小学经典诵读办学特色介绍

小学经典诵读办学特色介绍小学经典诵读办学特色介绍 中华民族拥有几千年的灿烂文化 中华经典诗文是我国民族文 化的精髓 也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠 经典诗文 作为民族智慧与民族精神的载体 是人类文明最宝贵的精神财富 是我们中华民族的魂与根 优秀经典诗文蕴含的丰富哲理 可以成 为儿童一生的思想和文化资产 本学期 我们创建经典诵读办学特 色 更进一步地推动了全校师生直面经典 诵读经典 感受经典的 文化氛围 诵读经典的办学特色正在我校逐步形成 一 营造诵读环境 学校领导在思想上重视 率先垂范 利用教师例会 教研组活 动 升旗仪式等渠道向全体师生宣传实施经典诵读的必要性 可行 性 统一全校思想 学校创设经典文化环境 让学生耳濡目染经典 文化 充分利用好校园每一处地方 营造得体 浓郁的经典文化氛 围 在校园里悬挂横幅标语 在橱窗里展览经典内容的字画 在黑 板报中刊出经典诗词美文 提供背景材料和诗词析义 供师生阅读 赏析 用经典诗画 名言佳句装点学校的黑板报 墙壁等 办公室 教室配置经典内容的字画 颇具经典文化气息 为师生课余诵读经 典提供文化情境 每个班级开辟 诗园 刊发诵读内容 展示经 典书法 读后感 手抄报等阅读经典的活动成果 二 组织保障 学校成立了以校长为组长 教导主任为副组长 班主任 语文 教师为主要成员的创建领导组 校长负责整个活动的策划和指导 亲自起草活动方案 落实创建经费 教导主任负责活动的组织实施 人员的分工 职责的明确 教师的培训 诵读课程的安排落实 日 常班级诵读情况的督查 语文教研组负责活动的具体操作 组织教 师开展相关活动 教导处负责资料的整理和归档 班级活动 开展课前一吟 熟读成诵的活动 为减轻学生背诵经典的负担 提倡见缝插针 积少成多的诵读方法 各班要充分利用晨读前 10 分 钟和课前预备 2 分钟时间 开展 课前一吟 活动 优生领读 学 生齐读 自由对读等多种形式 做到读而常吟之 学而时习之 并 鼓励学生放开喉咙 大声诵读 书声朗朗 陶醉其中 校本课程 经典诵读 课 语文教师指导学生诵读 小学生必背古诗词 中 的篇目 帮助学生尽快进入学习状态 校内向校外延伸 开设经典文化角 为学生提供舞台 每个班级开设 经典 园 地 每周在教室的文化角抄录 30 50 字的经典著作 供学生到校后 每天诵读 组织手抄报编写活动 让学生根据经典编写手抄报 为学生提 供编写 选材 绘画 书法等方面的锻炼机会 开展人人参与的 经典诗词竞背 诗词漂流 活动 举办 诗句接龙经典游戏擂台赛 以个人或小组为单位进行诵诗竞赛 每 月评选 诵读大王 小诗仙 等 通过开展竞赛 激发学生诵 读经典的热情 学校活动 举办经典诵读活动和比赛 如经典文化手抄报评选 经典诗词 配画板报评选等 2013 年 11 月 20 日 古诗词诵读比赛的成功举 办把经典诵读活动推上一个高潮 参赛选手们用饱含激情 形式多 样的诵读再一次诠释了中华经典诗文的美感 或抑扬顿挫 或豪迈 奔放 或含蓄委婉 中华经典的千古风韵在孩子们的心头荡漾 三 师资保障 以集体备课活动为载体 组织教师阅读经典名 著 读教育期刊等活动 以扩展视野 强化内功 提升教师自身经 典文化素养 四编选诵读材料 以 三字经 弟子规 增广贤文 笠翁对韵 千字文 等优秀经典篇目为主 以 语文课程标准 优秀诗文 背诵推荐篇目 为基础篇目 再选择唐诗宋词中的经典名篇 根据 不同年级学生的不同年龄特点选择不同篇目 内容的传统经典作品 本着从易到难 从少到多 循序渐进 以点带面的分配原则 编印 校本教材 分级段循序渐进地引导学生领略中华传统文化的博大精 深 在经典诵读的实施策略上 依据小学生的身心特点 分年级 分阶段进行经典教学与赏析 采用弹性学习方式 着眼 熏陶 注重 感悟 即以激发兴趣 内化行为 陶冶情操为目标 虽提 倡探究但不求甚解 只求朗朗上口 熟读成诵 耳熟能详 承认个 体差异 不求程度整齐划一 教师在操作中只给鼓励 不予责备 引导学生从易到难 从少到多 循序渐进 积少成多 达到 积跬 步以至千里 积小流以成江海 的效果 走进校园 文化氛围日渐浓厚 学生的综合素质得到全面提升 中华经典美文不仅语言精炼优美 而且意蕴深刻 是对青少年进行 爱国主义教育 塑造高尚人格 陶冶道德情操 培养高雅情趣的极 好教材 诵读活动的开展 丰富了学校的德育内涵 推动了学校德 育工作的发展 那一首首工整优美 寓意深刻的诗词 宛如一只短 笛 吹奏出诱人的曲调 使人遐想 让人感叹 催人奋进 通过大量诵读中华古诗文 激发了学生诵读经典诗文的兴趣 形成了诵读的良好氛围 学生初步掌握了诵读的方法 开拓了视野 知道了 诗前幕后故事 文坛轶事 积累了经典语句 丰富 了语言储备 提高了阅读和协作水平 锻炼了学生各方面的能力 学生通过自编自演节目 办手抄报 为诗词配画 动手能力 思维 能力 协调能力 艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼 教师的文化底蕴得到提高开展经典诵读活动 教师主动参与 广泛融入 和学生一起学习 讨论 背诵 探讨经典的人多了 查 阅资料的人多了 吟颂的多了 广大教师在活动中极大的丰富了自 身的文化底蕴 经典浸润心灵 书香伴我成长 经典诵读犹如一道亮丽的 风景 为育才小学师生带来了勃勃生机 一个学期以来 我们虽然 做了很多工作 取得了一些成绩 积累了一些经验 但在