 学习 积累拟声词的作用 核心问题 哪几件事体现了雨来机智勇敢 堪称小英雄 为何要写游泳和上夜校这两部分 重难点 学习重点段落第三部分 画出表现雨来是英雄的 词句 分角色朗读表演 学习作者写人的方法 在教学过程中 孩子默读时间 限时六分钟 教会学生如 何诵读 认清字句 提出疑问动笔记录 教师预先测试 归纳段落大意和拟标题的方法 先让学生自主实践并小结 出来 可以是关键词关键句 也可以自己概括 然后连缀各个 小标题就组合出了文章的主要内容 这就是段意串联法 学生自学 写出最有价值的发现 这一设计让孩子能够专注 于本体 学生的发现可以是对人物性格品质的发现可以是语言 文字品味点的发现 让学生品读赏析 象声词表达了对敌人的 丑化 对雨来机灵可爱的喜爱 能够传声传情 三 趣味式识字教学案例 三 趣味式识字教学案例 识字教学是小学低年级语文教学的重点 虽然教材在识字 的编写上力求形式多样 但如果仅仅让学生根据教材编写的形 式去识字 其实也是非常枯燥乏味的 而且识字量多 学生容 易混淆 语文课程标准 指出 识字教学要将儿童熟识语言 因素作为主要材料 同时充分利用儿童的生活经验 注重教识 方法 力求识用结合 运用多种形象直观的教学手段 创设丰 富多彩的教学情境 在教学 识字 时 我注重体现这一点 识字 8 是 形声字归类识字课 在设计时 我遵循低年级学生的身心特点 力求在课堂上创设丰富多彩的教学情境 运用多种形象直观的 教学手段 通过看图学词 随文识字 多种形式复现生字等方 式 让学生在愉快的学习氛围中自主识字 识得轻松 识得扎 实 识得有趣 并受到美的熏陶 从而培养识字能力 教学片段 师 小朋友们 这节课我们来做个转盘游戏 出示 包 你们 认识吗 生 异口同声地说 是 包 字 师 这个 包 可神奇了 它可以和许多偏旁组成新字 师出示 火 艹 饣 氵 生自由读 师 谁先记住这些字 就让他当小老师带领大家做游戏 师 我开始转转盘 包与火组成什么字 生 这是 炮 师 什么炮 生 火炮师 什么是火炮 师出示图片理解 火炮 师 你怎么记住 炮 生 炮遇到火就着 所以部首是 火字旁 生 火加包就是炮 生 炮 与火药有关 所以是火字旁 师 方法不错转盘又转了 组合成 苞 字 师 这是什么字 生 这是 花苞 的苞 师 这个字是什么偏旁 生 草 字头 生 这个 苞 一定和植物有关系 师 见过花苞吗 没开放的花朵 正要开放的花朵 简笔画 释义 教师转转盘组合成 饱 字 师 这是什么字 指名读 出示 饱 饱满 师 饱 还可以组哪些词呢 生 吃饱 生 饱和 生 饱满 师 饱满 是什么意思呢 我们看这是什么 出示豆荚 谁到前面来摸一摸 生 我来 生跑到前面摸豆荚 师 你感觉怎么样 生 摸在手上感觉很豆荚胖胖的 师 胖胖的 就是我们经常说的 丰满 师 饱满 的意思明白了吗 生 知道了 饱满 就是 丰满 师 今天 我们小朋友上课精神很饱满 那这个饱满也是丰满 吗 生 我知道老师 不是 这里的饱满是 充足 师 你真聪明 饱满 这个词在字典中的解释是 丰满 充足 我们要根据不同的句子理解词语的意思 师继续转转盘 认识 泡 师 这是什么 泡 生 水泡的泡 师 我们看图画 小鱼在吐泡泡呢 师 小朋友你们看 他们什么地方相同 生 都有 包 师 也有不同的地方 你看出来了吗 生 部首不同 师 老师告诉大家 其实啊 他们都是形声字家族的 形旁表 义 声旁表音 我们一起来记住他们的名字 齐读 师 小朋友真棒记住了这些字并理解了意思 轻松一下做个猜 字游戏好吗 生 齐声说 好 师 火字旁边站 一声火炮响 他是谁 生 炮 师 草帽头上戴 像朵荷花苞 他是谁 生 花苞的苞 师 加点白米饭 肚子撑得饱 他是谁 生 饱 师 左边加三点 爱把水泡冒 他是谁 生 泡 师 小朋友真厉害 包不仅和 草 字头 食字旁 三点水 火 字旁 