语文人教版六年级下册姚丽《一夜的工作》

一夜的工作 教学设计 姚丽 一 教材分析 一夜的工作 是人教版小学语文教材第十一册教材中的第 十二课 课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作 的情形 歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风 抒发了作者崇敬 爱戴周总理的思想感情 这篇课文分两课时 进行 我现在要说的是第二课时的教学思路 二 教学目标 本组课文以体会文章的思想感情为中心 要求学生把心放 进文章中去认真读 认真体会 感受任务的内心活动 感受字 里行间饱含的作者的真情实感 从而做到入境入情 被课文表 达的情感所打动 执教这节课意在使学生受到总理伟大人格的熏陶 根据课程改 革和语文新课程标准的基本理念 确定本课的教学目标如下 1 以读为主 引导学生在有感情朗读中理解课文内容 品味作 者情感 背诵最后两个自然段 2 抓住文中关键词句体会总理工作的劳苦和简朴 感受总理的 伟大人格 3 领悟本文用朴实无华的文字 生活中的小事来表现人物高尚 品质的方法 4 培养学生自主探究的学习品质 三 教学重点 难点 感悟总理伟大人格是本节课的教学重点 而体会最后两个 自然段 深化学生的阅读感受则是教学难点 四 教法学法 教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过 程 是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构 学会阅 读 促进表达的过程 为此本节课我主要采用 自主阅读畅谈 法 即以学生反复诵读为经 以思 议 辩为纬 营造自主 合作 平等的良好氛围 以学定教 顺学而导 最大限度地发 挥学生的主动性 发展性和创造性 达到 无为而治 的教学 境界 五 教学流程 一 谈话导入 质疑导学 在导入谈话时用名言为中华读书而崛起 引出周总理 让我们 跟随作者走进总理 一夜的工作 这样的导入意在激发学生的阅读兴趣 从而巧妙地引导学生进 入文本自主阅读状态 二 初读感知 1 让学生快速浏览课文 看看文章从几个方面介绍了总理一夜 的工作 2 学生读文 然后汇报 通过汇报讨论 学生得出结论 文章从两个方面来介绍的 生 活简朴 工作劳苦 这一环节 鼓励了学生个性化的解读 进行多角度 多层面地 交流读书体会 因为苏霍姆林斯基说过 在人的心灵深处 都 有一种根深蒂固的需要 这就是希望自己是个发现者 研究者 探究者 在儿童的精神世界里 这种需要特别强烈 三 再读感悟 在这一环节 我先引导学生分析总理生活简朴这一部分 1 让学生边读边画出表现总理生活俭朴的句子 说一说哪些地 方让你特别感动 请在这些句子上画些记号 2 学生自学 3 学生汇报自学成果 我根据学生汇报抓重点语句启发引导 如 如此而已 什么 意思 学生回答 像这样罢了 师 文中指哪些句子 学生说 指一张不大的写字台 两把小转椅 一盏台灯 在分析 花生 米并不多 可以数的清颗数 好像并没有因为多了一个人而增 加了分量 这句话时我问 有的同学认为花生米跟平时一样多 没有增加分量 你同意吗 学生各抒己见 经过引导 学生回 答出 加上好像一词是说花生米实际上是增多了 但看起来跟 没有增加似的 增加了数量的花生米都可以数的清颗数 可见 平时没有客人时花生米就更少了 师 这些句子突出了什么 学生回答 总理的生活简朴 4 指导感情朗读 读出对总理的崇敬 爱戴之情 5 学法迁移 用刚才的学法抓重点语句体会情感 以小组为单位自学总理工 作劳苦这一部分 然后汇报自学成果 师相机指导 这一环节我仍然以学生自读自悟为主线 指导学生在阅读中勾 画出令自己感动的语句 引导学生抓重点词句进行分析 充分 调动学生自主的学习兴趣 运用以上的学习方法 学法迁移 学生成功的自学了总理工作劳苦这一部分 体现了以老师为主 导 学生为主体的新课程理念 从而学生受到情感的熏陶 感 受到总理精神的伟大 四 三读升华 1 搜集周总理的其他小故事 学生交流分享 2 师小结 通过这一课的学习 我们就很自然的明白了 周总 理为什么受到全国人民的爱戴 因为他是世界上独一无二的好 总理 这一环节 通过多种形式的朗读 以读激情 以情悟情的方式 体会作者的情感 总理精神的伟大 五 拓展延伸 出示资料 周总理最后的日子 师 周总理几十年如一日 都是这样勤勤恳恳工作的 同学们 读了这份资料 联系课文 一夜的工作 一定有很多话想要说