广元市利州区东城实验学校 俞春蓉美丽的小兴安岭

从读学写从读学写 人教版三年级上册人教版三年级上册 美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭 教学设计教学设计 东城实验学校东城实验学校 俞春蓉俞春蓉 教材分析 教材分析 美丽的小兴安岭 一课 作者按总 分 总的结 构 以 春 夏 秋 冬 的顺序 抓住景物特点 描 绘了小兴安岭一年四季的迷人景色和丰富的物产 抒发 了作者对祖国壮丽山河的热爱之情 本课在写作上的特 点是中心突出 结构鲜明 语言优美 运用了多种表达 方法 是一篇很好的写景文章范例 教学中适合读写结 合 学情分析 学情分析 在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学 习中 学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解 通 过本单元的 望天门山 饮湖上初晴后雨 以及 富 饶的西沙群岛 的学习 更是加深了孩子们对祖国壮美 山河的热爱 并且学习了一些谋篇布局和观察 表达的 方法 因此 学生能够通过朗读感受小兴安岭的美丽富 饶 体会作者的观察和表达方法 但把学到的方法运用 到实际的写作中却是一个难点 教学理念 教学理念 1 面向全体学生 以学生为学习主体 在学生已有的认 知基础上 通过老师的组织和引导 精讲与小组合作学 习相结合 感受小兴安岭的美丽富饶 逐步提高其理解 能力 2 注重新旧知识的联系与整合 紧密联系学生的阅读和 生活实际 加强学法指导 从读学写 读写结合 培养 学生的语文素养 3 以朗读为主 图文结合 读想结合 加深对课文的理 解 教学目标 教学目标 1 知识与能力 有感情的朗读课文 体会用词的准 确 生动 学习作者抓住景色特点进行观察和表达的 方法 2 过程与方法 小组合作学习 培养学生的探究能力 3 情感与态度 了解小兴安岭一年四季美丽的景色 丰 富的物产 激发热爱祖国大好山河的思想感情 教学重点教学重点 了解小兴安岭一年四季美丽的景色 丰富的物产 体会 用词的准确 生动 学习作者抓住景色特点进行观察 和表达的方法 教学难点 教学难点 学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点进行观察和表 达的方法 教法学法 教法学法 1 教法 图文结合 先扶后放 归纳总结 读写结合 2 学法 小组合作学习 读中感悟 交流讨论法 抓关 键词 圈点勾画 教师准备 教师准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 直接引入 梳理写作顺序一 直接引入 梳理写作顺序 1 板书课题 师 同学们 今天我们一起来学习 23 课 大家 齐读课题 2 师 从课文的题目你读出了什么 生 1 这是一篇写景的文章 2 写的是小兴安岭 3 写 小兴安岭很美丽 3 师 那本课是按什么顺序来写的呢 请同学们迅速浏览全文 并勾出相关的词语 师总结 是的 课文 2 5 自然段按春 夏 秋 冬的顺序 板书 春夏秋冬 分别写了小兴安岭四季的美景 板书 分 设计意图 让学生从题目中读出信息 旨在引导学生感受题 设计意图 让学生从题目中读出信息 旨在引导学生感受题 目是文章的目是文章的 眼睛眼睛 能或显或隐的传达出文章的主要内容 同时为 能或显或隐的传达出文章的主要内容 同时为 三年级下册给一段话加上小标题打下基础 三年级下册给一段话加上小标题打下基础 二 精讲春夏两季 学习表达方法二 精讲春夏两季 学习表达方法 师 你们最喜欢哪个季节的小兴安岭 根据学生回答安排学 习顺序 一 学习第二自然段 1 抽生读 作者选择了哪几种景物来写这个季节的小兴安岭 请你圈出来 2 交流汇报 树木 积雪 小溪 小鹿 3 体会作者是怎样把这些景物写具体 写生动的 师 你最喜欢春天的什么景物 