语文人教版六年级下册为人民服务

附件一 普通教案模板 2016 20172016 2017学年度 六 年级 语文 教案 课题课题为人民服务课型课型新授课时序数课时序数 备课人备课人任富春审核人审核人任富春 授课人授课人 任 富 春 授课日期授课日期 课标解读课标解读 与与 教材分析教材分析 课标要求课标要求 教学内容分析 教学内容分析 知识与知识与 技能技能 1 学会本课生字 通过查字典 联系上下文理解词语 2 朗读课文 背诵课文3 4自然段 过程与过程与 方法方法 概括课文中心思想 体会作者论述中心思想的思路 教教 学学 目目 标标 情感态度情感态度 价值观价值观 理解课文思想内容 使学生受到革命人生观的启蒙教育 重点重点 理解课文中含义深刻的语句 教学重点教学重点 与难点与难点 难点难点 了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之 间的关系 媒体教具媒体教具课件 多媒体 课时课时2课时 教教 学学 过过 程程 教学内容教学内容 师生互动师生互动 修改栏修改栏 第一课时第一课时 一 学生自己初读课文 并画出文中生字新词 二 教师指名按自然段读课文 检查学生初读课文的 情况 并注意纠正读音 1 1 播放课件播放课件1 1 导入新课导入新课 1 指导学生读准字音 课文当中有些字的字音需要特别引起注意 如 悼 和 炊 的读音 应通过反复练习帮助学生读准字音 练习时可以采用选择正确读音的形式 2 指导学生分析字形结构 本课共有4个生字 数量不多 其中有3个字可以用比 较的方法来记忆 这样可以利用熟字帮助学生很快记 住生字 3 课堂讨论识记难字的方法 例如 应该注意 鸿 字由三部分构成 是一个左中 右结构的字 不要把 氵 误写成 冫 另外还要 强调字的笔顺 目 鼎 三 理解词语 1 让学生从文中找出不理解的词 提出质疑 可让学生默读课文 边读边画出不理解的词语 然后 提出来小组讨论或查字典 在小组中还不能解决的问 题再提出来集体讨论 2 引导学生通过查字典 联系上下文理解词语 1 在学生质疑的基础上 教师引导学生通过查字 典 联系上下文理解词语 以 死得其所 这个词为例 在这个词中 所 原指 地方 处所 教师可以让学生找到这个词所在的句子 读一读 联系上下文想一想 进而联系实际讨论 体 会 死得其所 一词在课文中指的是死得有价值 有 意义的意思 以 鸿 字为例 鸿 字在课文中组成 鸿毛 一 词 这个词的字面意思并不难理解 指的就是鸿雁的 2 2 课件课件2 2 让学 让学 生了解伟人毛生了解伟人毛 泽东泽东 课件课件3 3是生字词是生字词 毛 教师可引导学生找到带有 鸿毛 一词的句子进 一步理解 鸿毛是很轻的 有的人的死比鸿毛还轻 实际上暗含了这种人的死是很轻微的 是微不足道的 进而使学生理解到鸿毛一词的引申义 轻微 微不 足道 2 出示课文中的重点词语 巩固练习 加深理解 重点词语 完全 彻底 五湖四海 追悼 哀思 固 于 或 哀思 这个词可以用分别解字再解词的方法理解 哀 指 悲哀 思 指 思念 哀思 这 个词就是指悲哀 思念的感情 通过对以上重点词语的理解 通过让学生在读书的同 时思考问题 提出问题 解决问题的方式 可以加深 学生对课文内容的理解 培养学生认真思考 自主学 习的习惯 四 理清文章层次结构 1 让学生自己按自然段顺序读课文 边读边想一想 每个自然段讲了什么 2 指名按自然段顺序朗读课文 读完一段 说说这 个自然段讲了什么 通过读课文让学生知道课文先讲了为人民服务是我们 党及党领导的军队的根本宗旨 接着讲了人的死有两 种不同的意义 又讲了为了人民的利益要坚持好的 改正错的 然后讲了为了人民的利益要搞好团结 提 高勇气 不怕牺牲 互相爱护 最后讲了开追悼会的 目的 全文以 为人民服务 为线索 分五个自然段 从五 个方面进行论述 这样便理清了文章的层次 为下一 步深入阅读课文 学习课文做了准备 五 指导难句的朗读 使学生能够正确流利地朗读课 文 1 自由轻声读课文 然后画出读不好的句子 2 小组交流 如何来读好画出的难句或长句 3 提出读不好的句子 全班共同练习朗读 课文中有这样几句话学生读起来可能有困难 1 我们这个队伍完全是为着解放人民的 是彻底 地为人民的利益工作的 教师指导学生读这句话时 可以采用范读的方式 让 学生听读 然后再让学生自己练读 2 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过 人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 这句话中引用了一句古文 读好这句话 首先要了解 这句古文的意思 