张景萍第三单元备课

美丽的秋天美丽的秋天 三年级语文上册第三单元备课三年级语文上册第三单元备课 主备人 张景萍主备人 张景萍 时间 时间 20142014 年秋年秋 年级 三年级年级 三年级 学科 语文学科 语文 编号 编号 3 3 一 教材分析 一 教材分析 秋天是美丽的季节 秋天是丰收的季节 秋天给人带来美的感受 秋天给 人以丰收的快乐 本组以秋天为专题 由 4 篇课文组成 古诗两首 风筝 秋天的雨 是精读课文 听听 秋的声音 是略读课文 课文从多角度描 写秋天 有的表达了在秋天里人们对家乡 对亲人的怀念 有的记叙了孩子们 在秋天里活动的欢乐 有的描写了秋天美好的景色 教材里处处洋溢着浓浓的 秋意 那秋天的山 秋天的雨 秋天的色彩 秋天的声音 都会使人们心中产 生不同于对其他季节的感受 本组课文作者抓住了秋天的特点 将秋天的特色描写出来 教学中引导学 生读懂课文 一边读一边想象 充分利用生活积累 体会秋天的风采 感受秋 天的美好 是本组教学的一个重点 第二 课文的语言生动优美 适于朗读的 训练 要引导学生有感情地朗读 读出秋天的韵味 读出秋天的美好 在理解 朗读 背诵中 积累语言 第三 本组教材无论是导语 课文 还是语文 园地中的口语交际 习作 日积月累 都是紧紧围绕有关秋天这个专题编排设 计的 教学中要使各部分的教学相互关连 紧密配合 使本组教学形成一个有 机整体 如 导语中提出了 用手中的笔 描绘我们心中的秋天 是为语文 园地中的习作提出了学习的准备 教学过程中 教师要有意识地引导学生观察 秋天 画一幅秋天的图画 二 导学目标 二 导学目标 1 会认 20 个字 会写 34 个字 正确读写精读课文中 30 组词语 积累好 词佳句 2 有感情地朗读课文 读懂课文内容 体会秋天的风采 感受秋天的美好 3 学习借助注释理解诗意 体会诗歌感情 激发和培养学习古诗的兴趣 三 导学重难点三 导学重难点 1 有感情地朗读课文 读懂课文内容 体会做风筝 放风筝 找风筝的过 程中 伙伴们心情起伏变化 找出描写心情的词语和句子 四 学情分析四 学情分析 秋天在不同的情况下有不同的意味 围绕秋天 会派生出 许许多多的故事 每一个人对秋天或亲历或憧憬 都会有自己的体验 教学本 单元要注意把学生的情感 态度融入 秋天 之中 五 课时安排 古诗两首 2 课时 风 筝 2 课时 秋天的雨 2 课时 听听 秋的声音 1 课时 语文园地 3 课时 9 9 古诗两首 古诗两首 教材简说教材简说 本课两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡 思念亲人的情感 编 选本课的意图是 激发学生学习古诗的兴趣 增加学生学习有关传统文化方面的 积累 感受诗中的秋意和诗情 导学目标导学目标 1 认识 促 忆 异 等 7 个生字 会写 促 深 忆 等 10 个生字 2 我能有感情地朗读古诗 背诵古诗 3 我会借助注释理解诗意 体会诗歌的感情 懂得热爱家乡 珍惜亲情 第一课时第一课时 课时目标课时目标 1 会认会写 促 深 两个生字 2 会背 夜书所见 这首古诗 理解其意思 体会诗歌的感情 导学内容导学内容 夜书所风夜书所风 导学过程 导学过程 一 预学 一 预学 经典诵读 导入新课 经典诵读 导入新课 谁还记得我们以前学过的描写秋天的诗句 读给大家听听 交诵 如 山 行 小儿垂钓 现在正是金秋时节 是收获的季节 它给我们带来了许多的欢乐 今天我 们一起学习一首写秋天夜晚所见的古诗 前置学习 1 读古诗 画出诗中的生字词 这些字应该怎么写 讲自己记生字的方 法 2 诗句应该怎么读 在文中划出节奏 多读几遍 3 小组合作学习 这首诗是什么意思 想想 这首诗表达了诗人什么感情 4 用自己的话说说下面诗句的意思 