数学北师大版六年级下册教案＋反思

课题 组合图形的面积课题 组合图形的面积 复习目标 复习目标 1 1 复习组合图形的面积相关知识 复习组合图形的面积相关知识 2 2 熟练掌握组合图形面积的计算方法 熟练掌握组合图形面积的计算方法 重点难点重点难点 掌握组合图形面积的计算方法 掌握组合图形面积的计算方法 复习过程 复习过程 1 1 复习旧知 导入新课 复习旧知 导入新课 3 3 分分 思考 什么是面积 它的求法和周长有什么不同 思考 什么是面积 它的求法和周长有什么不同 看练习题中涉及到哪些方法 本节课我们将分别对这几种看练习题中涉及到哪些方法 本节课我们将分别对这几种 方法进行相应的练习 出示目标 重难点以及标题 方法进行相应的练习 出示目标 重难点以及标题 二 复习过程 二 复习过程 出示例题 求下面组合图形的面积出示例题 求下面组合图形的面积 例例 1 1 直接法 直接法 4 3 24 3 2 3 14 3 14 5 25 2 2 2 2 2 3 14 5 23 14 5 2 5 2 55 2 5 12 212 2 3 14 6 25 23 14 6 25 2 3 14 12 53 14 12 5 5050 6 6 9 81259 8125 39 2539 25 5050 15 812515 8125 平方厘米 平方厘米 89 2589 25 平方米 平方米 1 1 独立完成 同时学生上台板演 独立完成 同时学生上台板演 4 4 分 分 2 2 学生上台批阅 订正 学生上台批阅 订正 2 2 分 分 3 3 找人展示方法 思路 找人展示方法 思路 2 2 分 分 4 4 小结 小结 1 1 直接法 直接法 2 2 分 分 例例 2 2 间接法间接法 10 210 2 5 5 cmcm 4 4 8 8 4 2 4 2 6 26 2 3 3 cmcm 3 14 5 23 14 5 2 5 5 25 5 2 12 4 212 4 2 6 6 1010 3 2 3 2 3 14 12 53 14 12 5 12 512 5 2424 cm cm 16 3 216 3 2 39 2539 25 12 512 5 3 14 4 3 14 4 2424 cm cm 1 1 4 4 26 7526 75 cm cm 3 14 43 14 4 3 14 3 14 6 26 2 2 2 12 5612 56 cm cm 3 14 9 23 14 9 2 2424 12 5612 56 11 4411 44 cm cm 14 1314 13 cm cm 2424 14 1314 13 9 879 87 cm cm 5m 5m 1 1 独立完成 同时学生上台板演 独立完成 同时学生上台板演 5 5 分 分 2 2 学生上台批阅 订正 学生上台批阅 订正 2 2 分 分 3 3 找人展示方法 思路 找人展示方法 思路 2 2 分 分 4 4 小结 小结 2 2 间接法 间接法 2 2 分 分 3 3 割补平移法 割补平移法 3 14 4 23 14 4 2 5 55 5 2525 m m 3 14 83 14 8 25 1225 12 cm cm 1 1 独立完成 同时学生上台板演 独立完成 同时学生上台板演 4 4 分 分 2 2 学生上台批阅 订正 学生上台批阅 订正 2 2 分 分 3 3 找人展示方法 思路 找人展示方法 思路 4 4 分 分 4 4 小结 小结 3 3 割补平移法 割补平移法 2 2 分 分 4 4 下图中长方形长 下图中长方形长 6cm6cm 宽 宽 4cm4cm 已知阴影 已知阴影 比阴影比阴影 面积少面积少 3cm3cm2 2 求 求 ECEC 的长 的长 6 46 4 2424 cm cm 2424 3 3 2727 cm cm 27 2 627 2 6 54 654 6 9 9 cm cm 9 9 4 4 5 5 cm cm 图中阴影图中阴影 比阴影比阴影 面积小面积小 4848 平方厘米 平方厘米 AB 40cmAB 40cm 求 求 BCBC 的长 的长 3 14 3 14 40 240 2 2 2 2 2 48 2 4048 2 40 3 14 200 3 14 200 48 2 4048 2 40 676 2 40676 2 40 33 833 8 cmcm 1 1 独立完成 同时学生上台板演 独立完成 同时学生上台板演 5 5 分 分 2 2 学生上台批阅 订正 学生上台批阅 订正 3 3 分 分 3 3 找人展示方法 思路 找人展示方法 思路 5 5 分 分 4 4 小结 小结 4 4 同加同减法 同加同减法 4 4 分 分 3 3 总结 总结 这就是今天所复习的内容 你复习到了什么 在下面写写吧 这就是今天所复习的内容 你复习到了什么 在下面写写吧 四 勇攀高峰 四 勇攀高峰 求下面阴影部分的面积求下面阴影部分的面积 5 5 2 2 7 7 cmcm 3 14 2 3 14 2 1 1 4 4 10cm 5cm 7 7 27 7 2 3 14 13 14 1 49 249 2 3 143 14 cm cm 24 524 5 cm cm 24 524 5 3 143 14 21 3621 36 cm cm 直角三角形的面积是直角三角形的面积是 2020 平方厘米 求阴影部分平方厘米 求阴影部分 的面积 的面积 设圆的半径是设圆的半径是 r r 则 则 r r 2r r 2 2020 所以 所以 r r 20 220 2 4040 S S阴 阴 圆的面积 三角形的面积圆的面积 三角形的面积 1 1 4 4 r r 2020 1 1 4 4 3 14 40 3 14 40 2020 1 1 4 4 31 431 4 2020 11 411 4 cm cm 教学反思 本节课的课型为习题课 着重复习了组合图形的面积的教学反思 本节课的课型为习题课 着重复习了组合图形的面积的 基本求法 本节课的设计理念 题目的设计由易到难 层层递进 基本求法 本节课的设计理念 题目的设计由易到难 层层递进 旨在学生全员参与板演或批阅 在课上 学生基本按照平时的步骤旨在学生全员参与板演或批阅 在课上 学生基本按照平时的步骤 和要求完成教学 即 独立完成 同时学生上台板演和要求完成教学 即 独立完成 同时学生上台板演 不同组学生不同组学生 上台批阅 订正上台批阅 订正 展示解题方法 思路及注意事项展示解题方法 思路及注意事项 小结 课堂气小结 课堂气 氛比较活跃 也较好地完成了教学任务 不足之处在于 学生有些氛比较活跃 也较好地完成了教学任务 不足之处在于 学生有些 紧张 没有平时放的开 以致于回答问题没有平时踊跃 于是出现紧张 没有平时放的开 以致于回答问题没有平时踊跃 于是出现 了 了 只有几个人在那儿回答问题 其他人听只有几个人在那儿回答问题 其他人听 而我没有注重学习而我没有注重学习 过程 只是为了赶课 忽视了全体学生 没有调动起学生学习的主过程 只是为了赶课 忽视了全体学生 没有调动起学生学习的主 动性 没有鼓励他们积极回答问题 课堂氛围没有那么活跃 我这动性 没有鼓励他们积极回答问题 课堂氛围没有那么活跃 我这 个引导者 组织者没有当好 其次 在学生做题的过程中 我太信个引导者 组织者没有当好 其次 在学生做题的过程中 我太信 任学生的批阅 于是出现了 任学生的批阅 于是出现了 学生板演出错 批阅者打对勾学生板演出错 批阅者打对勾 的的 现象