语文人教版六年级下册习作3

一 教材简析 语文课程标准 中对小学生高年级段的习作提出了明 确的目标要求 要 珍视个人的独特感受 要求学生 说真话 实话 心里话 不说假话 空话 套话 鼓 励自由表达和有创意的表达 作文做到内容具体 感 情真实 因此 本设计的重点是引导学生联系生活和思 想的实际 抒真情 讲真话 自由表达 写出独特的感 受和体验 同时 在教学中引导学生感知写读后感的写 作方法 开启学生心扉 吐露内心情感 联系生活实际 谈自己的感想 抒发自己的真情实感 二 教学目标 1 读懂例文 从 想到的 初步掌握读后感的写作方法 了解写读后感的好处 激 发学生写读后感的兴趣 2 领会本次的写作要求 指导学生选择一本自己喜 欢的书 能抓住书中给你印象最深的内容 写出自己的 真实感受和见解 并能自拟题目 三 教学重点 指导学生通过学习例文 掌握写读后感的方法 四 教学难点 引导学生联系生活实际 抒真情讲实话 自由表达 写出真实的感受和见解 教学准备 1 教师推荐书目 布置阅读 2 让学生再次阅读自己最喜欢的一本书 书目可 以是教师推荐的 也可以是自己喜欢的 学生利用课 余时间根据自己的阅读兴趣 有选择地进行阅读 然后 引导学生进行交流 你喜欢哪一篇文章 对文章的哪一 点感触最深 教学过程 第一流程 作前指导 20 分钟 一 创设情境 谈话导入 1 同学们 最近老师和几个朋友一起聊天 他们说 自己的孩子已经上六年级了 想让我给他们的孩子推荐 些书 我想 这个问题还需要大家给我帮忙 大家愿意 吗 2 今天 我们就给他们推荐一些好书 让他们听了 你的推荐 也能产生读这本书的欲望 同学们最近都读 了哪些书 书中给你印象最深的是什么 3 交流后 教师总结 介绍时 除了要把这本书精 彩的内容告诉大家 还要说出自己阅读后产生的感受和 见解 这样才能使别人喜欢上这本书 这也是我们通常 所说的 读后感 设计简析 通过创设让学生帮助老师解决问题这 一情境 能有效唤起学生的 回忆 激起学生的表达交 流的愿望 使他们能主动投入到交流活动中去 这也是 对学生作前准备情况的检查 又自然地过渡到习作指导 的 下一个环节 二 阅读例文 感悟写法 1 播放介绍海伦 凯勒的录音 2 张佳星同学读了 海伦 凯勒传 后心潮澎湃 写了一篇读后感 也激发了我们读一读这本书的欲望 我们一起来看看他是怎么写的 学生读例文 3 读了张佳星同学的这篇读后感 大家想想这篇文 章主要写了什么 我们应该怎样写读后感呢 四人小组 交流 4 学生交流 5 教师小结 我们写读后感一般可以按照这样的方法来写 1 引 引出所读的书或文章 简要地叙述原书或 原文的内容 例如像张佳星同学写的这篇文章就是这样的 先简 要地引出自己所读的书以及内容 2 议 对这本书或文章中印象深刻的人或事等内 容进行议论 例如张佳星同学的这篇读后感的第二自然段就是议 论 是对海伦凯勒以及她所取得的辉煌成就进行了议论 3 联 联系生活实际或在书籍 电视等媒体上看 到的人和事来谈感想 例如张佳星同学的这篇读后感的第三自然段就是联 系 他由失明失聪的海伦不屈不挠的精神联想到了我们 应该怎样去珍惜每一天 4 结 用一两句精要的话总结自己想要阐明的感 想或见解 例如这篇文章最后用海伦凯勒 假如给我三天光明 中的一段话对自己的文章进行了总结 进一步地阐明了 自己要表达的感想见解 以上是我们写读后感的一般方法 但这也不是唯一 的方法 我们还可以采用夹叙夹议的方法写读后感 也 就是一点一点 一句一句或一段一段地引用叙述 然后 分别谈自己的看法体会 无论采用什么样的方法 写出 自己最真实的感想体会才是最最关键的 6 写读后感应该注意什么 根据以往的经验来看 同学们写读后感一般会犯三 大毛病 1 复述原文 所谓复述原文就是大量地复述原文 的内容 使得 读 成了重点 而 感 成了次要内容 2 感想杂多 所写感想内容多而零碎 没抓住自 己印象最深的内容来写 3 感想空洞 说大话 空话 不切合实际 甚至 还有说假话 无病呻吟 设计简析 根据学生的习作能力 引导学生学习 例文 明白习作要点 