知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明 二 互学 二 互学 小组交流 小组交流 展示点拨 展示点拨 展示一 1 写出这首诗中的两个生字并说说记生字的方法 展示二 2 小组第二名读诗 其他同学评一评 并自己再次读 体会古诗朗读的特 点 朗读节奏参考 萧萧 梧叶 送寒声 江上 秋风 动客情 知有 儿童 挑促织 深夜 篱落 一灯明 展示三 2 齐诵古诗 前置学习第三个问题 老师重点点拨理解 动客情 的意思 一是孤独 思乡之情 二是对童年生活的想念 哪些诗句分别写了这些感情 分别用自己的话说一说 看插图 想象诗人这一夜是怎样度过的 他看到什么 听到什么 想到什 么 师相应板书 秋风萧萧 落叶纷飞 寒风阵阵 夜深人静 秋风吹皱一江水 淘气的孩子 矮矮的篱笆 挑灯起蟋蟀 送来一阵阵寒意 想象那是一个怎样凄凉的秋夜 诗人会是什么样的心情呢 师点拨 那一夜 秋风吹皱一江水 河面上明镜般的月亮不见了 伤心 忧伤 寂寞 孤单 思念自己的家乡和亲人 师点拨 人心都是肉长的 离开家乡的人 怎能不想念亲人 想念家乡 何况在这凄凉的秋夜 诗人怎能睡得着啊 让我们带着这种孤独和思念读第一 第二句 生朗读 师 正当黯然心伤时 诗人看到了什么 读后两句诗 想象这是怎样的场 面 提示 说 挑 的动作 神态 心情 表达诗人什么感情 师 深更半夜 秋风送来阵阵寒意 天真活泼的孩子却顾不得天黑天冷 打着灯笼兴致勃勃地捉蟋蟀 看到这动人的情景 诗人刹那间回到了童年 如 果你是诗人 此时可能想起童年的那些趣事 不拘一格猜想诗人童年趣事 老师在 小诗人 追忆童年生活时 特意询问当 时的心情可能是怎样的 从而指导学生吟诵后两句诗歌 悲喜交加 以欢衬悲 比较诗中儿童与诗人的心情 往事带给诗人的都是 快乐吗 诗中的儿童无忧无虑 天真烂漫 满心眼里装着一个 乐 字 这样 的情景让诗人回忆起童年的快乐 但是与眼下的处境相比 孤单寂寞的诗人只 会更加思念家乡 思念亲朋好友 展示四 前置学习第四个内容 三 评学三 评学 1 我说你读 方法 a 老师描述诗句的内容 学生读出对应的诗句 b 老师点挂图上的景物 学生读出对应的诗句 2 字条连诗 方法 老师出示某句诗的字条 学生接续后面一句诗 多连 几次 让学生基本会背 3 情境背诗 方法 组内同学相互背诵 4 书面练习 练习册 第二课时第二课时 导学内容 导学内容 九月九日忆山东兄弟 导学目标 导学目标 引导学习第二首古诗 读 背 写 理解 一 预学 一 预学 经典诵读 背诵 夜书所见 说说知道的传统节日 有哪些习俗 春节 中秋节 端午节 重阳节也可以以连线的方式出现节日 日期和习俗 入题 前置学习 1 课题 九月九日忆山东兄弟 什么意思 了解 九月九日 忆 山东兄弟 的意思 2 画出文中的生字词 这些字怎么写 3 诗句应该怎么读 在文中划出节奏 多读几遍 4 小组合作学习 这首诗是什么意思 借助注释理解 想想 这首诗表 达了诗人什么感情 5 用自己的话说说下面诗句的意思 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 二 互学 二 互学 展示点拨 展示一 在黑板上写生字 同学纠正 读准字音 展示二 有节奏地读古诗 其余同学纠正 展示三 诗句是什么意思 有什么不懂之处 老师重点指导 异乡 异客 倍 少一人 的意思 指导有感情朗读 读出思念家乡 思念亲人的感情 师 读第一行诗 你看到了几个 异 你有什么感受 板书 异乡 异客 师 诗人在重阳节的这一天 一个人客居异乡 孤孤单单的一个人 他 的心情怎样 生 寂寞 孤单 让我们读出诗人此时的感受 读出 少一人 的伤感来 展示四 前置学习 4 三 评学 三 评学 1 卡片连词背诵 