五年级美术《认识抽象画》教学反思

第 1 页 共 3 页 五年级美术五年级美术 认识抽象画认识抽象画 教学反思教学反思 认识抽象画 是一节欣赏 评述课 五年级的 学生大多没有接触过抽象画 在一些学生看来 抽象 画就是胡乱画的 是一种不美观的事物 其实这种观 点很片面 是不正确的理解 学生不喜欢也不懂抽象画是有原因的 第一 思 维定势 长期接触非抽象绘画作品 久而久之思维固 化 第二 审美单一 学生普遍认为写实绘画最美 不太了解审美是多元的 丰富的 第三 教师引导不 足 教学中老师往往对学生感兴趣的内容很重视 对 抽象画这类学生不太有兴趣的内容则避而不谈 甚至 有老师自己也不懂抽象画 把意象的绘画说成抽象的 第四 家长排斥 如果看到孩子画了一幅 抽象画 很多家长则嗤之以鼻 严重打击孩子对抽象画的接纳 第五 重视不够 基本看不到有关方面重视发展抽象 画的举动 各种绘画比赛展览也很难看到抽象画的影 子 在本课学习中 我不足的地方首先是把欣赏评述 的教学模式讲成了造型表现课程 而且和学生之间的 互动太少 没有以学生作为课堂的主体 只是自己在 单一的灌输抽象画的教学思想 应该以学生的思想为 第 2 页 共 3 页 主 教师应起到引导作用 给学生更多的发挥和想象 空间 其次 重难点的把握也没有精准 稍微有一些 偏离教学主题 上课的语言有一些零碎 容易让学生 不知所然 不能很形象生动的了解本节课的学习内容 所以 我总结出了在本节课中需要改正的一些教学方 案 现实生活中 抽象画虽然少见 但是不可避免地 出现在我们面前 如何让我们的同学接受抽象画是美 术教师不可推卸的职责 平时教学中可以积累学生容 易混淆成抽象画的作品 再展开对抽象画的学习了解 我认为可以从这几个方面努力 第一 从感性认识上 多看中外著名的抽象绘画 作品 像康定斯基 马列维奇 波洛克 米罗 赵无 极 徐德民的作品 大量的视觉刺激会给学生留下深 刻印象 在众多个性风格迥异的抽象画之中总有学生 喜欢的 第二 从理性认识上 将抽象画与其它表达方式 区别开 也绝不是胡乱画的 可以多介绍有关抽象画 的相关知识 包括画家故事 创作背景 艺术价值等 比如向学生们介绍世界上的第一幅抽象画是怎样诞生 的 米罗抽象画中的中国元素是什么 波洛克涂鸦小 鸟的故事等等 这样可以一定程度排解学生心中对抽 象画的各种疑惑 让抽象画走进他们的内心世界 第 3 页 共 3 页 第三 从实践练习中 可以多尝试描绘抽象画 利用点 线 面 色并按一定规律组织富有形式美感 的抽象画面 尽管学生绘画技巧不够成熟 但是多画 一画总是可以找到不一样的艺术感觉 体验创新带来 的无穷魅力 第四 启发想象力 由于抽象画没有描绘具体事 物反而给学生留下足够的想象空间 所以多欣赏交流 充分发挥出学生的想象力 体现抽象画的独特价值 当学生凝神盯着一幅抽象画时 他再也不是我们眼中 没有想象力的中学生了 第五 多表扬 多鼓励 学生一旦有抽象画表现 的各种行为 都应该得到充分肯定 例如美术展览和 比赛中 可以适当突出抽象画的地位 这样可以持续 让学生对抽象画产生兴趣 只有对抽象画持续的兴趣 才可能发挥出抽象画带来的无穷价值 总之 只有我们重视当前教学中有关抽象画的问 题 把它放到与其它内容同等的地位上 积极发现并 解决学生所面临的疑惑 采取适当的教学方法 手段 合理引导学生学习抽象画的相关知识和技巧