让学生下笔时既有章可循 又能 有选择地借鉴 学到写作方法 第二流程 作中指导 20 分钟 1 动笔成文 相机辅导 教师 下面就请同学们打开记忆的仓库 搜寻一下 自己最喜欢的一本书 抓住自己印象最深的内容 写一 篇读后感 并给它拟个题目 可以像张佳星同学们那样 拟题目 从 想到 也可以是 读 有感 还可以 起正副标题 正标题的内容往往是自己要表达的观点见 解 副标题就是 读 有感 或 从 想到 等 例如有一个同学的读后感的标题是这样的 做 一个不屈不挠的人 读 钢铁是怎样炼成的 有感 2 学生尝试习作 教师巡视 相机辅导 第三流程 作后指导 20 分钟 1 指生读习作 投影出示 师生共同评议 好与 差各一篇 提出评点要求 1 是否有读有感 以感为主 2 是否表达了真情实感 3 是否联系实际 4 还有哪些地方值得借鉴 学习 多发现优点 整体评价 2 侧重一个方面重点评 优点与不足 作出评价 提出修改意见 3 总结 4 对照大家的点评及修改意见 自我完善习作 5 展示典型习作 投影出示原先评改的两篇习作 看是否改好 6 课堂总结 本节课你有什么收获 六年级 下 习作 3 写读后感 改评课教学设计 涟水县保滩中心小学 谈红月 教学目标 1 进一步明确本次习作要求 2 通过老师示范改评典型习作 教给学生改评方法 养成良好的修改习作的习惯 3 通过生生互改 让学生发现作文中要注意的问题 取长补短 促进学生间的相互了解 共同提高作文水平 和评改作文的能力 从而全面提高学生语文的素质 教学重点 1 通过老师示范改评典型习作 教给学生改评方法 养成良好的修改习作的习惯 2 通过生生互改 让学生发现作文中要注意的问题 取长补短 促进学生间的相互了解 共同提高作文水平 和评改作文的能力 从而全面提高学生语文的素质 教学难点 1 通过老师示范改评典型习作 教给学生改评方法 养成良好的修改习作的习惯 2 通过生生互改 让学生发现作文中要注意的问题 取长补短 促进学生间的相互了解 共同提高作文水平 和评改作文的能力 从而全面提高学生语文的素质 教学过程 一 回忆习作要求 商定改评标准 5 分钟 师 同学们经过作前的精心准备 习作时的认真推 敲 巧妙构思 一篇习作终于大功告成了 但是好作文 是改出来的 不是一次写出来的 这节课我们就来进行 习作改评课的教学 在修改之前我们先来回顾一下本次 习作的要求 1 指生说本次习作的要求 2 制定本次习作改评的标准 生说 师板书 文从字顺 有读有感 真情实感 新颖独特 3 敲定评 优秀 良好 及格 的依据 师直接说 一 师生改评习作 教给改评 方法 15 分钟 师 今天中午老师浏览了同学们的习作 一篇篇佳 作呈现在眼前 你们太了不起了 特别是 x x x 的习作 写得真棒 让我们一起来欣赏一下 1 师范读佳作 2 你觉得他写得怎么样 好 老师忍不住批阅了他 的习作 3 展示已改评的习作 选择其中的一两个眉批和总 批作重点点评 好与差 4 整篇习作老师觉得不仅文从字顺 表达了真情实 感而且新颖独特 所以老师给她评了个 优秀 最 后还写上了日期 5 你觉得老师改得好吗 好 那是因为方法好 均来自个人收藏 觉得不错 上传到文库 与大家分享 6 师介绍 老师先整体浏览一遍习作 看是否符合 习作要求 然后默读习作 逐字逐句修改 最后又浏览 一遍 写下眉总批 打上等第 写下日期 不要忘记写 上批改人的名字 均来自个人收藏 觉得不错 上传到文库 与大家分享 二 互改互评 双向交流 20 分钟 三 佳作欣赏 全面点评 10 分钟 四 交换习作 完善习作 8 分钟 五 课堂总结 2 分钟 1 你有什么收获 2 师小结 文章不厌不回改 这节课通过我们齐心协力 的修改 我们的习作思路更清晰了 语言更美了 表达 更精确了 总之 字字斟酌 句句推敲 持之以恒 良 好的写作 修改习作的好习惯一定能养成 板书设计 习作改评课 文从字顺 有读有感 真情实感 新颖独特 均来自个人收藏 觉得不错 上传到文库 与大家分享 均来自个人收藏 觉得不错 上传到文库 与大家分享 你可能喜欢你可能喜欢 读后感