如何帮助提高学生语文素养

如何帮助提高学生语文素养如何帮助提高学生语文素养 就如何帮助学生提高语文素养进行了分析 旨在提高学生 感悟语言文字的能力 下面跟着小编一起来看看吧 希望可以帮 助到大家 如何帮助提高学生语文素养如何帮助提高学生语文素养 要全面提高学生的语文素养 是新课标对学生学习语文提 出的要求 也是对语文教师教学提出的要求 学生语文素养的 形成 是语言文字内化的过程 是长时间才能形成的一种能力 其实也就是学生从阅读中感悟的过程 那语文教师如何进一步 帮助学生提高语文素养呢 感悟是学生在自己阅读的过程中 对阅读的内容所产生的 属于自己的独特的感受 可以是学生对文中重点词句的理解 可以是对所学内容在自己思想上引起的共鸣 可以是启发教训 也可以是自己得到的启示 作为语文教师 指导学生学习一篇 必须指导学生反复地阅读 读通 读懂 读熟 读出感情 读 出重点 才能发现问题 有所体会 有所感悟 教师可以从所学课文的题目入手 初步感悟 引入课题后 揭示课题 引导学生去读 学生接触课题后 说出自己想到了 什么 还想知道什么 有什么疑问 这样学生对所学内容产生了 浓厚的兴趣 学生有兴趣去学 才会收到事半功倍的效果 在 教学 触摸春天 这篇课文时 揭示课题后 我让学生说说触 摸的意思 然后问学生 看到课题 你想到了什么 学生提出以 下问题 春天我们用眼睛可以看到美景 用鼻子闻到花香 看 到万紫千红的春天美景为什么不去欣赏 怎么去触摸呢 怎么会 触摸到呢 学生情趣盎然 急于去读课文 想解开自己心中的疑 团 学生对课文产生浓厚的兴趣后 根据自己对课文的理解感 悟 自由选择喜欢的朗读形式 用心灵诵读 在读法上可以自 己选择 采用学生自读 感情朗读 同座互相读 同小组比赛 读 边读边演等多种朗读形式 在读中让学生在全班同学面前 尽情展示 并分组相互挑战 也可给每个学生展示自己的机会 教师也可参与到学生的朗读中去 如 学生自读时请我参与 和他们比一比谁读得有感情 这样既和谐了师生关系 又激励 了学生的参与意识 学生读得有声有色 学生充分朗读后 我要求学生根据自己的感悟 把自己喜 欢的段落读给老师 同学听 师生共同评议 学生初步弄清楚 课文主要内容后 找出重点段落 然后在此基础上学生发现问 题 教师给予点拨 指导学生提出合理的问题 学生发现问题 提出问题后让学生自己去探索 去思考 如 小女孩为什么能很神奇地拢住蝴蝶 她在张望什么 学生提 出的这几个问题就是课文的重点 大家共同讨论 去研究 去 品读感悟 找到问题的答案 这样既解决了本课的教学重点 学生又感悟到了小姑娘对大自然的热爱和对生活的热爱 课内阅读拓展到课外 由于学生对小姑娘热爱生活的勇气 佩服得五体投地 所以 我抓住这一有利时机 让学生去读海 伦凯勒的 假如给我三天光明 使学生进一步了解到在这个 世界上谁都有生活的权利 每一个人都应该去热爱生活 另外 要求学生去读有关残疾人战胜自身缺陷 热爱生活的故事 把 自己读到的故事办成手抄报 以热爱生活为主题 背诵是学习语文的一条重要的途径 触摸春天 这一课 语句优美 要求学生背诵自己喜欢的段落 通过背诵让学生积 累大量的好词好句 精美片段 不断充实自己的语言库存 并 从背诵中更进一步领悟体会作者的匠心所在 感悟表达真谛 从这一课的学习中可以看出 让学生真正感悟到语言文字 的内涵及其表达方法 才能使积累和运用显得得心应手 当积 累了丰富的语言 具备了较强的语言运用能力 感悟语言文字 的能力就会提高 因此 在语文教学中让学生学会在多种形式 的朗读中感悟 并在感悟的基础上积累 在积累中深入感悟 就能全面提高学生的语文素养 提高学生语文素养的方法提高学生语文素养的方法 首先转变观念 提高认识 学校不定期地组织语文教师认 真学习 语文新课程标准 使每位教师认识到中华民族的许 多可贵精神都积淀在语言文字之中 应避免冗长的分析和机械 的练习 让学生充分地读 在读中整体感知 受到熏陶 让教 师也要认识到朗读对提高学生的思想道德素质 将起到很好的 作用 朗读教学是语文教学各项目标达到的突破口 精心指导 提高朗读水平 为提高学生的朗读水平 教师 应从以下几个方面加强指导 不断提高学生的语文素养 首先要让学生读通 提高识字水平 一篇好的 到手 对 于喜欢读书的学生当然是先睹为快 然而由于受中小学生识字 量的限制 不可能对 的每一个字都能认识 这就需要首先扫除 文字障碍 而要解决文字障碍 可以求教于老师 同学 也可 以借助于工具书 对于独立进行课内外阅读的学生 利用工具 书既可以读通课文 又可以在查到字音的同时 了解一下字意 为读懂课文作一下铺垫 其次要读熟 积累词汇 课内外阅读的一个重要的作用是 为写作积累素材 由于中小学的读书能力有限 很难做到读一 遍 就可以读准确 因此 在读通 之后 必须趁热打铁把 读熟 才能不至于很快遗忘 同时 扫除文字障碍之后 多读几遍达 到能够熟练地朗读 做到一字不错 可以保证以后准确运用 在这一环节中还可以鼓励学生摘抄 中的好词佳句 扩大自己写 作词汇的积累 以备在今后的写作中应用 最后要让学生读懂 体会文义 理清结构 在两步读的基 础上 孩子们凭借自己已有的语感 对 有了一个大概的印象 如果能进一步地展开朗读 并能努力地去理解每一个句子 可 以更深刻地理解 内容 进而体会 思想 达到真正读懂 学生 在大量阅读中自然地提高自己的阅读理解能力 同时也就形成 了较强的语感 这样 必然会伴随他们阅读量的增大而让读书 变得轻松 读书的兴趣也就会越来越高 理解能力也会得到很 大提高 最重要的是让学生