语文人教版六年级下册21.我最好的老师

21 我最好的老师 教材分析 本文是人教版第十二册第五组的最后一篇课文 是篇略读课文 略读课文 一般都排在每个单元的最后 这样编排的目的是通过精读课文的阅读方法 来 促进学生学法的运用 发挥承上启下的作用 课文是美国作家大卫 欧文回忆自 己六年级时的科学课老师怀特森先生的故事 课文具体描写了怀特森老 师一次 出乎意料的教学过程 用他独特的教学方法 培养学生的独立思考 独立判断 的能力和科学的怀疑精神 本组教材以 科学精神 为专题编排 学习这组教 材 要把握主要内容 体会科学精神的含义 学习用具体事实说明道理的方法 而这篇课文除了要学生把握课文中独特的科学精神外 另一个是让学生学习这 篇课文 一事一议 从一个具体的事例发现一个道理的写法 学情分析 文中所塑造的怀特森老师是个很 另类 的形象 这种 另类 导致了学 生对怀特森老师产生了诸多的 意外 首先是怀特森老师别具一格的教学方式 很另类 让学生耳目一新 其次是他们没想到怀特森老师会 戏弄 自己的学 生 这太出乎意料了 再次是现在的大多数学生还是教师和教材的忠实信徒 他们从未怀疑教师和教科书上说的 因此对他们而言是种挑战 教学目标 1 正确读记 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 受益 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 等词语 2 读懂课文描写的故事 理解怀特森先生独特的教学方法 体会到一个人 具有独立思考 独立判断和怀疑能力的重要性 3 进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法 教学重点 正确理解 怀特森老师运用与众不同的教学手段来培养学生具有 怀疑精神的做法 教学难点 探究怀特森先生使我最好的老师的原因 教学准备 课件 教学安排 1 课时 一 导入新课 1 在你们的心目中 什么样的老师才称得上最好的老师 小结 看来 每一个人心目中最好的老师都不一样 这是一个没有固定标 准的问题 但有一位老师在他的学生看来的确是一位最好的老师 2 这究竟是一位怎样的老师呢 这节课 咱们跟着美国著名作家大卫欧文 走近这位最好的老师 板书课题 生读 二 初读 整体感知 1 请同学们打开书 自由读课文 注意把字音读准 难读的词语多读几遍 并思考课文主要讲了一件什么事 这位老师是一位怎样的老师 用文中的一句 话概括 2 课堂交流 1 这篇课文中的新词 你们会读了吗 谁来读读 2 字词掌握得很好 谁来说说课文主要讲了一件什么事 3 读了课文 你觉得怀特森老师是一位怎样的老师呢 他是一个很有个 性的人 教学方法独特 常常有出人意料的举动 板书 4 你找得很准确 我们大家再一起来读读这个句子 读出老师的个性来 三 再读课文 走近 最好的老师 那么课堂上发生的哪些事情让作者出乎意料 也是你所没想到的 课文 从哪些方面写出了怀特森老师是一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出 人意料的举动呢 请同学们默读课文 1 5 小节 找出有关语句划下来 并写 下你的感受 一会儿我们交流 2 课堂交流 A 怀特森先生编造上课内容 有关猫猬兽的一切都是他编造出来的 这种 动物从来没有存在过 当她在教授错误信息时 居然还 生 侃侃而谈 师 侃侃而谈什么意思 换个词语 理直气壮 口若悬河 他居然滔滔不绝的 把假的知识传授给我们 读句子 B 当他把卷子发下来的时候 我们班上的所有同学都得了零分 1 谈感受 什么叫 目瞪口呆 联系自己平时的生活 想想在什么情 况下有过 目瞪口呆 的感受 读出作者的那份惊诧 2 还有哪些字眼让你体会到作者的惊讶来 竟然 3 作者为什么 目瞪口呆 目瞪口呆 的只是作者一个人吗 读出 全班同学的那份惊愕来 4 一个人得零分很正常在情理之中 在意料之内 可全班同学都得零分 叫人怎么想也想不到 难怪作者说 读 他是一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出人意料的举动 C 很简单 你们记在笔记本上的全是错误的信息 1 最初老师的这种解释 我们 能接受吗 从哪看出来的 师 对呀 当时作者的心情和我们是一样的 明明是怀特森先生亲口讲的知识怎么能出尔 反尔呢 这又怎能不令我们生气呢 来 同学们读读这段话 读出作者当时生 气的心情 指名读指导读第四自然段 2 假如你是怀特森的学生 你现在怒火中烧 你回到家中 你会怎样向 你的妈妈去学他的这番话 自己试一试读第三段 指名读 3 我们愤愤不平 但怀特森一点都不理我们的感受 可怀特森却依然我 行我素 振振有词 他真 是一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出人 意料的举动 D 为此他特别强调 就应该立刻指出来 1 据老师了解 西方国家升中学是不考试的 凭的就是这张成绩单 孩 子们有时甚至把它看得比生命还重要 你认为 老师把零分写进我们的成绩报 告单 目的是什么 他希望我们记住的是什么呀 指读后半句 2 原来如此 就为了这么一句 齐读后半句 3 整整花了一节课的时间 全班同学以零分的惨痛代价就换来这样一个 教训 这就是怀特森的个性所在 读 他是一个很有个性的人 教学方法 独特 常常有出人意料的举动 四 探究 最好 怀特森先生的种种举动真是让人出乎意料 不可思议 但就是这样一位个 性十足的老师 居然成了我心中 最好的老师 他这样教学对学生会有什么好 处呢 读课文最后三个小节 1 冒险 上冒险的课什么感觉 2 挑战 是呀 课堂上老师给学生搭设了平等对话的平台 使学生思 维处于紧张状态 这便是一种挑战 3 花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证 同学们想象一下 作 者和他的同学们为了驳倒怀特森先生一个个貌似正确的论点 课后可能会做些 什么呢 引读 4 还教会什么 是我们明白一个道理 不要迷信书本 不要迷信权威 板书 不要迷信书本 也不要迷信权威 书本 权威 代表的是已有的 被大多数人认可和接受的知识 句子中的 两个 不要迷信 强调的是什么 古今中外 不迷信书本 不迷信权威的人有 哪些 这一个个鲜活的例子告诉我们 要学会质疑 不要人云亦云 古往今来 正是人们一个个对书本的打破 对权威的推翻 才有了这个社会的不断进步 齐读 小结 通过交流 相信大家都明白了怀特森先生设计这堂课的真正用意 怀特森先生真是用心良苦啊 师 作者现在体会到老师的用心良苦了吗 五 交流总结 同学们 对这样一位教学方法独特的老师 你喜欢吗 作者是运用了怎样 的方法让我们跟他一样喜欢甚至是迷上了这位怀特森老师呢 作者用 事实说话