语文人教版二年级下册1找春天

21 我最好的老师 课文主要讲了第一天 怀特森老师给我们给我们讲授 猫猬兽 这种动物 我们 根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分 原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的 一切都是编造的 他希望我们从这个零分中吸取教训 学会独立思考 独立判断 具有怀疑的能力 下面是小编整理的 我最好的老师 教学设计 欢迎大家参考 教材解读 本文是人教版第十二册第五组的最后一篇课文 是篇略读课文 略读课文 一般都排在每个单元的最后 这样编排的目的是通过精读课文的阅读方法 来 促进学生学法的运用 发挥承上启下的作用 课文是美国作家大卫 欧文回忆自己六年级时的科学课老师怀特森先生的故 事 课文具体描写了怀特森老 师一次出乎意料的教学过程 用他独特的教学方 法 培养学生的独立思考 独立判断的能力和科学的怀疑精神 本组教材以 科学精神 为专题编排 学习这组教材 要把握主要内容 体会科学精神的 含义 学习用具体事实说明道理的方法 而这篇课文除了要学生把握课文中独 特的科学精神外 另一个是让学生学习这篇课文 一事一议 从一个具体的 事例发现一个道理的写法 学情分析 学情分析 文中所塑造的怀特森老师是个很 另类 的形象 这种 另类 导致了学 生对怀特森老师产生了诸多的 意外 首先是怀特森老师别具一格的教学方 式很另类 让学生耳目一新 其次是他们没想到怀特森老师会 戏弄 自己的 学生 这太出乎意料了 再次是现在的大多数学生还是教师和教材的忠实信徒 他们从未怀疑教师和教科书上说的 因此对他们而言是种挑战 设计概说 设计概说 以作者为什么说怀特森先生是他 最好的老师 为学习的主线 因此 引 导学生围绕 1 课文讲了一件怎样的事 2 怀特森老师是一位怎样的老师 3 怀特森老师是不是最好的老师 4 你喜欢这样的老师吗 这四个层次清 晰 逻辑严密的问题来探究 通过结合语境 转换句式 来指导朗读 采用辩论 赛来加深对 最好的老师 的理解 设置 实话实说 这个环节让学生畅所欲言 个性表达 最后体会写法 拓展运用 学习用具体事实说明道理的写法 学习目标 学习目标 1 在自主阅读中正确读记 编造 破绽 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出乎意料 目瞪口呆 饶有兴趣等词语 2 通过自主阅读 独立思考 交流讨论 划划写写 指导运用等方法来把 握课文大意 并对文中所要表达的科学精神有所感悟 3 学习文本的 一事一议 的写作特点 课前准备 教师准备重点语句的课件 教学安排 教学安排 1 1 课时 课时 教学过程 教学过程 一 谈话激趣 导入新课 一 谈话激趣 导入新课 1 激趣导入 在你们的心目中最好的老师是怎样的 2 揭示课题 板书 我最好的老师 齐读课题 最好 这个词突出书写 二 自主阅读 讨论交流 二 自主阅读 讨论交流 1 这位老师是谁 怀特森 课文讲了一件怎样的事 2 快速浏览课文 用 划出课文的中心句 怀特森先生让我还有我 的同学明白了一个重要的道理 不迷信书本 也不要不迷信权威 3 默读 1 5 自然段 边思考边批注想想 怀特森先生是一个怎样的老 师 划出感受深的句子 4 师生交流 生 1 他是一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出人意料的举动 师 你觉得他是一个怎样的老师 请学生用一个合适的词上台板书 生 2 不用说 我们全都气炸了 这算什么测验 怀特森算哪门子的老师 师 你认为他是怎样的老师 生 是个无理取闹的老师 学生上台板书 无理取闹 生 是个过分的老师 学生上台板书 过分 生 是个古怪的老师 学生上台板书 古怪 师 大家再看看课题 这是怎样的老师 最好的老师 顺势创设情境 假如 你是怀特森先生的学生 把你当时的心情读出来 5 指导朗读 1 ppt 不用说 我们全都气炸了 这算什么测验 怀特森算哪门子的老 师 要求读出 气愤 的语气 2 ppt 这不算测验 怀特森不算老师 通过对比阅读 从字面 反问句 感受气愤到了极点 6 默读 5 8 自然段 并思考 怀特森老师是不是最好的老师 用 划出依据 这个环节可以组织学生展开辩论 可以是男生当正方 女 生当反方 也可以通过分组 一二两组持正面的观点 三四两组持反面的观点 要是班上的学生都认为怀特森是最好的老师 那么由老师来当反方和学生进行 辩论 出示辩论赛的要求 依据要有说服力 必须得拿出证据 例如 反方 怀特森先生说 关于猫猥兽的一切 都是我故意编造出来的 因此 他不是最好的老师 正方 反方 怀特森先生似乎根本不理会我们的心情 正方 反方 科学课对于我们来说就成了一种 冒险 这让我们每天都提心吊 胆 7 教师带领着学生齐读 最好的老师 的依据 擦去之前学生的板书 ppt 1 他希望我们从这个零分中吸取教训 不要让自己的脑子睡大觉 一 旦发现问题 就应该立刻指出来 ppt 2 正是在一个个饶有兴趣又充满刺激的过程中 我们逐渐增长了见识 也逐渐懂得了如何去接近真理 8 实话实说 你喜欢这样的老师吗 三 回顾旧识 加深对科学精神的认识 三 回顾旧识 加深对科学精神的认识 ppt 不要相信书本 也不要迷信权威 重点理解 1 古今中外 善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本 不迷信权威 你还知道哪些事例 二年级学的 画家和小牧童 中敢于给戴嵩指出错误的小 牧童 动手做做看 中伊琳娜用实验来指出科学家郎志万的哄骗 四年级学的 两个铁球同时着地 中伽利略敢于挑战权威等 2 这句话告诉我们什么道理 根据学生的回答板书 独立思考 科学的 怀疑精神 四 体会写法 拓展运用 四 体会写法 拓展运用 1 1 体会课文体会课文 一事一议一事一议 的写法 的