方法 请学生把生字卡片按出现的先后顺序排列 再连 起来 试着背诵 2 诗句连对 老师说诗句意思 学生背相应句子 3 情境练背 学生当小小诗人 或加动作或加表情 先自己朗读再上台表 演 达到背诵 4 书面练习 见练习册 1010 风筝 风筝 教材简说教材简说 这篇精读课文是贾平凹的作品 写了 我 童年时候和伙伴们做风筝 放 风筝的情景 文章语言朴实 多于白描而极少雕饰 笔调亲切 温馨 自然 文章既写了 我们 放风筝时自由自在 无拘无束的快乐 也写了放风筝时的 伤心 同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬 文章自始至终 充满了童真 童趣 使人如临其境 如见其景 如可触摸 本文叙述层次清晰 依照做风筝 放风筝和找风筝的次序把事件的过程交 代得一清二楚 细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色 孩子们心情的变 化是随着事件的发展而自然变化的 另外 文章的结尾是开放型的 意味深长 给人留下丰富的想象空间 编排意图有以下几点 1 读懂课文内容 感受秋天里做风筝 放风筝给孩 子们带来的乐趣 并引出秋天童年趣事的话题 为语文园地里的口语交际训练 秋天里的快乐 作一些铺垫 2 体会作者是怎样把 我们 快乐和伤心的心 情写具体的 3 积累课文中生动的词语 教学时 重点引导学生体会在做风筝 放风筝 找风筝的过程中 伙伴们 的心情起伏变化 并找出描写心情的词语和句子 难点是在引导理解孩子们的 心情变化的同时 体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的 导学目标导学目标 1 会认 依 歇 丧 等 5 个生字 会写 精 希 却 等 12 个生字 会读写 精心 希望 依然 飞舞 拼命 奔跑 抖动 大惊失色 千呼万唤 寻找 垂头丧气 磨坊 继续 等词语 能读写 精心 希望 依然 等 13 个 词语 2 有感情地朗读课文 3 读懂课文内容 找出文中描写心情的词语和句子 体会秋天里放风筝给 我们带来的乐趣 4 把自己喜欢的句子抄下来 导学重点 体会孩子们在放风筝 做风筝 找风筝的过程中 心情起伏变 化 找出写心情的词语和句子 导学难点 体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的 第一课时 导学目标 导学目标 初读感知课文内容 识字 重点学习前二个自然段 教学过程教学过程 一 预学 一 预学 1 经典诵读 背诵 夜书所见 和 九月九日忆山东兄弟 2 唤起情感 导入新课 童年是五彩缤纷的 既有欢声笑语 也有滴滴泪 水 你觉得童年最大的快乐是什么 和大家交流分享一下 好吗 2 导入学习 有这么一群孩子 他们童年最大的快乐就是做风筝 放风筝 让我们走进课文 走进他们中间 分享他们的快乐 出示课题 带着情感朗读 课文第一段 3 前置学习 1 自读课文 要求读准字音 查字 词典理解以下词语的意思 憧憬 凌空 大惊失色 倏地 垂头丧气 等词语的意思 读通句子 2 再读课文 标出自解段序号 边读边画出写 我们 做风筝 放风筝 找风筝的心情的句子 画好后自己读一读这些句子 组内交流找到的句子 反 复朗读 3 理清课文脉络 讨论 课文是按什么顺序叙述的 找出相应的段落 4 读后有什么发现 有什么不懂的问题 记下来与大家交流 二 互学 二 互学 小组交流 1 订正字音 学习字形 你记住了哪些字音和字形 怎么记的 2 播放录音范读课文 交流要点 顺序 做风筝 放风筝 找风筝 事情 发展的顺序 读中发现 我们 的心情在做风筝高兴的和放风筝的非常高 兴 找风筝时很难受 读中生疑 我们的心情为什么会起这样大的变化 