荷叶圆圆马玲玲课件

上课前板书上画了个大圆 镜头对准大屏幕上显示一张绿油油的 荷叶 美丽至极 老师慢慢地在板书上给这个大圆画上了花瓣 所有 的目光都聚焦在这荷叶上 师 这荷叶多美啊 你们说这是一张怎样的荷叶呢 生 绿油油的荷叶 师 绿油油 用得好 关注到了荷叶的颜色 还有呢 生 圆圆的荷叶 师 好 从荷叶的形状来说 你呢 生 大大的荷叶 生 惹人喜爱的荷叶 师 好极了 你们都挺喜爱荷叶的 谁带着你们的喜爱之情来读 一读 屏幕 荷叶圆圆的 绿绿的 板书 荷叶圆圆 一个学生读得非常准确 声音非常甜美 读出了那种对荷花的 喜爱之情 师 读得真好 老师听出来了 荷叶又圆又绿 谁看到的荷叶比 这位同学看到的还圆还绿呢 同学们纷纷举手 老师示意大家一起 读 生 齐声 荷叶圆圆的 绿绿的 师 美丽的荷叶我们经常能看见 但是这么圆这么绿的荷叶我们 却是很少能看见 所以就有人写了一篇课文叫 荷叶圆圆 今天我 们一起来学习这篇课文 课文的标题不仅用可一个 圆 字还用了两个 圆 字 谁来读读 生 1 荷叶圆圆 读得平快 生 2 荷叶圆圆 快而且没有感情 生 3 荷叶圆圆 张开双手 读得很陶醉 师 这位同学读得非常好 大家都像她一样读一读 生 齐声 荷叶圆圆 同学们张开双手的样子仿佛让人看见 了一朵美丽的荷花 各位老师情不自禁地鼓掌 师 同学们读得非常的好 你们张开手的时候 让老师感觉那荷 叶是那么大那么圆 除了你们喜欢荷叶外还有很多的人也喜欢这么大 这么圆的荷叶 是谁呢 我们翻开课文读两遍 看着课文的拼音 把 所有的字音读正确 老师话音刚落同学们就自由的朗读着 读得很投入 很陶醉 把自己的感情融入了文章 老师微笑着表扬各位同学 师 师笑 你们的表现真棒 读得又快又好而且是带着老师的 要求读的 读完了课文你们现在知道了 还有谁喜欢这又圆又绿的荷 叶 同学迅速地全举起了手 用他们的手告诉老师 我们都知道 生 小蜻蜓也喜欢这又圆又绿的荷叶 师 好 找到了一个还有吗 生 还有小青蛙也喜欢这个荷叶 师 对 还有吗 生 小水珠也喜欢荷叶 师 真好 表现真棒 还有最后一个谁知道 生 还有小朋友也喜欢荷叶 师 他们都找到了荷叶并且喜欢上了荷叶 那么谁能把这四个朋 友连起来说一句完整的话 纷纷举手 生 喜欢荷叶的有小蜻蜓 小水珠 小青蛙还有小朋友 师 这样说可以 还有说得不一样的吗 把谁喜欢荷叶放到前面 去说 生 可爱的小朋友活泼的小青蛙还有亮晶晶的小水珠 美丽的小 蜻蜓都喜欢荷叶 师 说得真好 用了好几个连接词 说得很完整 谁能在他的基 础上说得再简单一点 生 小水珠 小朋友 小蜻蜓 青蛙都喜欢荷叶 师 如果能在第三个和第四个朋友之间加上一个 和 字这句话就更 准确了 来再试试 生 小水珠 小朋友 小蜻蜓和青蛙都喜欢荷叶 师 说得多好啊 同学们你们选择最简单 最正确的方式在座位 上练习一遍 同学们在自己的座位上自由地读着 他们选择了不同的方式把 四个小朋友组合起来读 老师巡视 师 在这四个小朋友中你们最喜欢哪个小朋友呢 请找到 它 所 在的那个小节连读两遍 然后读给你的同桌听 老师的话音刚落下 同学们就开始迅速地找 然后自由地读者 课文 其乐融融的享受课堂 老师一边巡视一边逐个指点着学生 师 你们读给了同桌听读得非常的好 现在你们读给老师听 谁 来 纷纷举手 生 我喜欢小青蛙 呱呱地放声歌唱 最后一句读得非常的 逼真 师 读得很好 特别是最后一句 现在我们一起来想一想 课前 一起放青蛙的时候 我们就知道青蛙的歌声是怎样的 生 齐声 呱呱地 师 看看这个 呱 字 老师拿起课本 左边是青蛙的嘴巴 右边就 好象是青蛙的叫声读什么 生 齐声 呱 师 对 就这么读 哪个小 青蛙 唱唱 生 呱呱 众笑 师 还有哪只小青蛙来 生 呱呱 我好喜欢这片荷叶 众笑 师 真好 读出了青蛙对荷叶的喜爱之情 还有 小青蛙 吗 生 2 呱呱呱呱 语调非常的快一口气说了四个呱 