根据学生回答组织教学 1 句一 树木抽出新的枝条 长出嫩绿的叶子 出示课件 春天的树木长得怎样 请同学们读一读 抽出 可以换成哪个词语 怎样的长出才叫抽出呢 体 会树木生长的快 充满了生机 再读一读 你们仿佛看到了什么 师 是呀 春天到了 千万条柔嫩的树枝正争先恐后地从大 树妈妈的身上冒出来呢 2 句二 山上的积雪融化了 雪水汇成小溪 淙淙地流着 溪里张满了春水 春天 山上的积雪 生补充 融化了 汇成了小溪 小 溪 生 淙淙地流着 淙淙和丁丁冬冬 哗啦啦一样是象声词 为什么不说丁丁冬 冬的流呢 体会流水的轻柔 抽生读出流水的轻柔 3 句三 小鹿在溪边散步 它们有的俯下身子喝水 有的侧 着脑袋欣赏自己映在水里的影子 在这样充满生机的春天里小鹿也出来了 他们在做什么 读 一读 作者运用了什么写作手法写出了小鹿的有趣 悠闲 从哪些 词语可以看出 谁能把小鹿的悠闲读出来 4 师生总结 谁来说说作者是怎样把春天的美写具体的 首先 春天的事物很多 而作者只选了几种景物来写 这叫抓重点景物 板书 抓重点景物 其次 作者运用了恰当的词语 如动词 抽 象声词 淙淙 板书 恰当的词语 第三 还采用了拟人的修辞 手法 板书 修辞手法 正是这样 作者才把春天的小兴安岭写得 如此美丽 让我们带着赞美之情再来读读春天的美景 5 生再读第 2 自然段 设计意图 通过这个环节的学习 既让学生感受到春天的美丽 设计意图 通过这个环节的学习 既让学生感受到春天的美丽 又让学生感悟作者抓重点景物 运用恰当的词语 采用修辞手法把又让学生感悟作者抓重点景物 运用恰当的词语 采用修辞手法把 一处景物写具体的方法 一处景物写具体的方法 二 学习第三自然段 师 小兴安岭的春天还没欣赏够 夏天又来了 让我们迎着灿 烂的阳光 一起走进夏天的小兴安岭吧 1 请同学们默读第三自然段 圈出课文主要写的景物 树 雾 太阳 草地 野花 2 你觉得夏天里什么最美 美在哪儿 根据学生回答引导品 味景物特点及用词准确 1 句一 夏天 树木长得葱葱茏茏 密密层层的枝叶把森林 封得严严实实的 挡住了人们的视线 遮住了蓝蓝的天空 夏天的树美在哪儿 葱葱茏茏的树木是怎样的树木 课件 看 小兴安岭葱葱茏茏的树木 把整个森林都封得 严严实实 这个 封 字写出了什么 抓住 封 字再次体会树 多 树长的茂密 2 句二 早晨 雾从山谷里升起来 整个森林浸在乳白色的 浓雾里 雾又是一种怎样的美 出示课件欣赏 有一个词语用得好 请你找出来 通过 浸 体会雾大雾浓 抽生读出雾的朦胧美 3 句三 太阳出来了 千万缕像利剑一样的金光 穿过树梢 照射在工人宿舍门前的草地上 草地上盛开着各种各样的野花 红 的 白的 黄的 紫的 真像个美丽的大花坛 课件出示画面 生读最后两句 阳光如利剑 草地和野花组成了一个大花坛 作者采用了什 么修辞手法 3 师 谁来总结一下作者是怎样把夏天写生动的 设计意图 让学生总结 实现由扶到放的过程 再次巩固把一 设计意图 让学生总结 实现由扶到放的过程 再次巩固把一 处景物写生动的方法 同时为后面的小组合作学习做好铺垫 处景物写生动的方法 同时为后面的小组合作学习做好铺垫 4 再读整段 边读边想象画面 设计意图 读书的最高境界是能把一句话读成一幅画 让学生 设计意图 读书的最高境界是能把一句话读成一幅画 让学生 边读边想象画面 想象课文描述的美丽景色 能让学生更深刻的感边读边想象画面 想象课文描述的美丽景色 能让学生更深刻的感 受小兴安岭的美丽 受小兴安岭的美丽 三 小组合作学习三 小组合作学习 4 4 5 5 自然段自然段 师 小兴安岭的春天生机勃勃 夏天郁郁葱葱 秋冬也各有特 色 接下来请同学们按照学习要求小组合作学习 4 5 自然段 1 出示学习要求 1 读文 学习小组从秋冬两个季节中自 选一个季节读一读 2 勾画 作者选择了几种景物来写这个季节 的小兴安岭 3 讨论 这个季节的什么最吸引你 为什么 2 生小组合作学习 教师指导 3 汇报交流学习结果 