人际交往的困难与家庭教育的关系

人际交往的困难与家庭教育的关系人际交往的困难与家庭教育的关系 人际交往的困难与家庭教育有着密切的联系 下面是小编 给大家搜集整理的人际交往的困难与家庭教育的关系 内容 希 望可以帮助到大家 人际交往的困难与家庭教育的关系人际交往的困难与家庭教育的关系 一 教育方式失当父母是孩子人生中的第一任也是永远的老 师 他们的价值观 教育观等因素的外部表现在孩子成长过程 中具有特殊影响 90 后 学生的家长多生于 20 世纪 70 年代 学习方法 教育方式 生活需求等成长环境与现在有很大不同 部分家长却没有认清这一点 对孩子仍采用传统的教育方式 这会使孩子产生心理问题 很难获得真诚相待的朋友 人际圈 也就越来越小 二 家庭环境复杂 90 后 高职学生正处于人格建立 认知 能力 情感培养的关键时期 健全 健康 积极的家庭环境与 他们的成长有着至关重要的关系 一般的家庭中 父母担当各 自的角色 这样互补的教育方式 使孩子心性平和宽容 做事 为人有度 易于接纳他人 父母感情不和睦 父母离异 再组 家庭等复杂的家庭环境中 孩子相对敏感 容易缺乏对人的基 本信任 在人际交往中处于被动地位 不重视与他人感情的建 立和培养 人生态度较冷漠 三 经济条件困难由于不同地区存在的经济发展 教育水平 文化氛围等成长环境差异 城镇学生的生活环境优于偏远地区 由于经济上的困难 偏远地区学生易于产生沉重的心理负担 担心他人看不起自己 难以向他人敞开心扉 会产生自卑心理 研究也证实了家庭经济情况良好的学生和家庭经济困难的学生 在强迫 焦虑 人际关系等精神特质方面有一定的差距 家庭 经济困难的学生更容易出现人际方面的问题 培养人际交往困难生交际能力的方法培养人际交往困难生交际能力的方法 一 高校优化人际交往技能培养环境营造健康积极的校园文 化氛围 校园文化作为高层次的精神形态 在学生的发展 成 才中发挥着不可忽视的作用 通过一定物质环境和精神氛围 使生活在其中的个体潜移默化地在思想观念 价值取向 心理 素质 行为方式等方面达到认同 朝着积极正面的方向发展 从而实现对精神 心灵的塑造 加强心理健康教育及咨询工作 高校应重视引导学生认识心理健康的重要性 通过开展专题讲 座 团体心理辅导 心理普测等活动 帮助他们掌握基本的心 理健康知识 正确认识自我 深刻认识到人际交往能力的重要 作用 主动要求提高自身的人际交往能力 二 家庭强化人际交往技能营造和谐的家庭氛围 对孩子进 行正确教育 在和谐 融洽的家庭氛围中 促使孩子在与同伴 进行人际交往时 态度友善 更乐于帮助他人 信任他人 发 生矛盾时也能主动让步 化解矛盾 更易赢得良好的人际关系 培养孩子宽容待人的态度 一个善于忍让和包容的人也可以获 得他人的理解和支持 这样便可以在人际关系中拥有更多有力 的因素 学会了替他人着想 宽以待人 严于律己才能赢得大 家的信任和欢迎 在人际交往中才能更好地发展 重视挫折教 育 家长应特别注重将积极的挫折应对方式渗透到与孩子的日 常交往 日常培养中去 鼓励孩子面临挫折时的自我应对 自 我调节能力 通过行为调节 合理情绪宣泄 转移注意力调节 等方式消除烦恼 释放压力 看到挫折事件中的积极面 有意 识地淡化消极面 同时 家长应多让孩子接触社会 实践锻炼 培养孩子的意志力与挫折耐受力 三 家庭教育与高校教育相结合高职思想教育和 90 后 大 学生家庭教育在教育内容 教育方法 教育形式和教育效果等 方面各有特点 90 后 人际交往困难学生家庭要实现教育目标 离不开高职的指导和支持 共同探讨有效的教育途径 建立与 家庭保持长期有效联系的工作机制 形成高校思想教育和家庭 教育相结合的教育方式 及时反映学生的异常情况 家长对子 女在校的主要表现有知情权 做到让人际交往困难学生的家长 及时了解学生的在校情况 家长才能积极配合学校找到学生问 题的症结所在 扭转家长态度 促使家长积极参与到教育中来 另外 还可以将学生在学校的全面表现以书信的方式反馈给学 生家长 争取家长的大力支持 加强家校联系 及时提供家校双方所需的信息 教师和家 长同时担任教育者的角色