应用现代教育信息化技术打造生物高效课堂

应用现代教育信息化技术应用现代教育信息化技术 打造生物高效课堂打造生物高效课堂 浅谈现代教育信息化技术在生物 五学四查 教学模式中的应 摘要摘要 在 五学四查 生物教学模式 应充分运用现代教育信息 技术 利用其自身的优势特点将教学内容制作成各种形式多样的微 课 课件 练习等等 将教学中抽象单调 机械乏味的知识转变为 直观 形象 生动 精彩的画面呈现给学生 有效地调动学生学习 的积极性 提高了学生学习的兴趣性 激发了学生的创新意识 提 高了生物课堂的教学效率 从而着力打造出生物的高效课堂 关键词关键词 现代教育信息技术 五学四查 高效课堂 生物 陶行知先生说 真正的教育必须培养出能思考会创造的人 在生物课堂教学中 如何让学生成为学习的真正主人 培养学生的 创新素质和能力 一直是生物教学所关注的焦点 而现代教育信息 技术正以其方便快捷 生动形象 动静结合的特点 凭借其形 声 色 动所具备的独特优势 更能激发起学生质疑 探究 想象和创 造的欲望 使老师 学生从传统的教学模式中充分地解放出来 成 为学习的真正主人 如何在生物课堂教学中 积极运用现代教育信 息技术 已成为每个学科教师的一种新追求 下面就本人在生物 五学四查 课堂教学模式中运用现代信息技术进行教学的一点体 会 一 营造良好的学习氛围 激发学生思维 追求高效课堂一 营造良好的学习氛围 激发学生思维 追求高效课堂 激发学生思维是调动学生学习积极性的出发点和内在动力 同 时也是形成创新素质的起点 在 五学四查 课堂教学模式中 教 师应充分运用现代教育信息技术 改变传统的教学模式和方法 以 非线性结构来组织教学 把教学内容与课堂组织形式的多样性 复 杂性有机地结合起来 为学生提供一种动态 开放的结构化认知形 式 把学生带入特定的学习氛围中 来激发学生的思维和创新意识 较为合理地利用现代教育信息技术的自身优势和特点 集文字 图 像 动画 音乐等多种信息于一身 制作出形象逼真 生动有趣 图文并茂 动静结合的微课 课件等 有效地刺激学生的感觉器官 充分调动学生的思维和想象 来激发学生的探求新知的欲望和创新 意识 在讲 被子植物 这一章中的种子结构时 我利用教育信息技 术制作的动画课件 通过 小小的种子 变成 幼苗 幼苗 又 变成 植物 一步一步活灵活现的展现出来 使初一学生产生了浓 厚的兴趣 学生的学习积极性被调动起来了 这时学生的思维和情 绪都处于最佳状态 老师再进一步引导学生去思考 去探究 一粒 小小的种子为什么会长出一个参天大树 种子的大小 形状不同却 都能发育成完整的植物 紧接着利用多媒体展示 莱豆种子 和 玉米种子 的形态结构 同时与莱豆 玉米种子的实物进行比较 从而多方面来调动学生的思维 想象 动手 由于直观 形象 生 动 种子 的形态结构和功能 就深深地印在了学生的脑海中 学 生在这样的教学氛围中 知识学得轻松自然 不易遗忘 可见教学 效果十分明显 在讲 消化和吸收 这一节中消化与吸收时 我利 用现代教育信息技术制作的微课 我的历险记 食物 进入整个 消化系统的录像 结合配音和音乐 从什么地方进 什么地方出 中间要经过哪些消化器官 学生一下子被微课中的有趣的画面所深 深吸引 个个表现极大的兴趣 看过后我要求学生对照自己想一想 你们每天吃的食物是怎样通过自己的消化系统的 经过消化器官食 物有什么变化 学生的思维调动起来 小组合作学习的氛围一下活 跃起来 讨论热烈 想法是五花八门 各有千秋 又如 在 细胞 这一单元教学中 显微镜的使用方法 观察 植物细胞 人体口腔上皮细胞 时 我通过信息技术制成微课 课 件 在课堂中播放 显微镜的使用方法 观察植物细胞 人体口腔 上皮细胞 画面 看过后再要求学生自己动手 亲自体验显微镜的 使用方法和植物细胞的制作及人体口腔上皮细胞的制作 同时比较 植物细胞的制作及人体口腔上皮细胞的制作时有什么不同 这样 不仅给学生一个充分展示的舞台 充分发挥了学生的主体地位 激 发了学生的求知欲望 而且课堂气氛十分活跃 收到了很好的教学 效果 总之 充分运用现代教育信息技术 给学生营造一个创新思 维和大胆想象的民主和谐的课堂氛围 学生才会激发思维 活跃思 维 才会产生创新思维 才会表现出想象力和创造力 才能体现生 物课堂教学的高效性 二 创设想象情境 启迪创新思维 追求高效课堂二 创设想象情境 启迪创新思维 追求高效课堂 