1 句一 秋风吹来 落叶在林间飞舞 师 课件 秋天的落叶的确很美 像黄色的蝴蝶 又像金色 的小鸟在林间飞舞 2 句二 这时候 森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄 又 香又脆的榛子 鲜嫩的蘑菇和木耳 还有人参等名贵药材 课件 借助图片认识榛子 人参 感受小兴安岭丰富的物产 师 请自学秋天的同学一起读一读第 4 自然段 3 句三 冬天 雪花在空中飞舞 北风呼呼地刮过树梢 课件 看到这厚厚的雪 你最想做什么 4 句四 紫貂和黑熊不得不 看看春天是不是快要来临 出示课件认识各种动物 师 请自学冬天的同学一起读一读第 5 自然段 设计意图 以学生为主体 采取小组合作的学习方法 简略学 设计意图 以学生为主体 采取小组合作的学习方法 简略学 习秋冬季节 从而培养学生的自读自悟 自感自言的能力 优美的习秋冬季节 从而培养学生的自读自悟 自感自言的能力 优美的 图片更能让学生感受秋冬季节的美丽和富饶 图片更能让学生感受秋冬季节的美丽和富饶 四 学习四 学习 1 1 6 6 自然段自然段 师 小兴安岭像一位爱美的姑娘 一年四季变换着漂亮的衣裳 带给人们四种不同的享受 此时此刻 你最想说什么 师 课文中也有一句话赞美了小兴安岭 在哪儿呢 赶快找一 找 1 学习第 6 自然段 体会其作用 1 学习第一自然段 体会其作用 1 读一读 2 师 这句话告诉我们什么 板书 花园 宝库 3 什么叫宝库 课文把什么比作了花园 宝库 师总结 这一句用形象的比喻来说明小兴安岭不仅风景优美 而且物产丰富 又放在文章的最后 是对全文的总结 板书 总 2 学习第一自然段 1 我们来看看第一自然段 一起读一读 生读 2 这一段告诉我们什么 3 学生交流 结合课件 抓住数不清 几百里 绿色的海洋 感受树多 师总结 这一自然段总的介绍了小兴安岭的树多 又放在文章 的开头 就叫总起 板书 总 五 总结写作特点 布置作业五 总结写作特点 布置作业 1 总结写作特点 师 指板书 大家看黑板 本课就是以总 分 总的结 构 按春夏秋冬的顺序来写的 抓住了景物在不同季节的特点 准 确用词 并采用拟人 比喻等修辞手法进行生动 具体的描述 短 短的几百字 却让我们感受了小兴安岭丰富的物产和诱人的景色 按照这种结构写文章 开头结尾要简捷 中间要祥写 设计意图 帮助学生理清文章结构 及时总结文章结构上的 设计意图 帮助学生理清文章结构 及时总结文章结构上的 特点 从而引导学生学会安排文章结构 学习处理写作中的详略 特点 从而引导学生学会安排文章结构 学习处理写作中的详略 师 我们还学了一篇写景的文章 富饶的西沙群岛 它按什么 顺序来写 师 对 富饶的西沙群岛 就是按照观察方位的转换具体介绍 西沙群岛的风光和物产 这两篇文章在写作上既有相似之处 又有 不同之处 但这都是写景中常用的写作方法 2 课件展示广元湿地公园风光图 作业 学习文中的写作方 法 写一处你熟悉的美景 设计意图 加强新旧知识的联系与整合 在体会作者的观察和 设计意图 加强新旧知识的联系与整合 在体会作者的观察和 表达方法的基础上 紧密联系学生的阅读和生活实际 加强学法指表达方法的基础上 紧密联系学生的阅读和生活实际 加强学法指 导 从读学写 读写结合 综合培养学生的语文素养 导 从读学写 读写结合 综合培养学生的语文素养 第二课时第二课时 一 交流讨论一 交流讨论 1 说一说广元湿地公园四季的不同景色 2 学生互相补充 设计意图 三年级学生刚开始学习写作 写作起来比较困难 设计意图 三年级学生刚开始学习写作 写作起来比较困难 让孩子先交流并互相补充 有利于突破这个难点 让孩子先交流并互相补充 有利于突破这个难点 二 练习写作 美丽的湿地公园二 练习写作 美丽的湿地公园 1 写作要求 运用今天学到的方法 写一写湿地公园不同季节 的美丽景色 可以只写其中的一个季节 也可写出四季的景色 2 学生练习写 教师