在此基础上 读好这个长句 六 作业 1 熟读课文 2 抄写读读写写的词语 第二课时第二课时 一 引导学生回忆课文结构层次 1 自由读课文 思考这篇课文的题目是 为人民服 务 课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务 首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务 接着 讲了人的死有两种不同意义 然后讲为人民服务要坚 持好的 改正错的 又讲为人民服务要互相关心 互 相爱护 互相帮助 最后讲开追悼会的目的 2 教师小结 这五个自然段讲了五层意思 每一个 自然段都可以独立成为一段 二 学习第一段 1 自由读第一段 结合这一段中的词语说说什么是 为人民服务 学生能够说出为人民服务就是为了解放人民 为人民 利益工作的就可以了 不要求学生的回答深入详尽 2 板示 我们这个队伍是为着解放人民的 是为人民的利益工 作的 我们这个队伍完全是为着解放人民的 是彻底地为人 民的利益工作的 板示出这两句话后 让学生读一读 比较比较这两句 话有什么不同 从带点的词语中能体会出什么 请同 学们谈一谈 完全 说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益 工作的 除此之外没有任何别的目的 彻底 则说 明了我们这个队伍无论在什么时候 做什么工作 时 刻都想着人民 这句话揭示了党和党领导的人民军队 为人民服务的要求和标准 党和军队与人民群众有着 密切关系 三 学习第二段 1 学习第二段 可让学生先自己读一读第二段 画 一画有哪些句子不理解 然后提出不懂的问题 2 学生的问题可能集中在这两句话上 1 人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 这句话的意思是 人总是要死的 有的人的死有价值 有意义 比 泰山 还重 有的人的死无价值 无 意义 比 鸿毛 还轻 学生理解了这句话的意思 可再让学生说说什么人的 死比 泰山 还重 使学生深入领会 为人民服务 的含义 2 张思德同志是为人民的利益而死的 他的死是 比泰山还要重的 这句话教师可以启发学生理解 张思德同志1933年参 加革命 经过长征 负过伤 是一个忠实地为人民利 益服务的共产党员 1944年9月5日 在陕北安塞县山 中烧炭 因炭窑崩塌而牺牲 张思德同志牢记革命队 伍的宗旨 活着为人民的利益工作 死为人民的利益 牺牲 体现了完全彻底地为人民服务的精神 因为他 为人民的利益而死 虽然一生中没做出什么惊天动地 的大事 但他的死却是有意义 有价值的 所以说 比泰山还重 3 学生领会了这两个难句的意思 教师可让学生带 着体会到的感情再读课文 通过朗读 进一步加深对 课文的理解 四 学习第三段 1 让学生默读课文 想一想我们应该怎样对待自己 的缺点 从课文中画出有关语句 2 学生可能画出这几句话 1 因为我们是为人民服务的 所以 我们如果有 缺点 就不怕别人批评指出 不管是什么人 谁向我 们指出都行 只要你说得对 我们就改正 你说的办 法对人民有好处 我们就照你的办 2 只要我们为人民的利益坚持好的 为人民的利 益改正错的 我们这个队伍就一定会兴旺起来 教师可将这些句子板示出来 然后提问 这段话共有 几句 每句说的是什么 句与句是怎样连起来的 学 生提出这句话 教师可启发学生结合对上面几句话的 理解来体会这句话的含义 3 学生理解了这几个难句 教师可再组织学生自读 课文 进一步深刻体会文章的含义 同时为后面的背 诵奠定基础 五 学习第四段 在前面三段的学习过程中 我们采取了不同的形式教 学生读书 找难句 提问题 点拨启发学生 理解难 句 在第四段的学习中可以让学生自己读书 自己讨 论 自己学习 1 让学生自己读课文第四段 画出你认为重要的句 子或不懂的句子 然后在小组中说说你对重点句的理 解 最后再把不懂的句子提出来 小组里的几个同学 共同讨论 互相补充 2 集体讨论 1 请学生读自己画出的重点句 再谈谈自己的理 解 2 把小组讨论后理解仍有困难的句子提出来集体 讨论 3 指导学生背诵课文第3 4自然段 1 背诵之前应先让学生将这两段话再读一读 对 这两段话有一个整体的印象 2 出示填空题 帮助学生更好的掌握课文内容 在指导学生背诵时 教师可采取多种形式 如让学生 自己对照课文口头填空 熟读 或同桌互相填空 小 组填空等 也可以教学生一起背的方法 如先熟读再 背诵 抓重点词背 分层背等等 六 学习第五段 1 让学生自己读课文 边读边思考 为什么要开追 悼会 指导学生理解开追悼会为了怀念死者 怀念那些曾为 人民服务 为人民做过贡献的人 同