语文人教版六年级下册桃花心木 教学设计

桃花心木 教学设计 第一课时 一 新课导入 同学们 怎样种花才能把花种好 花才能开得鲜艳 可是啊 就有这么的 一个人 他种树的方法很奇怪也很独特 你们想不想知道是怎么一回事 好 下面就让我们一起学习课文 桃花心木 看看到底有什么那么令人奇怪 出 示课件 二 初读课文 整体感知 1 用自己喜欢的方式朗读课文 把不懂的生字词用彩笔给画出来 2 自学生字词 个别不懂的字和词 通过联系上下文或查字典来解决 老 师巡堂个别辅导 3 在课堂上交流自学的成果 老师适时反馈意见 出示课件的生字词练习 检查和巩固自学成果 三 再读课文 1 理清文章的整体脉络 想想课文写了一件什么事 2 小组合作交流解答 老师适时引导 点拔 3 赏析美词佳句 边读边画 把自己喜欢的句子画下来 并有感情的读一读 第二课时 一 导入 同学们 上一节课我们学习了 桃花心木 的生字词 并初步了解了课文 的大体结构和意思 现在 就让我们继续学习和探讨这篇课文 二 研读课文 1 用自己喜欢的方式来朗读课文的第 4 11 自然段 感受种树人行为的奇怪 2 指导学生用 疑惑 的语气来朗读种树人奇怪行为的句子 让学生和作者 一样都升起奇怪 疑惑的感觉 同学们 种树人的行为那么奇怪 我们应该用 什么的语气来朗读这些句子呢 3 创设问题情景 引导读书 a 看到种树人有这样奇怪的举动 作者想到了什么 在课文里找出来并与 同桌相互读一读 b 这是作者的猜想 那么你呢 你的心里又想到了什么 小组互相交流一 下 c 同学们 老师也和你们与作者一样 有很多的疑问 现在就让我们一起 去问种树人吧 但是我们应该用怎样的语气来问呢 指导用 疑惑不解 的 语气朗读 到底该什么时间来 多久浇一次水 桃花心木 这一段 d 哦 原来是用这种语气啊 你们真聪明 好了 现在就让我们带着这一 堆疑问 看看种树人是怎么回答的 请同学们继续读读课文的第 12 13 自然段 三 感悟深刻含义 1 组织小组讨论 种树人所说的话 汇报 a 联系上下文和种树人的话 感悟 不确定 在这里的意思 b 这样种树会产生怎样的结果呢 如果种树人每天按时定量给这些树苗浇 水 那么又会产生什么后果呢 2 分角色表演 种树人与 我 之间的对话 注意人物的身份 语气等 如 我 的疑惑 种树人的语重心长 令学生在角色扮演中 体会种树人的良苦 用心 3 换位思考 假如你就是那棵枯萎的小树苗 你想对种树人说些什么 如 果你就是那百年大树呢 你又会对他说些什么 4 听了种树人的这一番话 你们感受到什么 请同学说说 你们都说出了自己的感悟 那现在我们来看看作者 他的感悟是什么 指导朗 读课文的第 14 自然段 在读中交流和体会作者从种树人那里悟出的道理 小结 种树人的一番话不仅为作者和我们解开了心中之迷 而且作者自己还 领悟出了一个深刻的道理 那就是 不只是树 人也一样 在不确定中生活的 人 能比较经得起考验 会锻炼出一颗独立自主的心 四 延伸 同学们 学了这一篇课文 结合自己在日常生活当中的实际情况 你想到 了什么 是否也想针对自己的生活环境对你的父母或身旁的人说点什么 大家 想想并相互交流一下 五 小结 同学们 人的一生当中 总要经历这样或那样的挫折和磨难 你们要想成 长成为一颗能抵御风雪的百年大树 就一定要付出不懈的努力 只有这样我们 才能屹立在暴风雨中不倒 好了 现在让我们带着音乐 再一次有感情地朗读 全文 以结束这一堂课 全班朗读 六 作业设计 1 在