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幼儿教师的沟通与表达幼儿教师的沟通与表达 读赵晓丹读赵晓丹 幼儿教师沟通与表达幼儿教师沟通与表达 有感有感 柏社乡中心幼儿园柏社乡中心幼儿园 刘刘 燕燕 幼儿教师的沟通与表达 是我国黑龙江幼儿园教育师范一线 教师赵晓丹之作 共分为四个篇章 沟通与表达概述 幼儿园 常规活动中的沟通与表达 幼儿园教育教学活动中的沟通与表 达 幼儿教师工作中沟通与表达 看完这本书之后 感觉到她写出我们的心声 通俗易懂的语句 让我很快掌握了很多与家长沟通的方法 让我受益匪浅 一开始打开这本书 看目录就让我心中一震 它首先讲述 如何解决沟通问题 书中主要从家长沟通的心理效应 与家长 沟通的多种途径 与不同类型的家长 不同性格的家长 不同 从业背景的家长 存在不同教养误区的家长 不同年级幼儿的 家长 有特殊需求的幼儿家长 难以沟通的家长沟通方法 而 每一大方面又分的很细致 看起来要做的功课真的很多 但真的开始读了 就发现书中并不像想象中那样有大段的 理论知识 也没有很多让人感到意义深刻的大道理 它所讲述 的都是一个个现实教育中的案例 赵晓丹老师自始至终都通过 大量的案例来告诉读者各种与家长的沟通之道 让我好好学习 了其中的沟通方法 书里的一个个案例给我的启发很大 促使 我思考 重视该如何做好家园联系工作 比如书中有一例子 某家长为自己的女儿 不被教师重视 苦恼 如拍活动照有的 孩子拍进去了 自己的孩子却没有拍进去 如坐小椅子 有的 坐在老师面前 她的孩子却在边上等等 这位家长就认为老师 对自己的孩子缺乏关注和爱心 心里很不舒服 这样的事情在 我们的工作中也时有发生 家长接送孩子的时候也会遇到过这 样的问题 赵晓丹老师在书中就告诉我们相互理解是家园沟通 的第一个目标 家长主要是从个体角度看 教师主要是从集体 角度看 所以教师的主要任务是帮助家长调整看待幼儿教育的 视角 比如告诉家长孩子在家庭相册里永远都是中心和主角 但在幼儿园里总有孩子这次没有被拍到 可能下次就会拍到 这是不定性的 座位 床位也不是一直不变的 有时候会调整 总有孩子在中央 有的孩子在边缘 同时要以理解并接纳家长 的心态 以宽容的态度配合家长的需求 在无损原则 无伤大 雅的情况下先满足家长的个性化要求 因为得到理解的家长更 容易理解教师 赵晓丹老师还告诉我要取得家长的信任则侧重情感沟通 赢得孩子对老师的热爱情感也是赢得家长信任的基础 孩子越 爱你这一位老师 家长也就越信任你 每一个家长的合作意识 不同 教师也是需要因人而异的 赵晓丹老师同样密切联系幼 儿教师日常工作实际一一举例 一一剖析 所给出的案例都能 引起共鸣 解决方法都是那么恰到好处 给我一种豁然清晰的 感觉 我想自己也会在自
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