但是没有感 情 生 3 呱呱 声音很滑稽 哄堂大笑 师 你是为了表达什么呢 生 这里的虫子真多啊 生笑 师 这同学唱得不是很响亮 看来你的力气全用来吃虫子了 哄堂大笑 老师又请了好几个学生唱 都唱得很逼真 学生也很享受这样 的课堂 笑声不断 师 小青蛙的心情看来是真的很好 她把绿绿的圆圆的荷叶当成 了自己的歌台 拿起你们的课本我们也来感受一下 小青蛙说 生 齐读 小青蛙说 荷叶是我的歌台 板书 歌台 师 你们看响亮的歌声真的引来了小青蛙 屏幕显示 一只青 蛙站在荷叶上 学生们盯着大屏幕 你们想象一下青蛙把荷叶当成 自己的歌台 青蛙在唱歌的时候是什么姿态啊 生 两条大腿弯曲着 蹲着唱歌的 师 好有一个词用得非常准确 就是 蹲 当我们蹲着的时候我们 的腿就要弯曲 所以这个蹲是什么旁啊 纷纷举手 生 齐声 是 足 字旁 老师拿起准备好的小纸板 纸板上写着蹲 d n 一边指导学生读一 边告诉同学们比划这个字 同学们认真地用手指比划着蹲字的一笔一 画 板书 蹲 d n 师 同学们嘹亮地青蛙的歌声还引来了谁 他是怎么喜欢荷叶的 呢 生 我喜欢小朋友 小朋友说 荷叶是我的凉帽 小朋友头上顶 着荷叶 红润润的脸蛋儿藏在绿油油的荷叶下 笑得比荷花还美呢 师 多美啊 语气很肯定 小朋友把荷叶当成了自己的 凉帽 板书 凉 帽 m o 老师又拿出一张纸板 纸板上写着帽 m o 师 谁有好办法能更容易记住这个 帽 字 生 右边一个 冒 m o 左边一个 巾 合起来就是帽 m o 师 非常好 表扬的语气 这位同学用结构法记住了这个字 你呢 生 帽是用丝织品编织成的所以 帽 字是 巾 字旁 师 联系部首的意义来记字 真厉害 帽 字的右边是大有学问的 一个学生把手举得高高的 生 我发现 帽 字的右边像一个人戴着一顶帽子 师 师笑 你真了不起 竟然连这个也被你发现了 同学们知 道这个 帽 字在古时候是怎么写的吗 不知道吧 老师一笔一画的在黑板上写着古时候的 帽 字 并且详细解说着 每一笔画的由来 同学们听得津津有味 师 同学们我们来读一读这个字 老师拿起手中的纸板 生 齐声 帽 m o 师 你们跟着老师一起写这个字 老师在板书上了一笔一画地 把这个字写下来 同学们一边扬起手指一边盯着黑板读着 帽 m o 师 你们的表现真棒 这个字记住了吗 生 齐声 记住了 师 我们平时戴帽子都是 戴 而课文用的却是 顶 为什么呢 板书 顶 生 因为荷叶不像帽子有个洞 它是平的 所以小朋友应该是顶 上去的 屏幕显示 小朋友头上顶着荷叶 笑得比荷花还美呢 师 说得非常好 顶 字是借助头部的力量把荷叶给支撑起来 文 章的帽子就是荷叶所以不是 戴 而是 顶 明白了吗 生 齐声 明白 师 真好 哪位小朋友现在也来顶着这片荷叶把这句话读一读 屏幕显示 小朋友头上顶着荷叶 笑得比荷花还美呢 生 小朋友头上顶着荷叶 红润润的脸蛋儿藏在绿油油的荷叶下 笑得比荷花还美呢 师 你读得真好 你的脸红彤彤的 而课件上的小朋友的脸却是 红润润的 你们知道 红彤彤 和 红润润 有什么区别吗 生 我觉得 红彤彤 指的是水果 比如葡萄 而 红润润 指的是小 朋友的脸 师 师笑 你的回答有点道理 其实红润润是更能体现小朋友的 脸蛋更加滋润更加粉嫩 老师把刚才回答问题的女生叫起来 让她再把这段话读一遍 生 小朋友头上顶着荷叶 笑得比荷花还美呢 这位学生一 边读着一边做着可爱的手势 很形象很生动地把内容用肢体语言表达 出来 师笑 生笑 师 读得真投入啊 我们一起再来读一读 生 齐声 小朋友头上顶着荷叶 红润润的脸蛋儿藏在绿油油 的荷叶下 笑得比荷花还美呢 读得非常投入也很有感情 屏幕 显示 小朋友头上顶着荷叶 红润润的脸蛋儿藏在绿油油的荷叶下 笑得比荷花还美呢 师 小朋友看到如此美丽的风景 笑得比荷花还美 小朋友一定 还看到了什么让他那么快乐 他还看到了谁和荷叶做朋友了 生 小水珠 师