张晓雪 《解决问题》教学设计

20 以内进位加法解决问题 教学设计 口前镇第一小学校 张晓雪 教学目标 1 会用学过的数学知识解决简单的实际问题 2 训练学生用不同的方法解决同一个问题 培养思维的 灵活性和创新性 3 感受数学在日常生活中的作用 激发学生学习数学的 兴趣 教学重点 运用所学知识解决问题 教学难点 对同一个问题寻求不同的解决方法 教学过程 一 复习导入 激发兴趣 孩子们今天老师要带领大家去一个神秘的地方 但是进 入这个地方需要先闯关赢入场门票 你们有信心赢得门票吗 大家快来闯关吧 第一关 口算 8 3 7 6 6 5 8 6 8 8 7 5 7 7 6 6 9 4 6 8 5 9 8 5 7 8 9 5 8 7 9 6 第二关 在 里填上 或 6 7 13 8 7 15 2 9 11 16 4 12 4 9 13 9 6 15 19 9 10 11 10 1 第三关 解决问题 大家可真厉害 我们前面学习的 20 以内进位加法大家 掌握的可真好 今天我们就要利用他们来解决生活中的问题 通过大家的努力门票到手了 我们快看看他们在做什么 开艺术节 我们学校开了艺术节 我们的实验小学也开了艺术节 想不想看看他们的表演啊 二 自主参与 探索新知 1 出示主题图 学生观察 瞧 他们来了 观察这幅图 你看到了什么 问 1 谁能给大家介绍画面内容 2 其他同学再说一说 知道了什么 3 同一幅图 为什么观察到的信息不一样呢 2 解题 提问 求一共有多少人 1 要求一共有多少人 首先 谁能完整地说说这幅图 的意思 还可以怎样说这幅图的意思 该怎么样解决这个 问题呢 2 学生独立思考 3 学生把自己的想法与小组同学说一说 小组讨论解 决问题的方法 教师巡视 及时和学生交换看法 给予点拨 4 汇报 师 大家都解答出来了吗 一共有多少人呢 A 数出总人数 1 2 3 4 5 13 14 15 一共 15 人 B 数出前后两排的人数 再加起来 所以 8 7 15 人 一共有 15 人 C 按性别数 将男生和女生的人数加起来 所以 9 6 15 人 一共有 15 人 师 看来 大家都是用加法算出 一共有多少人 的 谁 来说一说为什么用加法算呢 你是怎么想的 谁再来说一说另一个加法算式表示的意思 师 都是求 一共有多少人 并且都是用加法计算解 决这个问题 为什么列出的算式不一样呢 问题相同 观察 的角度不同 计算方法也不同 但是结果相同 5 评一评 问 哪种解决问题的方法好 为什么 3 小结 使学生明白 把所有的合起来 求 一共 的就是用加法 计算 三 应用新知 解决问题 1 教材第 97 页 做一做 求 一共有多少只天鹅 问 1 从图中你知道了什么 2 要求的问题是什么 3 你想怎么解答 4 还可以怎么解答 6 都是求 一共有多少只天鹅 两种解答方法有什 么不同 2 教材第 99 页第 1 题 求 一共有多少人 问 1 从图中你知道了什么 2 要求的问题是什么 3 你想怎么解答 4 还可以怎么解答 5 都是求 一共有多少只天鹅 两种解答方法有什 么不同 3 一共有多少个灯笼 4 求一共有多少只小猴 5 想一想 问 这几道题目有什么相同的地方 小结 这几个题目都是求 一共有多少 表示把它们都 合起来 都用加法计算 四 课堂总结 知识延伸 今天这节课 我们大家自己尝试着运用学习过的知识来 解决生活中的实际问题 而且大家还知道了我们可以从不同 的角度来思考 解决 那么我们在解决问题中 都做了什