北师大版数学四年级上册优质课《温度》说课稿

第 1 页 共 5 页 北师大版数学四年级上册优质课北师大版数学四年级上册优质课 温度温度 说课稿说课稿 各位评委 大家好 今天我说课的内容是 温度 这一课是北师大 版小学数学四年级上册的内容 是 生活中的负数 的第一课时 属于 数与代数 的知识体系中数的认 识范畴 在学习本课之前 学生已经学习了自然数的 知识 并有了一定的数感 教材在编排上充分考虑学 生的已有经验 从学生熟悉的温度出发 引导学生进 行负数的学习 掌握好这一内容 为学生下节课学习 用正负数表示相反的量打下良好的基础 基于以上分析 结合学生的认知特点 我制定了 如下教学目标 1 知识目标 学会正确读写温度计上的温度 会用正负数表示零上温度和零下温度 能在具体情境 当中比较两个负数的大小 2 能力目标 经历观察 体验 合作探究等实 践活动 培养学生的观察能力 概括能力以及逻辑思 维能力 培养学生的合作意识和实践能力 3 情感目标 让孩子在数学活动中体会成功的 快乐 感受数学与现实生活的紧密联系 培养学生学 第 2 页 共 5 页 习数学的兴趣 本课的重点是能正确读写温度 难点是比较两个 零下温度的大小 新课标指出 学生是数学学习的主人 教师数学 学习的组织者 引导者 合作者 基于以上认识 在本课的教学中 我主要采用情境教学法 直观教学 法和谈论法进行教学 在学生的学习方法上 我侧重 关注学生学会观察 学会合作 学会交流 学会学习 为突出重点 突破难点 我精心设计了以下教学 过程 一 从生活实际中 感知负数 课的一开始 我给学生播放一段天气预报 让学 生在纸条上用自己的方式记录北京和哈尔滨的温度 记录完成后 我让学生找出最简单明了的表示方法 从而揭示课题 生活中的负数 学生熟知的生活场 景 有趣的记数活动 吸引了学生的注意力 也激发 了学生进一步学习的愿望 在这一环节 我密切联系 生活实际 尊重学生已有的知识经验 让学生懂得数 学于生活 二 从实践活动中 认识负数 在这一环节 我设计了三个活动 第 3 页 共 5 页 1 观察活动 学生分组观察温度计并通过 合作交流回答 1 温度计的用途 2 它由几部分组 成 3 温度计上的刻度怎样排列 通过实物与投影 结合来加强直观性 通过汇报结果突出教学的关键点 2 实践活动 将两支温度计分别放入温水 和冰水中 让学生通过观察温度计的变化情况 并请 学生来读出度数 同时让学生用双手体会两杯水温度 的差异 体验温度的高低与读数的大小的关系 3 画图活动 让学生在温度计图片上画出 北京和哈尔滨的刻度 并比较两个温度的高低 让学 生从直观形象上理解温度的高低 通过上述活动学生不仅可以加深对温度的表示方 法的认识 同时深化了温度的读写 也充分体了温度 的差异与读出度数的差异 突出了教学重点 突破了 教学的难点 强化了教学的关键点 三 回到生活中 理解负数 生活中除了气温 你还在哪些地方见到过负数 吗 你知道它们表示什么意思吗 一石激起千层浪 孩子们马上会联系生活说出见到的负数 通过交流 学生清晰地感受到了负数在生活中应用的广泛性和实 用性 开阔了视野 对负数有了更全面 更深入的认 第 4 页 共 5 页 识 四 在分层练习中 运用负数 为巩固知识 发展技能 我设计了以下三个层次 的练习 1 基础练习 反馈学生对重点内容的掌握情况 2 综合练习 防止学生的思维定势 培养学生 的发散性思维 3 延伸练习 开阔视野 增长才干 这三个练习设计主要体现层次性 实用性 生活 性 让每个学生都获得了成功的体验 既巩固了新知 又发展了学生的思维品质 同时让不同层次的学生得 到不同的发展 五 从质疑问难中 畅谈收获 课的最后 我设计了一个提问 同学们对负数 还有什么疑问吗 你们还想知道有关负数的什么知识 呢 鼓励学生大胆质疑 勇于探索 叶圣陶老先生说过 教师之为教 不在全盘授 予 而在相机诱导 本课的教学中 我从生活实际 中创设情境