交朋友 它还和 提手旁 衣字旁 等 等都交上了朋友 师相机出示 袍 抱 等词语 引导学生识记 教学反思 这是一节普普通通的识字课 但它真实 朴实而又扎实 我想 好的识字教学形式以识字为重点 引导学生不断发现字 词与事物之间的这样和那样的联系 从而对字词所指代的事物 展开深层次的认识活动 使学生的识字活动成为极快乐极有趣 的事 很多学生的识字都是由乐趣转化为习惯 反思这节识字 课 学生之所以学得轻松 学得有趣 我认为主要做到了以下 几点 第一 注重教给识字方法 逐步形成自主识字的能力 识字 教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料 同时充分利用儿 童的生活经验 注重教给识字方法 力求识用结合 使之逐 步形成自主识字的能力 教师依据形声字的特点 先出示基本 字 然后再和不同的偏旁组成不同的生字 引导学生理解不同 的偏旁的字所代表的不同含义 这个环节中 教师运用孩子喜 闻乐见的做游戏的方法 给予识字教学一定的童趣 孩子们在 听听 看看 说说 想想的学习体验中 充分感受到了汉字的 妙 这哪里是在学习生字 简直就是在玩魔术 一个字 摇身一变就是几个形状极其相似 但意思又相差甚远的生字 这样的教学 大大调动孩子们学习生字的兴趣 降低了识字的 难度 提高了识字兴趣 第二 在游戏活动中让孩子们巩固识字 在游戏活动中识字是 最受学生欢迎的 在课堂上创设情境 采用各种生动活泼的方 式复现课文中的生字 采取开火车 送生字回家 猜一猜 玩 一玩等学生喜闻乐见的游戏 调动孩子运用多种感官参加活动 使他们始终处于兴奋之中 在玩乐中不知不觉和生字交上了朋 友 比如 在这节课就运用了猜谜游戏 大大激起了孩子们的 识字兴趣 第三 语文课程标准 指出 识字教学要将儿童熟识语言因 素作为主要材料 同时充分利用儿童的生活经验 注重教识方 法 力求识用结合 运用多种形象直观的教学手段 创设丰富 多彩的教学情境 在教学片段中 饱满 这个词在字典中的解 释是 丰满 充足 如果教师直接把这些内容灌输给 学生 他们是接受不了的 于是我通过创设挑豆荚这一情景 让他们亲手摸一摸 体会 饱满 就是 丰满 的意思 又通 过表扬学生的精神面貌让他们了解 饱满 的另一种含义 这 样 学生就能深刻地理解 饱满 一词的不同用法 在写字教 学时 学生还能融会贯通 熟练地使用所学的词语 这使我深 深地体会到 语文教学不能脱离学生的生活实际 只有将学生 的生活与课堂紧密相连 在交流的同时激发学生的兴趣 才能 让我们的课堂焕发生命的活力 四 语言训练技能的心得体会 四 语言训练技能的心得体会 所谓语言训练指的是对学生进行语言教学 即字 词 句 段 篇 听 说 读 写 思中的语言感受语言 语音积累 语言学用 语言品析与鉴赏的教学 语言训练天然地存在于每 一节语文课中 对学生进行语言训练是一种工具的授予 是一 种技能的培养 是一种人文的熏陶 语言训练的技能 指的是 阅读教学中 教师对学生进行语言训练的教学行为方式 新课标要求 语文教学要注重语言的积累 感悟 运用 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义 品味作品中 富有表现力的语言 等 所以 日常的语言训练可以从语言感 受 语言积累 语言学用 语言品析和鉴赏 语言表达训练等 五个角度表现出来 我的教学案例 我教老舍的 猫 一课时 在学生学完猫的古怪性格部分 后 我把我的性格古怪的表现在黑板上板书 老实 贪玩 尽职 勇猛 胆小 温柔可亲 一声不吭 然后 我及时安排了一系列语言训练 这是几组充满矛盾性的 词语 让学生想象在这些词语间 可以用上什么词连接组成句子 学生 1 猫的性格实在古怪 既贪玩又尽职 还老实 既温 柔可亲 又一声不吭 既勇猛又胆小 学生 2