展示点拨 重点评读 体悟情感 1 学习第 2 自然段 指名读第二段 做风筝 预设问题 a 读了这一段 孩子们是怎样做风筝的 你知道写了些什么吗 孩子们 为什么那么快乐 心中充满憧憬和希望 板书 拔 再 憧憬和希望 快活 b 憧憬 在这里怎么理解 他们憧憬什么 c 想一想 你认为孩子们做的风筝应该叫什么名字 可后来叫什么名字 依然 在这里怎么理解 d 赏一赏 让我们带着自己的体验和感受 向往 渴望 喜悦 朗读全 段 三 评学 三 评学 读第二段完成题目 1 这段话共有 句 第 句写孩子们在准备材料 第 句写做风筝时的心情 2 写出这几个词语的近义词 我们精心 做着 心中充满了憧憬 和希望 我们依然 快活 把它叫做幸福鸟 第二课时第二课时 1 互学 互学 展示点拨 展示 1 学习第 3 4 自然段 预设问题 a 角色转换 风筝做好了 此时你最想干什么 放风筝 b 创设情境 让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧 播放多 媒体课件 展示放风筝画面 c 引导表达 刚才同学们欣赏了放风筝的画面 你们看到了什么 与大家 交流交流 d 角色转换 当你奔跑在空旷的田野中 看到高高飘荡在天空中的风筝 你的心里产生了一种怎样的感受 e 品味课文 用心多遍朗读第 3 自然段 想一想哪些地方写出了文中孩子 和我们一样的感受 f 深入赏读 孩子们是怎样放风筝的 课文哪些词句具体写怎样放风筝 用心读读第 4 自然段 能发现 我们 的心情有什么变化吗 哪些词语描写了 不同的心情 板书 托 牵 站 说 凌空 渐渐 飞快 翩翩起舞 快活 e 用不同的心情读这两自然段 展示 2 学习第 5 6 7 8 自然段 预设问题 a 假如你高高飞着的风筝断了 飞了 你会怎样呢 b 我们来看看这些小朋友们是怎么做的 请读读 5 6 7 8 自然段 c 生读 在读中让学生逐渐表现出孩子们的难过而又不甘心的心情来 d 体验 你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感来的 板书 四处寻找 垂头丧气 二 评学 二 评学 1 我们 向那房子跑去后可能发生什么事情 最后找到了 幸福鸟 吗 想象一下故事的结局 2 学生交流 抄写喜欢的句子 3 练习 见练习册 板书 风筝 做风筝 拔 再 精心 憧憬和希望 快活 放风筝 托 牵 站 说 凌空 渐渐 飞快 翩翩起舞 快活 找风筝 千呼万唤 大惊失色 垂头丧气 1111 秋天的雨 秋天的雨 教材简说教材简说 这是一篇抒情意味很浓的散文 名为写秋雨 实际在写秋天 课文的内容 丰富多彩 作者抓住秋天的特点 从秋天的到来写起 写了秋天缤纷的色彩 秋天的丰收景象 还有深秋中各种动物 植物准备过冬的情景 课文把秋雨作为一条线索 将秋天众多的景物巧妙地串起来 从整体上带 出一个美丽 丰收 欢乐的秋天 使学生通过课文生动的描写 体会秋天的美 好 感受课文的语言美 是编选这篇课文的主要意图 这也是本篇课文的教学 重点 课文使用了多种修辞手法 或把秋雨人格化 或把秋雨比喻成生活中常 见的东西和事物 或很含蓄地抒发感情 这些被艺术化了的语言 会给学生造 成理解上的困难 是教学上的一个难点 导学目标导学目标 1 会认 钥 匙 等 8 个生字 会写 扇 邮 等 12 个生字 正确读写 清凉 留意 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 读出对秋雨的喜爱和赞美之情 积累 好词佳句 背诵自己喜欢的部分 3 读懂课文内容 感受秋天的美好 热爱大自然 4 积累好词佳句 导学重点 体会秋天的美好 感受课文语言的美 导学难点 感受课文中比喻 拟人等修辞手法所表达的感情 事情发展 