语文人教版二年级下册18.《雷雨》第一学时教学设计

雷雨 第一课时教学设计 平利县城关第三小学 黄小兵 教材分析教材分析 雷雨 是人教版义务教育课程标准小学语文二年级下册第五 单元中的一篇课文 本单元的主题是 热爱自然 了解自然 本文 以精练的文字 形象地描绘了雷雨前 雷雨中 雷雨后的美丽情景 并通过图文结合展现出夏天雷雨的不同特点 启示我们应该多注意 身边大自然发生的变化 做生活的有心人 学情分析学情分析 雷雨对于学生来说并不陌生 他们都有着一定的生活体验 另 外教材又配有两幅直观的插图 利于图文对照可以加深对内容的理 解和感悟 教学中应牢牢抓住这两方面的优势 从学生的生活经验 出发 从观察图画 进行图文对照入手 沟通学生的学习与生活 遵循学生的心理特征 引导学生在体验 观察 阅读中感悟课文的 内容 激发学生观察生活的兴趣和热爱自然的热情 教法教法 1 直观教学法 通过课件展示 激发学生兴趣 引导学生读文 思考 2 讨论交流法 出示字词 通过集体交流讨论识记生字 3 引导发现法 通过引导学生默读课文 图文结合 找找画画等 弄 清哪些自然段是写雷雨前 哪些是写雷雨中 哪些是写雷雨后 并 找出描写雷雨前的景物 4 以读代讲法 通过多种形式的读 让学 生感受雷雨前景物的变化 激发学生留心观察天气的兴趣 学法学法 朗读法 图文结合法 边读边想法 合作交流法等 教学目标教学目标 1 会认 压 乱 垂 虹 等 4 个生字 会写 垂 这个生字 2 默读课文 边读边想象 初步感知课文内容 知道课文哪些 自然段是写雷雨前 哪些是写雷雨中 哪些是写雷雨后 3 有感情地朗读课文第一至三自然段 感悟雷雨前的景物是怎 样变化的 激发学生留心观察天气的兴趣 教学重点教学重点 识字 写字 读课文第一至三自然段 感悟雷雨前的景物是怎样 变化的 教学难点教学难点 体会 垂 这个词的妙处以及 垂 这个字的书写 课前准备课前准备 课件 田字格 课前谈话课前谈话 出示 雨 字 问学生 看到这个 雨 字 你会想到什么雨 生 暴风雨 小雨 中雨 大雨 雨加雪 春雨 阵雨 教学过程教学过程 一 揭示课题 用时 2 分钟 1 老师直接板书课题 雷雨 指名读 齐读 2 说说雷雨 雷雨在你的印象中是怎样的 生答 过渡 那雷雨到底是怎么样的呢 我们先去读读课文吧 直接入题 联系学生生活实际 用已有的生活经验来激活课 堂 唤醒学生已有的切身体验 激发学生学习兴趣 很自然地引导 学生进入本课的学习中去 二 初读课文 学习字词 用时 8 分钟 1 初读课文 要求 自由读课文 读准字音 读通句子 特别难读的地方可 以多读几遍 看看课文是怎样把雷雨一步一步写下来的 2 学习字词 1 考考你 这几个句子 你会读吗 自由读 齐读 这几个词语 你会读吗 齐读 去掉拼音 还会读吗 指名读 开火车读 2 课文中有几个生字宝宝 我们快来和它们打个招呼吧 压 乱 垂 虹 3 交流自己的识字方法 组词读 这样做旨在 紧扣教学目标 根据学生认知规律以及学情 通过 引导学生自主学习 合作交流 语境中识记 组词运用 从而达成 识字目标 3 默读课文 理清脉络 用时 8 分钟 1 默读课文 标出自然段的序号 2 结合插图把描写 雷雨前 雷雨中 雷雨后 的三个部分找 出来 1 课文哪几段写的是雷雨中 哪几段写的是雷雨后 板书 2 开头几段写的是雷雨前 过渡 课文是怎么介绍雷雨前的景象的呢 请默读课文第 1 3 自然段 边读边想象 并用笔画出作者描写了雷雨前的哪些景物 通过默读 边读边想 图文对照 初步感知课文内容 知道 课文哪些自然段是写雷雨前 哪些是写雷雨中 哪些是写雷雨后 落实教学目标 2 四 学习 雷雨前 用时 15 分钟 1 学生默读第 1 3 自然段 画出作者描写了雷雨前的哪些景物 2 学生汇报 交流 互相补充 1 满天的乌云 黑沉沉地压下来 雷雨前天空的景象是如此的可怕 那大自然中的其它事物又是 怎样的呢 2 树上的叶子一动不动 蝉一声也不叫 你感觉到周围的环境怎样 3 忽然一阵大风 吹得树枝乱摆 树枝乱摆 有什么想说的 4 一只蜘蛛从网上垂下来 逃走了 要下雨了 其他小动物在干什么呢 鱼儿 燕子 5 闪电越来越亮 雷声越来越响 谁会说 越 越 3 小结这部分内容 4 减词对比读 师 乌云压下来 生 满天的乌云 黑沉沉地压下来 师 树上的叶子不动 蝉不叫 生 树上的叶子一动不动 蝉一声也不叫 师 大风吹得树枝乱摆 生 忽然一阵大风 吹得树枝乱摆 师 一只蜘蛛逃走了 生 一只蜘蛛从网上垂下来 逃走了 师 闪电亮 雷声响 生 闪电越来越亮 雷声越来越响 5 提示引导读 红字重读 师 雷雨前乌云是什么样子的呢 生 满天的乌云 黑沉沉地压下来 树上的叶子一动不动 蝉一声也不叫 师 课文又是怎样描写大风的呢 生 忽然一阵大风 吹得树枝乱摆 一只蜘蛛从网上垂下来 逃走了 师 接下来描写的是闪电和雷声 生 闪电越来越亮 雷声越来越响 6 对比读 师 蜘蛛从网上下来 逃走了 生 蜘蛛从网上垂下来 逃走了 师 蜘蛛从网上掉下来 逃走了 生 蜘蛛从网上垂下来 逃走了 师 蜘蛛从网上跑下来 逃走了 生 蜘蛛从网上垂下来 逃走了 7 我会用 垂 说话 一只蜘蛛从网上 垂下来 好像在说 通过默读 自读 师生合作读等多种形式 读文读句 使学生切 身感受雷雨前的景物是怎样变化的 激发学生留心观察天气的兴趣 突破教学重难点 5 指导写 垂 这个字 用时 5 分钟 1 读 字观察 2 示范指导 3 学生练写 4 评价 通过观察 交流 书写 初步感受汉字的美 在老师的指导 下 养成认真书写的良好习惯 6 小结下课 用时 2 分钟 这节课我们了解了雷雨前的景象 至于那只逃走的蜘蛛后来怎 样了呢 雷雨中 雷雨后又是怎样的景象呢 我们下节课再来学 请大家课后熟读课文 让学生带着问题走出课堂 可以再次激起了学生学习的兴趣 也使学生对接下来的学习充满了好奇 教学反思 教学反思 读是语文教学的目标 同样也是重要方法和手段 本节课 我 坚持以读为本 以读代讲的方式进行教学 有效地突出了读的目的 性 层次性 体现教师的主导作用 让学生在默读 自读 师生合 作读等多种形式和多次数的读书活动中 使学生充分发挥主体作用 切身感受雷雨前的景物是怎样变化的 激发学生留心观察天气的兴 趣 通过师生合作对比读 使学生感受语言文字的准确 丰富了学 生的认知和体验 当学生对课文结构把握不准时 借助读文