语文人教版六年级下册鲁滨逊漂流记

鲁滨逊漂流记 教学设计 三堂镇第十小学 陈守红 教学目标 1 通过谈话 交流 激发学生读整本书的兴趣 2 小结学生读整本书的基本方法 并运用其中的一两种方法阅 读 鲁滨逊漂流记 中 环岛探险 这一章节 同时掌握更多的阅 读整本书的方法 3 通过辩论的形式 引导学生理智 辨证地面对生活中的不幸 和挫折 培养学生积极 健康 乐观的生活态度 教学重 难点 1 掌握读整本书的方法 并运用到阅读活动中去 2 正确看待生活中的不幸和挫折 培养学生正确的人生态度 教学过程 一 课前谈话 1 同学们 我们都知道 书籍是人类进步的阶梯 你们还知 道哪些关于读书的名言吗 2 学生交流 二 谈话导入 激发读整本书的兴趣 1 同学们 上课之前啊你们朱老师就告诉我 咱们班的同学特 别喜爱读书 这不 最近啊班上又掀起了一股阅读 鲁滨逊漂流记 的热潮 只要一有空 就能看到同学们埋头读书的身影 真好 2 作为六年级的学生 只读单篇文章是远远不够的 我们还需 要经常和整本书打交道 读整本书 尤其是读经典名著 可以使我 们增长知识 扩大积累 拓宽眼界 可以让我们和书中的人物进行 心与心的沟通和交流 三 引导学生介绍各自的读书方法 1 这本 鲁滨逊漂流记 据说有的同学在四年级的时候就已 经读过了 现在已经开始读第二遍 第三遍了 能说说你是怎么读 这本书的吗 学生自由发表意见 教师结合学生回答 相机板书读书方法 1 我一开始拿到这本书 先读了书的前言 知道了这本书的 大概内容 我非常感兴趣 然后就又去一节一节的细细的读 评价 先读前言 再细读 你很会读书 2 我第一遍读的时候 是先看看书的目录 挑选出特别喜欢 的章节先读 其余的就大概翻翻 现在 我又开始读第二遍了 是 从第一章节开始一节一节的读的 评价 挑选喜欢的先精读 运用了我们以前学过的 精读与略 读相结合的方法 真不错 3 我在读的时候每读 10 页就做一篇读书笔记 把书中我特 别喜欢的经典语段摘录下来 然后再写写自己的读书感 评价 哦 做读书笔记 写读后感 这的确是读一本书的很重 要的一个方法 2 教师总结 同学们 其实啊 读整本书并没有固定的程式 我们可以根据 读书的不同目的和需要以及书的性质 内容 文体等 创造适合自 己的独特的阅读方式 四 学生畅谈阅读 鲁滨逊漂流记 的收获 1 同学们 这本书 读到现在 你们一定收获不小吧 能说说 吗 建议大家说的时候啊可以简单一点 真实一点 知道了什么就 说什么 怎么想的就怎么说 对主人翁的印象 野外求生的技能和经验 是一个幸运的人 明白了一个道理 1 我知道了这本书可以分作三个部分 第一部分主要写了鲁 滨逊三次航海探险的经历 在巴西买了种植园 第二部分 是这本 书的主体 写鲁滨逊在一个荒岛上凭着自己惊人的毅力和顽强不息 的劳动生活了 28 年 第三部分 主要写鲁滨逊在荒岛上收复了一条 大船 回到了英国 他父母已经双亡 他收回了巴西庄园 并把一 部分增给那些帮助过他的人们 评价 你说出了这本书的主要内 容 我们每读完一本书 都要静下心来想一想 这本书主要写的是 什么 这就是把书从厚读薄 说的不错 2 我觉得鲁滨逊很有胆识 也很有勇气 如果是我一定不敢 去进行这样惊险的冒险 评价 你说出了自己的真实想法 很好 3 我觉得他非常有毅力 很顽强 遇到了那么多的困难他都 一一克服了 而且凭着自己的智慧造出了很多东西 简直就是一个 天才的发明家 真是让我佩服的五体投地 评价 你很善于对书 中的人物特点进行总结 真会读书 4 读了这本书 我知道了当遇到困难 挫折等不幸时 只要 有勇气 有毅力并充分调动自己的智慧 就可以做出超乎自己想象 的奇迹来 评价 从书中明白了一个深刻的道理 看来你是真的 在用心读这本书的 2 看来 咱们班的同学不仅喜爱读书 而且还很会读书 课前 老师有幸拜读了大家的读书笔记 刚才又听了大家的发言 我知道 同学们对鲁滨逊 28