语文人教版五年级下册教学设计

25 自己的花是让别人看的 教学设计 织金县第四小学 雷娟 教学目教学目标标 1 认识 3 个生字 会写 7 个生字 正确认读及理解 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 等词语 2 抓住主要内容 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 品 评重点词句 感悟 人人为我 我为人人 的境界 3 有感情地朗读课文 积累优美语言 并从中体会蕴涵的情 感 试背第三自然段 教学重点 教学重点 朗读与推敲中读懂含义深刻的词句 积累优美语言 背诵第 三自然段 教学教学难难点点 体会文中蕴含的哲理和情感 受到启发与教育 教学准教学准备备 1 通过多种途径 书籍 网络等 了解关于德国风情民俗以及 作者季羡林先生的资料 对德国和作者有所了解 2 多媒体课件 教学教学过过程程 一 谈话导入 1 谈话导入 同学们 我们上个学期学过一篇访谈录 大 家还记得吗 生答 小苗与大树的对话 其中 大树 是谁 季羡林老先生 2 简介季羡林和哥廷根大学 3 揭示课题 板书 25 自己的花是让别人看的 二 初读课文 整体感知 1 初读课文 注意读准字音 读通句子 2 学生自由朗读课文 3 检查生字自学情况 指导书写 理解词语 三 初知文意 直入中心 1 师 请同学们快速地浏览课文 思考 作者几次来到德 国 看见了一种什么样的景色 发出怎样的感叹 联系课 文交流 1 学生自由读文 指名答 2 虽然事隔四五十年 但是这两次德国之行给季爷爷 留下了极其深刻印象 他是怎么评价这个国家 这个民族的 呢 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 2 请同学们默读课文 边读边思考 从课文中的哪些句段 中体会到景色的奇丽 读一读 画一画 可以批注自己的体 会 有了感受之后再和同桌交流交流 再把你的感受说出来 学生读 教师巡视 四 感受景色之 奇丽 1 交流 说说你从哪些语句中感受到德国 景色的奇丽 2 出示相关语句 体会景色的奇丽 理解词语 花团锦簇 姹紫嫣红 3 再读体会景色的美丽 五 感受民族之 奇特 1 刚才 我们感受了德国奇丽的景色 你又从哪里体会 到这个民族的奇特 2 学生自由读课文 找出描写民族奇特的句子 3 交流相关语句 感悟德国 人人为我 我为人人 的美 好境界 六 寻找变化 品味 美丽 1 四五十年过去了 当季老先生再次踏上德国的土地 他发现德国有什么改变吗 2 读读季爷爷说的这句话 变化是有的 但是美丽却 没有改变 1 四五十年后 作者已由青年变成老年 什么变了 什 么没有变 2 这美丽到底指什么 3 此刻 作者对德国这个民族产生了一份怎样的情感 再次体会作者对德国的赞叹 七 总结课文 拓展延伸 1 今天 我们不但看到了德国奇丽的景色 还感受到了 德国与众不同的民族风情 让我们带着由衷的敬佩 再读这 句话 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 2 学到这里 我们想想 我们生活中是否也有这种 人人 为我 我为人人 的事情呢 3 作为小树苗的我们 要做到季羡林爷爷提出的 三贯通 才是大智慧 才能更好的更好地服务于他人社会 服务于社 会 才能真正做到人人为我 我为人人 八 作业布置 1 背诵课文第三自然段 2 用花团锦簇 姹紫嫣红各说一句话 3 课外阅读 再返哥廷根