生动描写 体会心情 第一课时第一课时 导学目标 导学目标 读懂课文内容 感受秋天的美好 引导学生理解美 感受美 表达 美 欣赏美 教学过程 教学过程 1 1 预学 预学 1 1 创设情景 引入课题 创设情景 引入课题 出示 钥匙 齐读 每一把钥匙都可以打开一扇门 有人说 书是一把 钥匙 它打开了知识的大门 你认为 是一把钥匙 它打开了 的大 门 师过度 秋天的雨 也是一把钥匙 它带着清凉和温柔 轻轻地趁你没留意把 秋天的大门打开了 今天我们就一起来学习秋天的雨 板书课题 书写雨字 的时候 你瞧 小雨点一滴一滴地落下来啦 谁会读 生读 师 雨字读得多响亮啊 让大家一听就明白了课题写的是秋天的雨 师 一起来响亮地读一读吧 2 2 前置学习 前置学习 1 自读课文 借助工具书 自学生字词 查字词典理解生词的意思 2 再读课文 课文主要讲的是什么 有几个自然段 每一段讲什么 把每 一段中能概括本段意思的句子用 画下来 3 小组合作完成 为什么说秋雨是一把钥匙 秋天的雨把大门打开了 你看到了什么 闻 到了什么 听到了什么 课文写秋雨的色彩和气味时 分别写了哪些事物 冬天快到了 动植物做了哪些准备 秋天的雨给你留下了什么印象 二 互学 二 互学 展示一 你记住了哪些生字的字音和字形 怎样记住字形的 说出自己是怎 样记住这些生字的 指名读下列字词 凉爽 衣裳 喇叭 钥匙 展示二 整体感知 范读课文 放录音 交流前置学习第二个问题 展示三 1 学习第一段 1 这一段共有几句 每一句写什么 为什么说秋天的雨是一把钥匙 因为秋天的雨下过之后 自然界有了 很大的变化 就像一把钥匙轻轻地把六打开 让我们看到了秋天的一切 作者把秋天的雨比成钥匙 表达了作者的什么感情 喜欢秋天 2 板书 是一把钥匙 3 读课文 评价读 齐读 2 学习第二段 1 指名读第二自然段 其他学生边听边思考 你有什么疑问 预设问题 为什么秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料 因为秋雨一下 板书 有一盒五彩缤纷的颜料 这一段写秋天的什么 写了哪些事物 五彩缤纷 怎么理解 板书 银杏树 枫树 田野 果树 菊花 找出这一段中的比喻句 读一读 你怎样理解这些句子 这些比喻句表 达了作者什么情感 填空释疑 你能填出来吗 秋天的雨 有一盒五彩的颜料 它把黄色给了 它把红色给了 它把金黄色给了 把橙红色给了 它把 给 了菊花 如果用你的彩笔给染出这些美丽的颜色来 看到这些颜色你想到了哪些词 语来形容它们呢 五彩缤纷 五颜六色 五光十色 2 课件展示秋天带给我们的美丽景象 3 品读第二段 喜爱秋天的感情 1 你最喜欢哪一句 自己读一读 一会儿读给大家听 并说说你为什么 喜欢 生 它把黄色给了银杏树 黄黄的叶子像一把把小扇子 扇哪扇哪 扇走 了夏天的炎热 师 为什么喜欢这句呢 生 因为这句话生动地写出了枫叶的样子像小扇子 扇走了夏天的炎热 带来了秋天的凉爽 生 它把红色给了枫树 红红的枫叶像一枚枚邮票 飘哇飘哇 邮来了秋 天的凉爽 2 用同样的方法赏析文中的好词和句子 师 瞧 这满树的小扇子在秋风的吹拂下 在秋雨的滋润下 渐渐地 渐 渐地都变黄了 多美呀 让我们一起读一读这 3 全班齐读 1 2 自然段 秋天就只有这些颜色 三 评学 三 评学 秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种 我们学着课文的样子也来说一说吧 瞧 秋天的雨把紫色给了葡萄 像 摇呀摇呀 摇出了 丰收的喜悦 师 谁能用这样的句式说出精彩的句子 出示 秋天的雨把 色给了 像 交流句子 写在练习本上 秋天的雨 把红色给了苹果 红红的苹果像 它把 色给了 金黄的梨像 师 秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢 分别藏在课文的三四自然段 下一节课我们接着学习 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 学习课文的后几个自然段 背诵 作业 教学过程 教学过程 1 1 经典诵读 经典诵读 齐诵课文 1 2 自然段 复习 这一段讲什么呢 2 2 互学 互学 展示点拨 展示一 学生自学第三段 这一段写什么 1 读一读 有几句 分别写什么 板书 气味 2 预设问题 理解课文 1 好多好多香甜的气味 怎么都躲在了小雨滴里了呢 2 小朋友的脚 为什么会常被那香味勾住呢 3 说一说 你还知道有哪些好闻的气味 3 读一读 齐诵课文 读出喜爱之情 展示二 学习第四段 预设问题 1 课文写了哪些动植物在准备过冬 是怎样准备的 板书 吹起了喇叭 准备过冬 2 说一说 你还知道哪些动植物准备过冬的情景 3 读一读 有觉得哪一句写得好 为什么呢 有感情地读一读 展示三 读第五段 填一填理解 秋天的雨 带给大地的是 带给小朋友的是 预设问题 为什么说雨天的雨 带给大地的是一曲丰收的歌呢 为什么说秋天的雨 带给小朋友的是一首欢乐的歌呢 这一段跟课文的 1 4 段是什么关系 是对前面四段课文的总结 三 评学 三 评学 1 总结 讨论回答前置学习 2 拓展 你看到了一个怎样的秋天 教师根据学生的回答 相机板书 美丽 欢乐 3 积累背诵 把你喜欢的句子找出来读一读 抄一抄好词佳句 试着背一背课文 4 练习 练习册 板书 板书 秋天的雨秋天的雨 是一把钥匙 有一盒五彩缤纷的颜料 好闻的气味 吹起小喇叭 1212 听听 秋的声音 听听 秋的声音 教材简说教材简说 本课是一首现代诗 是略读课文 作者抓住秋天里大自然一些声响 用诗 的语言 赞美了秋天 选编这篇课文的意图是 从秋天所特有的声音中 体味秋天独特的风情 诗歌语言精练优美 富有韵味 教学重点是 从秋天的音响中 想象秋天景象 的美好 有感情地朗读诗歌 体会诗中浓浓的秋情 导学目标导学目标 1 正确 流利 有感情地朗读这首诗 2 一边读一边展开想象 能和同学们交流读后的体会 3 仿照诗歌内容 补写几句诗文 导学时间 一课时 1 1 预学 预学 1 经典诵读 背诵古诗两首 2 创设情景 导入新课 描述引入 秋天 不仅有丰富的色彩 还有美妙的声音 今天老师给大 家带来了一样礼物 仔细聆听 猜猜是什么 多媒体出示声音 有青蛙的声 音 下雨的声音 流水的声音 蟋蟀的声音 导入课题 有一位作家也听到了秋的声音 他听到的和你们的是不是相 同 想知道吗 揭题读题 3 前置学习 欢乐的歌 丰收的歌 1 自读课文 喜欢读的可以多读几遍 读准字音 读通句子 生字可以多 读几遍 2 感知内容 你在诗中听到了哪些声音 你最喜欢哪种声音 3 小组交流 把你喜欢的那节诗歌画出来 读给组内同学听 说说你为什 么喜欢这些句子 读了这节诗歌 你有什么感受 眼前仿佛看到一幅怎样的画 面 如我仿佛看到 听到 方式交流 组内同学交流 组长安排好交流的顺序 准备全班交流 全班交流的程序是 读喜欢的诗歌 为什么喜欢 感受 描述画 面 问 这节诗歌应该用什么感情去读 请同学有感情地读 我们组的交流 完毕 大家喜欢哪节诗歌 请与我们组交流一下 二 互学 二 互学 交流展示 展示 a 鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听 其他同学可欣赏性地听 听后可仿读 可评点 师点拨 出示幻灯片 鼓励学生想象 大树抖抖手臂 刷刷 是黄叶 道别的声音 黄叶说 蟋蟀振动翅膀 q q 是和阳台告别的歌韵 蟋蟀在唱着 一排排大雁追上白云 撒下一阵暖暖的叮咛 展示 b 生生互动 