英语人教版三年级下册Part B Let's talk

Unit 1 Welcome back to school Part B Let s talk 执教者 高石碑镇青阳小学 黄冰 一 教学内容一 教学内容 PEP 版三年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school Part B Let s talk 二 教学目标二 教学目标 1 能听懂会说 Where are you from I m from This is my friend 并在实际情景中自然运用 2 培养学生乐于模仿 敢于交流 3 学生能通过不同的国家学习 了解当地的代表性动物 4 培养学生文化品格 能和动物交朋友 爱护动物 尊重 文化差异 三 教学重难点 教学重点 1 国家名称的读音 2 句型 Where are you from 的问答 教学难点 1 Australia 的读音不易掌握 2 了解中国和主要英语国家的代表性动物 四 教学策略 三年级是小学生学习英语的基础阶段 这一阶段的重要任务在 于激发并保持学生学习英语的兴趣 因此 在设计课堂教学活动时 一定要根据学生的情况 采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注 意 努力营造玩中学 学中玩的教学情境 课堂上尽量以鼓励表扬 为主 鼓励学生开口说英语 特别是给差生创造机会 让他们尝试 成功的喜悦 五 教学设计 一 Pre learning 1 Greetings 2 Sing a song Boy and Girl 通过歌曲引出新朋友 新学生 过渡到 今天学的对话 二 While learning 1 Review the words China Canada USA Australia 2 Look and say 教师通过课件出示 A 部分所学的主要英语国家的国 旗 学生复习 I m from 句型 3 Let s talk 课件通过 Amy 和 Wu Yifan 的对话 引出本节课的主要 句型 Where are you from I m from 4 Train game 利用课件出示一张中国地图 让学生通过游戏 根 据实际情况 练习句型 Where are you from I m from 5 Let s talk a Listen and answer questions 课件先出现两个问题 Who is Amy Where is she from 让学生带着问题进行听力练习 b 播放 Let s talk 动画 学生观看 跟读并回答问题 c 齐读对话 分角色表演 三 Post learning 1 学习自选一个国家 让学生自由表演 Where are you from I m from 2 Look and say 通过问答 表演几个主要英语国家的代表性动 物 3 Match and say 学生观看完后 通过连线练习巩固所了解的 知识 4 情感的延伸 Animals are our friends 六 板书设计 Unit1 Welcome back to school B Let s talk Where are you from I m from 教学反思 这是三年级英语下册第一单元第四课时的对话内容 主题是学生 返校 Wu Yifan 介绍新同学 Amy 给 Mr Jones 认识 课前通过热身 唱歌 引出话题 friend 朋友可以来自五湖四海 复习国家的单 词 学习对话 通过 train game 这个活动练习重点句型She s a new student Where are you from I m from 听读并跟读对话学习新句型 She s a new student 让学生通过听录音这个活动熟悉对话内 容 理解对话 从而能够分角色表演对话 学习完对话后 教师接着带领学生去电影院观看动画片这一场景 通过观 看动画了解几个主要英语国家的代表性动物熊猫 海狸 白头鹰 袋鼠 让学生进一步学会运用 I am I am from 这一句型 教师可以适当介绍一下这些代表性的动物 进行文化的延伸 I am a koala guess where I am from 教师口头表扬猜对的学生 Yes you are so clever 树袋熊也是来自于澳大利亚 让学 生加强对澳大利亚这个国家的了解 最后再将所有的动物送回到自 己的国家 让学生们给他们说 Bye bye friends 呼应歌曲中的 句子 Do you want to be my friend Yes I want to be your friend 让学生开开心心学英语 快快乐乐说英语 感受英语带给 他们的乐趣 教学中关注学生学习习惯 运用全英文教学创设英语 语境 培养学生的人文情怀 通过认识不同国家的人 了解不同国 家的代表性动物 动物是我们的朋友 异国他乡的也可以成为我们 的朋友或同学 打开学生的眼界 学生的视野开阔了 学习英语的 动力也就增强了 对英语的学习也会更加有趣 学生就会逐渐由被 动学英语变为主动学英语 学