语文人教版六年级下册14、卖火柴的小女孩

1414 卖火柴的小女孩 卖火柴的小女孩 绍兴市柯桥区秋瑾小学 金三角校区 叶江 教学目标 1 学会本课生字新词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 从字里行间感受卖火柴小女孩命运的悲惨 体会作者的 思想感情 4 领悟作者基于现实合理想象的表达方法 教学重点 难点 理解课文内容 从字里行间感受卖火柴小女孩命运的悲惨 体会作者的思 想感情 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时第一课时 一 导入 小学生必背古诗抽背小学生必背古诗抽背 1 同学们 还记得上学期我们学过哪些中国古典文学名著吗 学生回答教师 补充 聊斋志异 隋唐演义 红楼梦 儒林外史 古文观 止 三国志演义 西游记 水浒传 封神演义 等 2 好 看来同学们的课外阅读还需不断拓展 这学期我们将走近外国名篇名著 认识一些外国文学大师 事实上我们小时候就开始接触了 你还记得小时候看过的童话吗 说到童话故事 同学们脑海的第一反应是什么 对 安徒生 格林 王 尔德 那么今天 我们一起走进 19 世纪丹麦著名作家 被称为 世界童话之 王 的安徒生的童话世界 幻灯 1 世界上许多国家的 孩子从小看他的童话长大 为什么他的童话会有如此大 的魅力呢 3 同学们看过哪些安徒生通话呢 有许多经典故事 安徒生童话回顾 幻灯 2 9 4 今天我们来学习众多童话故事里的一个 卖火柴的小女孩 幻灯 10 齐读课题齐读课题 说到这个故事还有一个故事 师简介卖火柴小女孩的写作背景 1848 年 他到国外去旅行 在途中收到了一封朋友的来信 要求他按照信中寄来的三张 画片写一篇故事 其中一张画片上 画的是一个穷苦的小女孩 金黄的长头发 打成卷儿披在肩上 看上去很美丽 她手里拿着许多火柴 瞪大了一双可怜的 眼睛 好像在想些什么 安徒生看着这张画片 双眼渐渐湿润了 他想起了自 己的妈妈 妈妈小时候要过饭 有一次要饭时 实在走不动了 竟然昏倒在路 上 他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶 爸爸去世以后 妈妈改嫁了 他只好和奶奶相依为命 每到傍晚 他坐在墙角里 蜷着腿缩成一团 盼望着 讨饭的奶奶快些回来 慈祥的奶奶一回家 便把他搂在怀里 给他带来温暖 为他解除饥饿 写出了 卖火柴的小女孩 这篇优美动人的童话 故事还流传许多版本 传入我国 最早翻译成中文是我们的绍兴老乡 周作 人 板书白板 幻灯 10 二 初读课文 自学要求 同学们 我们学了将近六年的语文 对于一篇文章 我们不仅 要能读懂写了什么 更要能体会文中人物和作者的思想感情 接下来请大家在 音乐声中快速朗读课文 读准生字新词 看完课文脑海中闪现不少画面并用上并用上 大屏幕上的一个或几个词语来说说你读完课文后脑海中印象最深的画面 大屏幕上的一个或几个词语来说说你读完课文后脑海中印象最深的画面 1 学生听 火柴天堂 自读 要求读准字音 读通课文 2 检查读文情况 说句子 读词语幻灯 11 12 兜的笔顺 板书 兜的笔顺 板书 3 提出不理解的字词 互相帮助理解 4 同学们 看了这个童话故事 如果只能用一个词语来形容你的心情 或者这同学们 看了这个童话故事 如果只能用一个词语来形容你的心情 或者这 是一个怎么样的故事 你想也用哪个词语 板书黑板上不并述说理由 教学是一个怎么样的故事 你想也用哪个词语 板书黑板上不并述说理由 教学 助手工具抽人 助手工具抽人 心型板书内学生写词语 心型板书内学生写词语 后面还有老师补充的 后面还有老师补充的 凄美凄美 看来同学们已经被故事所感染了 老师准备了四组词语 同学们看哪一组 颜色的词语更贴近我们的心情 幻灯 13 红色 齐读 5 好 同学们故事很长 请你找一找 文中哪些句子让你伤心痛苦 学生交流回答后 老师出示 幻灯 14 师 大年夜大年夜 为什么读重音 突出什么为什么读重音 突出什么 这真是人间悲剧啊 有感情地朗这真是人间悲剧啊 有感情地朗 读 读 6 明明是一个人间悲剧 为什么作家笔下却带这 微笑 呢 为什么要这么来 处理呢 幻灯 15 7 师生交流 小女孩在死前幸福过 