创新思维往往是从疑问和惊奇开始的 要鼓励学生大胆地质疑 问难 自觉探索新事物 创造性地解决问题 在 五学四查 课堂 教学模式中的 自主探学 和 互动帮学 以及 互动促学 等 环节上 要善于创设问题 留出课堂 空白 让学生去质疑 解疑 我在讲 先天性行为和学习行为 中 通过教育信息技术制作的微 课 课件播放各种动物在森林 天空 水中 草原 房屋等等不同 环境中所表现的行为画面 学生观看后 思考这些动物的行为有什 么不同 如何准确地描述这些行为 比较动物这两种行为的异同 完成这两种行为表格的填写 又如在讲 细菌 真菌 病毒 等知 识时 通过播放各种细菌 真菌 病毒在生活和生产中的应用 来 体会细菌真菌病毒的无处不在 通过播放各种菌体与人类生产生活 的关系的动画时 如何正确认识各种菌体与人类的关系就一目了然 了 是有害还是有益 来引导学生进一步质疑问难 细菌 真茵 病毒的形态结构怎样 怎样生活 繁殖 它们之间有什么异同 如 何感受这些生物的存在 让学生充分发表自己的新观点和新想 法 在此基础上通过小组合作学习讨论完成 自主探学 互动 帮学 互动促学 的题目 现代教育信息技术融声 光 情 景为一体 借助文字 图像 动画 音乐等信息帮助学生积累丰富 形成坚实的想象基础 例如 在教学 尿的形成和排出 中的 肾小球过滤作用 肾小管的重 吸收作用 一课 先通过信息技术制作微课 课件 演示血液从肾 动脉流到肾小球 其中血液的各种物质如何滤过肾小球 哪些物质 能滤过 哪些物质不能滤过 原尿流经肾小管时 哪些物质能吸收 哪些物质不能吸收 根据这些画面去引导学生去猜想 想象 思考 激发学生的想象欲望 学生根据课文的内容 发挥合理的想像 这 样就发展了学生创新思维 又例如在讲 人的性别决定 中 性染 色体 在课文中看到的挂图 我们看到的人体男女染色体是一幅静 止呆板的图 十分抽像单一 于是我利用投影教学图像的可控性 分解性 再现性的功能 把男女性染色体的区别分开放成 慢镜头 形象生动 突出人体男女性染色体的不同 这样人的性别决定是由 不同的性染色体决定就十分清楚 使学生对男女性染色体的区别异 同有了更深的了解 印象深刻 在课堂教学中 要重视学生的一题多思 一题多解 一题多变 诱导学生从不同角度 不同侧面去思考和寻找答案 产生尽可能多 尽可能新 尽可能独特的思路和方法 让学生的思维辐射 以培养 学生的思维广度 例如 在讲 植物一生通过多媒体播放一粒种子 长成完整植物的全过程 同时又演示各种植物种子的不同 联想到 为什么种子的形状不同 却都能发育成植物 采用多媒体课件播放 花的结构到果实种子的形成动画 联想到花与果实种子的形成有什 么关系 植物繁殖奥秘怎样等等 在讲 生物与环境 时 利用多 媒体课件 自然界中各种生物的适应环境 例子的画面 来体会到 各种生物在自然环境中生存的奥秘 制作克隆科学技术的课件 让 学生思考克隆技术对人类的影响等等 都十分有利于学生发散性思 维的训练 三 打破单一模式 培养创新能力 三 打破单一模式 培养创新能力 创新能力是根据已知信息 产生出某种新颖 独特 有社会或 个人价值的产品的能力 创新能力是创新素质的集中体现 在课堂教学中 要着重强调学生创新素质来自于实践 发现 体验 强调学以致用 教 学 做合一 开展好课内活动 尽量通 过多媒体播放活动的录像 示范 让学生模仿创造活动 学生可以 在活动中体验知识 运用知识 捕捉到创新灵感 从而有所发现 有所创造 例如 在教 声音 中辩听声音 声音是怎样产生的 我通过多媒体课件将各种物体发出的声音制成画面 播放给学生听 看 使学生身临其境 仿佛把学生置身于一个声音的世界 引导学 生思考 物体发出的声音是一样吗 有时要学生活动 敲打不同的 物体 来体会声音是怎样产生的 怎样传播的 避免单一 机械 抽象的讲解 在教滑轮时 先通过多媒体让学生观看 一个滑轮提 升重物录像来引导学生想多个滑轮提升重物会怎样 让学生自己活 动 思考 学生很容易得到正确结论 这样的例子在科学课堂中是 很多的 都有利于学生创新能力的培养 人的创新能力与他的人格品质 有密切的联系 情绪 动机 坚持性 独立性等都将影响着创新能力的发展 例如 我通过多媒 体课件向学生介绍课文中很多科学家的故事 如进化论的创始人达 尔文 我国杂交水稻育种专家袁隆平 物理学家牛顿等等 他们执 着追求科学的精神及对人类科学的巨大贡献 通过电影的形式 声 情并茂 科学家的