分数的基本性质 (2)

宿州市埇桥区大营小学备课专用纸宿州市埇桥区大营小学备课专用纸 备课组备课组数学组数学组主备人主备人吴培吴培辅备人辅备人 日日 期期 教学内容教学内容 分数基本性质分数基本性质 重点难点重点难点 重点 掌握分数的基本性质 重点 掌握分数的基本性质 难点 抽象概括分数的基本性质 难点 抽象概括分数的基本性质 教法学法教法学法 讲授法 自主探究法 小组合作讲授法 自主探究法 小组合作 法等法等 教学目标教学目标 1 经历探索分数的基本性质的 经历探索分数的基本性质的 过程 理解分数的基本性质 过程 理解分数的基本性质 2 能运用分数的基本性质 把 能运用分数的基本性质 把 一个分数化成指定分母 或分子 一个分数化成指定分母 或分子 而大小不变的分数 而大小不变的分数 3 经历观察 操作和讨论等学 经历观察 操作和讨论等学 习活动 体验数学学习的乐趣 习活动 体验数学学习的乐趣 教学资源教学资源 课件课件 教学设计教学设计第第 1 课时课时 教学过程教学过程 一 创设情境 导入新课一 创设情境 导入新课 出示三只可爱的小猴图片 故事引入出示三只可爱的小猴图片 故事引入 有一天 猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃 它先把第一块饼平均有一天 猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃 它先把第一块饼平均 切成切成 4 块 分给第一只小猴块 分给第一只小猴 3 块 第二只小猴见到说 块 第二只小猴见到说 太小了 我要太小了 我要 6 块 块 猴王就把第二块饼平均切成猴王就把第二块饼平均切成 8 块 分给第二只小猴块 分给第二只小猴 6 块 第三只小猴更贪 块 第三只小猴更贪 它抢着说 它抢着说 我要我要 12 块 我要块 我要 12 块 块 于是 猴王又把第三块饼平均切于是 猴王又把第三块饼平均切 16 块 块 分给第三只小猴分给第三只小猴 12 块 块 同学们 你知道哪只猴子分得的多吗 同学们 你知道哪只猴子分得的多吗 出示三块大小一样的饼 通过师生分饼 观察后得出结论 三只猴子分得出示三块大小一样的饼 通过师生分饼 观察后得出结论 三只猴子分得 的饼一样多 聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子们的要求 又分得那么公的饼一样多 聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子们的要求 又分得那么公 平的呢 同学们想知道有什么规律吗 平的呢 同学们想知道有什么规律吗 二 探究新知二 探究新知 1 动手操作 形象感知 动手操作 形象感知 课后回忆课后回忆 1 折折 请同学们拿出三张同样大的长方形纸 把每张纸都看作一请同学们拿出三张同样大的长方形纸 把每张纸都看作一 个整体 用手分别平均折成个整体 用手分别平均折成 4 份 份 8 份 份 16 份 份 2 画画 在折好的长方形纸上 分别把其中的在折好的长方形纸上 分别把其中的 3 份 份 6 份 份 12 份份 画上阴影 画上阴影 3 剪剪 把长方形中的阴影部分剪下来 把长方形中的阴影部分剪下来 4 比比 把剪下的阴影部分重叠 比一比结果怎样 把剪下的阴影部分重叠 比一比结果怎样 2 观察比较 探究规律 观察比较 探究规律 1 通过动手操作 谁能说一说图中阴影部分用分数表示各是几分之通过动手操作 谁能说一说图中阴影部分用分数表示各是几分之 几 几 4 3 8 6 16 12 2 你认为它们谁大 请到展示台上一边演示一边讲一讲 你认为它们谁大 请到展示台上一边演示一边讲一讲 3 既然这三个分数相等 那么我们可以用什么符号把它们连接起来 既然这三个分数相等 那么我们可以用什么符号把它们连接起来 4 这三个分数的分子 分母都不相同 为什么分数的大小却相等的 这三个分数的分子 分母都不相同 为什么分数的大小却相等的 你们能找出它们的变化规律吗 请小组讨论 你们能找出它们的变化规律吗 请小组讨论 5 汇报讨论情况 汇报讨论情况 6 启发点拨 启发点拨 A 通过从左到右的观察 比较 分析 你发现了什么 通过从右到左 通过从左到右的观察 比较 分析 你发现了什么 通过从右到左 的观察 比较 分析 你发现了什么 的观察 比较 分析 你发现了什么 B 分数的分子 分母同时乘或除以相同的数 分数的大小不变 这里 分数的分子 分母同时乘或除以相同的数 分数的大小不变 这里 相同的数相同的数 是不是任何的数都可以呢 请举例说明 是不是任何的数都可以呢 请举例说明 板书 板书 零除外 零除外 C 你认为这句话中哪些词语比较重要 你认为这句话中哪些词语比较重要 都 相同的数 零除外 都 相同的数 零除外 D 你们发现的结论就是分数的基本性质 应用很广泛 你们发现的结论就是分数的基本性质 应用很广泛 3 验证 验证 请你再举一组这样的例子 并与同伴进行交流 请你再举一组这样的例子 并与同伴进行交流 观察上面几组相等的分数 你能看懂吗 观察上面几组相等的分数 你能看懂吗 4 小结 小结 分数的分子和分母同时乘或除以同一个不为分数的分子和分母同时乘或除以同一个不为 0 的数 分数的大小不变 这的数 分数的大小不变 这 就是分数的基本性质 就是分数的基本性质 5 讨论 猴王运用什么规律来分饼的 讨论 猴王运用什么规律来分饼的 三 巩固练习三 巩固练习 1 完成练一练的第 完成练一练的第 1 题 题 学生独立完成后全班交流 学生独立完成后全班交流 2 完成练一练的第完成练一练的第 2 题 题 学生独立完成后全班交流 学生独立完成后全班交流 3 完成练一练的第完成练一练的第 5 题 题 可以采用同桌互动的方式完成 可以采用同桌互动的方式完成 4 完成练一练的第完成练一练的第 6 题 题 教师先让学生说说题目的意思 然后再让学生试做 教师先让学生说说题目的意思 然后再让学生试做 四 全课小结 四 全课小结 同学们在这节课中有什么收获 同学们在这节课中有什么收获 5 板书设计板书设计 分数基本性质分数基本性质 4 3 8 6 16 12