张绿洲教学案例

篮球原地单手肩上投篮 教学案例 张绿洲 案例背景 案例背景 我校是一所农村中学 初中学生绝大多数来自体育教育水平落后的小学 篮球技术参差不齐 各项篮球基本功不够扎实 体育学习习惯尚未形成小组合 作能力 团队精神有待培养 但学习篮球的积极性很高 本次课是学生学习篮 球单手肩上投篮技术新授课的第一课时 主要学习单手肩上投篮持球手法和手 型 案例主题 案例主题 由于学生篮球技能较差 原地单手肩上投篮是学生比较难掌握的一个技术 动作 且要做到准确 熟练就必须正确掌握持球手法 手型等基本技术 为了 能使学生循序渐进地掌握该技术 我将本次课的重点设计为 持球方法的掌握 和投篮动作手型固定 难点 持球时手心空出 手型正确 教学方法除了常用 的体育教学方法外 应用参与式课堂教学模式 问题教学法 来引导学生找出 解决问题 解决问题 促使学生自主学习 合作学习 探究学习 最终达成本 节课的学习目标 案例描述 案例描述 片段一片段一 身心准备 诱发兴趣 1 熟悉球性的练习 强调运动安全 师 在上篮球课 之前 让我们一起来热一下身 熟悉一下篮球 好不好 生 好 师 现在每 3 人为一小组 小组长拿一个篮球 轮换跟我一起做动作 学生轮流跟我一起 在篮球场上做动作 这一活动旨在让学生熟悉球性 发展运球技巧 增强学生 对球的控制能力 为进一步下一个动作做好准备 2 投准游戏 师 下面 请同学们来做一个游戏 教师讲解游戏的方法 规则 要求及注意事项 特 别强调安全 学生分四大组分别在四个半场区域进行游戏 学生很急切地拿起 球跟着教师一起做游戏 游戏一 学生距离教师事先在地上画好的圆 3 4 米 可以用任何姿势将球投进圆中 游戏二 学生距离圆 3 4 米 可以用 任何姿势将球投进圆中 但球必须从标志线上方通过投进圆中 师 好 刚才 同学们都练习得很好 同学们回答我那种方法更容易把球投进圆中 生 游戏 一 师 两个游戏对同学们出手点有什么要求 生 游戏二要求投球时出手 点高 师 下面我就教同学们在篮球比赛中一种常见的投篮动作 单手肩上 投篮 片段二片段二 循循善诱 掌握技能 师 同学们能不能模仿我的投篮动作 师示范原地单 手肩上投篮 生 能 看起来简单 师 很好 接下来 我讲一下单手肩上 投篮的动作要领 请同学结合我讲的动作要领进行练习 翻腕持球于肩上 抬 肘要领切莫忘 蹬伸屈拨要柔和 中指食指控方向 学生分成四组又进行投 篮练习 教师来回巡视 师 好 刚才同学们都练习得很好 但是 是不是练 习效果不好 有同学发现问题了吗 生 A 我投球时老使不上劲 生 B 我明 明瞄准了 可老投偏 生 C 我总是投得很低 生 D 我的手指用不上力 生 E 我投出的球怎么不旋转 师 很好 同学们提的问题很好 说明大家是动 了脑筋的 现在老师汇总一下出现这些问题主要原因 1 持球手型不正确 掌心未离球体 手指端未贴在球体 持球不稳 2 肘关节外展 致使上肢各 关节运动方向不在一条线上 3 投篮时 肘关节过早前伸 形成抛物线偏低 4 投篮出手时 抬肘伸臂不充分 缺乏随球跟送动作 出球动作僵硬 5 双 手投篮时 两手用力不平均 肩关节紧张 手臂伸展不充分 食指 中指拨球 动作不明显 师 每个人想一想自已的问题出在哪个动作上 好 同学们先自 己 相互间找问题并纠正错误 反复练习改进技术动作 教师围绕本节课的重 点 难点巡回讲解答疑 示范 学生认真听讲 观察 相互讨论 指出相互间 存在的不足 小组内反复练习 经过一段时间的练习 学生基本掌握了原地单 手肩上投篮的技术 片段三片段三 巩固技术 拓展延伸 师 同学们想不想检验刚才的学习成果 下面我们来比 赛一下 游戏比赛 定点投篮比赛 游戏比赛规则 以篮圈中心的投影点为圆 心 男生 4 米 女生 3 米 为半径 画弧 在弧线外每人进行一次投篮 以 哪队投中的次数多为胜 组织 教师讲解示范 将学生分为四组进行比赛 这 一环节旨在巩固技术 拓展能力 展现自我 同时 学生在游戏中巩固了技术 培养了相互合作的团队精神 案例反思 案例反思 这是一节普通的体育课堂教学案例 在教学过程中突出了学生的主体性和 学习过程的能动性 注重培养学生的问题意识和学习能力的养成 通过自主学 习发现问题 通过合作学习解决问题 通过探究学习提升问题 最终完成了本 节课的教学目标 达到预期效果 具体体现在 1 根据学情设计教学内容 让学生易学 在教学中设计了学生自主 合作 探究的环节 每个环节的设计都围绕本节课的教学目标来进行 设计的问题也 比较有讲究 既让学生容易完成 也好理解 但也有一定的难度 突出学生自 主学习能力的训练 真正促使学生积极思考 练习 变学会为会学 如设计的 投准游戏 每个学生都能完成 也容易发现问题 促使他们不断改进 为 学习原地单手肩上投篮做好了铺垫 2 教学设计时应充分发挥学生的主体作用 教师事先进行分组 每个小组分 层次安排成员 即基础好与基础一般和基础较差的相互搭配 设计的学习任务 及问题注意分层次 让每个学生都明确自己所要解决的问题 而不是毫无目的 教学中以学生分小组和小组竞赛的形式充分调动学生的积极性 通过小组成员 的合作 小组间的互动 让学生以 主人 的角色融入到课堂中 学生乐学了课 堂也就更高效了 3 平等和谐的师生关系让学生乐学 我以饱满的热情行走在各个小组间 观 察 倾听学生的练习和讨论 并适时地给予指导 特别是对学习有困难的同学 鼓励他们说 同学们 别着急 老师刚开始学这个动作的时候和你们是一样 的 多做几次就好了 你看张丽同学进步就很快 等 听似简单的几句话却 让课堂气氛变得更加和谐 学生在参与练习与讨论时更投入 同时也激发了学 生的表现欲望 教师置身于学生当中 参与学生的练习与讨论 在老师和学生 之间搭建起平等交流的桥梁 使学生真正投身到体育课堂的学习中来 变被动 为主动 4