大家还喜欢哪节诗歌 说出来与我们分享一下 朗读和想象表演可以结合在一起进行 学生喜欢哪段就读哪段 可以有感情 地读 也可以以用想象地表演来促读 展示 C 质疑 读了诗歌 你还有什么不懂的问题想问吗 预设 为什么秋天是辽阔的音乐厅呢 为什么说秋的声音在每一片叶子里 在每一朵小花上 在每一滴汗 水里 在每一颗绽开的谷粒里 共同解决这些问题 展示 d 配乐朗读 a 老师播放音乐 学生配音试读 b 指名朗读 大堂展示 3 3 评学 评学 1 各自仿写 同学们 秋的声音还有好多好多 把你听到的声音也写下 来 行吗 可以仿照自己最喜欢的某一段话写 2 大堂展示 把自己写的一段小诗有感情地朗读给同学听 要把自己的 心情也展现出来 板书 黄叶刷刷 蟋蟀瞿瞿 12 秋的声音 大雁叮咛 秋风歌吟 辽阔的音乐厅 语文园地三语文园地三 教材简析 这次口际交际的话题是 秋天的快乐 要求学生交流金秋时 节做的事情以及从中感受到的快乐 这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一 起做的 也可以是自己做的 如摘果子 看红叶 放风筝 捉蛐蛐 收花生 挖泥鳅 赏菊花 秋游等活动 讲之前要选那些自己觉得最快乐 印象最深的 事 讲的时候 要把自己的快乐心情表达清楚 最好能使听的人受到感染 这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画 课前要布置学生准备一幅画 这幅画可以是图片 也可以是自己画的图画 所选的图画一定要和秋天有关 可以是秋大的景物 也可以是人在秋季里活动的场面 这次习作的要求是 1 写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容 2 写的时候要用上平时积累的词句 3 写好后和同桌交流 对自己的习作进 行修改 4 展示和欣赏 这次 我的发现 提供了形式相同的四组词语 每组都是以一个表示颜色 的单音节词打头 接着在这四个词的后面 扩展出表示前面这种颜色的新的词 语 这个题目有两个设计意图 一是引导发现 表示颜色的单音节词和其他的 字搭配可以组成新词 意思更加丰富 二是进行词语的积累 感受汉语词汇的 丰富性 教学时 可以先让学生感知字词 在读的基础上 引导从中可以发现 什么 交流发现 要不拘形式 学生不一定都能完整地把这个设计意图说出来 只要有可取之处就应给予肯定 老师要对学生的发言作评价 最后还要把要发 现的内容明确完整小结出来 为后面的扩展作准备 词语扩展 这里的扩展有 两个方面 一是就课本里提供的几种颜色来进行扩展 看能不能说出更多的表 示黄 红 绿 蓝颜色 且含有这个字的词 如 浅黄 黑红 深绿 靛蓝 一是除了这四种颜色外 还可以围绕其他颜色进行词语的扩展和积累 如 紫 黑 日积月累 这次 读读背背 安排的是对对子 对子里所讲的事物都和秋天有关 在教学中 要引导学生在反复朗读的基础上背诵 也可以说说读后感受到 的画面 如学生有兴趣 还可以安排拓展活动 鼓励学生自己编类似的对子 可以仿照课本中的样子写一写 如能押韵更好 但不可要求过高 然后互相交 流自己编的对子 并评一评 看谁编得好 这次 我会填 的目的是训练词语的搭配 进行词语积累 短语前面的词 是状语 要求补充动词 教学时要注意以下几点 1 注意词语搭配的多样性 每处不只一个正确答案 2 注意积累 填完以后再读一读 进行巩固 3 可 以做些扩展 比如可以用竞赛的形式 在本组或本册学过的课文中或课外找类 似的词语说一说 看谁说得多 导学目标导学目标 1 培养学生的观察能力 自主探究和发现的能力 2 搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言 3 