真的吗 作家心存善念 给了小女孩一个 美好的愿景 虽然她触摸不到 所以说这是一个 凄美凄美 的童话 的童话 板书 板书 三 再读课文理清文章层次 1 提出要求 小女孩为什么会死在街上 她在街上经历了什么 快速认真默读课文 想一想课文写了哪些内容 是按什么顺序写的 2 学生自渎 思考勾画 共同学习 3 汇报交流 把课文内容分为 卖火柴 擦燃火柴 冻死街头 三个 部分 4 按这个线索把文章分成三部分 并给每一部分加个小标题 雪夜徘徊 火中幻想 冻死街头 四 雪夜徘徊 1 哪里看出小女孩很可怜 画出来读一读 2 周围的环境是怎么样的 这样的环境描写有什么作用 3 为什么小女孩不回家呢 你想对她说什么 五 冻死街头 1 有感情朗读 哪些句子让你动容 为什么 2 小女孩死了 她幸福吗 为什么 3 作者为什么好这样安排女孩的结局 一 复习引入 1 通过上节课的学习 卖火柴小女孩冻死街头的画面深深地定格在我的脑 海里 让我们再次怀着同情和悲伤的情感一起朗读课文的最后两个自然段 2 学生齐读 二 以 幸福 为线索 解读小女孩的命运 1 课文中写道 她曾经多么幸福 跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去 那么 小女孩拥有真正的幸福吗 2 为什么说她没有幸福 用自己的话说说 1 大年夜在街上卖火柴 2 不敢回家 3 疼爱她的奶奶已经死了 4 她死了人们只说 她想给自己暖和一下 3 理解火柴给小女孩带来的 幸福 1 既然别人不能给她幸福 爸爸不能给她幸福 疼爱她的奶奶死了也 不能给她幸福 连死了人们只说她想给自己暖和一下 那么文中为什么还说她 曾经多么幸福呢 是谁给了她这种幸福 火柴 2 请同学们打开课文 谁来读读小女孩第一次擦燃火柴的段落 大家边 听边看 有没有几个标点很明显地跳到你的眼前 感叹号 读一读有感叹号 的句子 3 你从这几个感叹号中体会到了什么 是啊 与其说小小的火焰是奇 异的火光 不如说是小女孩太冷了 她多想拥有温暖啊 4 自由朗读小女孩擦燃火柴的其它几个段落 4 谁来读读课文的最后两个自然段 你从她的朗读中听出了什么 小女孩真的得到幸福了吗 没有 她的幸福就是死 只有死她才能摆脱痛苦 饥饿 寒冷 不用忍 受痛苦 饥饿和寒冷对她来说是一种幸福 她得到的是幻想中的幸福 她在幻想中看到了暖和的火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树 慈爱的奶奶 5 虽然火柴一次又一次地熄灭 但是小女孩一次又一次地把它点燃 她点 燃的只是火柴吗 她点燃起对幸福的渴望 一次次地点燃火柴 火柴却一次 次地熄灭 熄灭的只是火柴吗 是她的希望 然而不灭的又是什么呢 不 灭的是她追求幸福的信念 直到她离开这个世界 不能再点燃火柴了 她也要 捏着烧过了的火柴梗 她捏着的只是火柴梗吗 你从这里看出了什么 6 小女孩的命运如此悲惨 然而至始至终 她有没有哀怨过 有没有流下 一滴眼泪 找出文中描写小女孩表情的一个词 微笑 你从 微笑 中体会到 了什么 她微笑什么 谁给了小女孩这样的幸福 火柴 可是火柴的光芒 是如此的微小 小女孩却从火柴中得到了这样的幸福 你从这里体会到了什么 是谁给了小女孩这样的幸福 与其说是火柴给了小女孩幸福 不如说是她自己 因为她用微笑去面对生活 因为哪怕是幻想的微小的幸福她也没有放弃追求 哪怕到了死她的手里还捏着一把烧过了的火柴梗 三 从 卖火柴的小女孩 中想开去 从 卖火柴的小女孩 一文想开去 你想到了什么 1 不能失去对美好生活的追求 童话中卖火柴的小女孩和我们生活在不同的年代 通过对课文的学习 你 能理解她的处境吗 你能透过语言文字的描述 体会她面对寒冷 面对饥饿 面对痛苦时 心里是怎么想的 这给你怎样的启发 2 要重视和同情社会中的贫困者与弱势群体 3 领悟安徒生作品人文精神的力量 你能不能通过词句体会作者的思想感情 安徒生的作品在我国广为传播 卖火柴的小女孩 皇帝的新装 丑小鸭 等名篇 成为几代人成长的精神 食粮 安徒生已经成为中国人耳熟能详的名字 我们发现了 卖火柴的小女孩 更高的文学价值 因为它教会了我们对待困窘和艰难的一种人生态度 优秀的 童话足以影响人的一生 它对儿童来说不仅是生动的故事 美丽的形