以 秋天 为主题展开语文实践活动 培养学生的口语交际能力 4 选一副或画一副秋天的图画 看图写一幅秋天的图画 导学准备导学准备 1 到大自然观察秋天 2 搜集秋天的资料 导学时间 四课时导学时间 四课时 第一课时第一课时 导学目标 学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐 一 预学 一 预学 1 描述导入 激发兴趣 a 你们喜欢秋天吗 说说理由 老师可根据学生的回答出示相应的图画或 挂图 可以是前面课文的挂图 也可以是学生平时画的 b 明确交际话题 秋天真是个美丽的季节 是个丰收的季节 秋天给我们 大家带来很多的快乐 让我们述说一番秋天给我们带来的快乐 好吗 揭示 秋天的快乐 c 老师可用生动的语言描述自己在秋天所做的事情 要流露出高兴的心情 2 前置学习 小组合作完成 a 说说自己在金秋时节做过哪些事 你感到最快乐的事是什么 小组内交 流 b 提出交流要求 各自准备 要求 把做的事儿说清楚 说出自己的快乐 组内交流 一人说其它同学听 可以帮他补充 组长安排好顺序 然后 全班交流 2 互学展示 1 指一组同学上台交流 注意引导学生与其它同学进行互动 如 我说 的怎么样 谁能帮我们说得更具体 生动 2 学习小结 指导实践 小结学生交际的情况 以肯定为主 同时也指出一些可能存在的不足 以指导学生生活实践 三 评学 三 评学 画一画秋天的图画或所做的快乐的事 第二课时第二课时 学习目标 指导习作 1 1 预学 预学 1 图片 录像引入 1 师 同学们 上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文 谁来 说说秋天是怎样的景象 学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己 身临秋天的感受来谈秋天 2 教师渲染 秋天是个美丽的季节 是个丰收的季节 秋天给我们带来 了很多的乐趣 小伙伴们放风筝的身影 玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷 秋天里红红的枫叶 黄黄的叶子 清凉的秋雨 说说你眼中的秋天是什么样 的 3 师 刚才同学们自己描绘了秋天 又去观察了秋天的景象 我相信此 时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓 丰富多彩的吧 那就请你借助手中的 画笔 把心中的秋天画出来吧 4 教师小结 同学们利用画笔画出了心中的秋天 下面我们就一起来说 说秋天吧 二 前置学习 二 前置学习 1 师 请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听 怎么想的就怎么说 方法 根据前面学过的写秋天的方法 结合自己观察到的秋天景象说 2 小组交流 教师巡视 参与交流 二 互学展示 指名上台描绘秋天 及时进行评价与指导 师 听了这位同学描绘的秋天 你们有什么感受 学生自由说 生 他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票 黄黄的叶子像一把把小扇子 多美 呀 师 你听得可真认真 是呀 刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积 累的词句来说秋天 他多会学习呀 随机板书 用上平时积累的词句 再找一人描绘秋天后 其他学生进行评价 师 他观察得多仔细呀 不仅说出美丽的景象 还体会到了秋收时人们的喜 悦之情 这就说描写秋天时不仅可以写秋景 还可以写秋天里的人 随机板书 景 人 教师根据学生的评价 相机指导 教师抓住学生发言 在习作的内容上继续给