20XX北师大版四年级数学下册期末总复习计划、试题试卷资料

第 1 页 共 7 页 20XX20XX 北师大版四年级数学下册期末总复习北师大版四年级数学下册期末总复习 计划 试题试卷资料计划 试题试卷资料 北师大四年级下册数学期末复习计划 指导思想 1 查漏补缺 本册教材内容进行系统的归纳整 理 理清知识点的联系 通过对基础知识的复习和练 习 加强学生的记忆 深化认识 使所学的知识内化 为学生的知识素养 使学生对知识的掌握理解由感性 认识提升到一个理性的认识上来 2 在复习 练习过程当中 注重学生的学习方 法 数感和数学思维的梳理和培养 发展学生逻辑思 维能力 3 灵活解题 提高综合运用与解决实际问题的 能力 使学生在复习 练习过程中 对知识进行分类 整理 帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律 重新整合 形成一个完整的知识体系 达到举一反 三 能综合 灵活地运用所学的知识解决简单实 际问题应用数学能力 4 养成学生认真做题 细心检查的良好学习习 惯 形成良好的数学情操 知识点梳理 第 2 页 共 7 页 数与代数 一 小数的认识 小数的意义 能用小数表示图中的阴影 或根据小数在图中 图色 能正确读 写小数 能知道分母是 10 100 1000 的分数分别能用 一位 两位 三位小数表示 并能让这些分数与小数 互换 能用小数表示日常的生活中的实物 能在数轴上表示某个小数 数位顺序及小数的组成 能把十进 百进 千进的计量单位用小数表示 小数的大小比较 先比较整数部分 再比较 十分位 二 小数的运算 1 小数的加减法 不进位 不退位 1 2 3 4 6 6 1 3 进一位 退一位 20 6 3 7 19 1 2 7 连续进位 连续退位 12 75 2 25 71 13 16 55 第 3 页 共 7 页 位数不同 16 3 2 75 60 2 88 2 小数的乘法 一般情况 2 8 1 1 乘数中间有 0 1 06 3 3 乘数末尾有 0 1 06 470 积末尾有 0 8 5 0 88 积与因数之间的关系 0 49 0 9 0 49 小数点的移动引起小数大小的变化 小数的性质 在不改变 1 3 的大小的情况下 把它改写成两位小数 3 小数的除法 除数是整数 除数是小数 商中间有 0 商末尾有 0 验算 商与被除数之间的关系 0 49 0 9 0 49 循环小数 会判断循环小数 商用循环小数表示 余数问题 把一段长 3 6 米的绳剪成长为 0 6 米的小段 最多可以剪几段 还剩几米 近似数 四舍五入或者根据实际情况求近似数 第 4 页 共 7 页 如去尾 收尾法 进一法 估算 4 混合运算 要求 能简算要简算 先判断运算顺序 再观察数据特点 看能否简算 三 方程 1 会用字母或者含有字母的式子表示数量关系 2 会用字母表示所学过的公式及运算律 3 知道什么是方程 会判断方程 4 会解以下形式的方程 a b c 表示常数 x a b x a b ax b x a b ax b c ax b c ax bx c ax bx c 5 列方程解决问题 要注意方程的格式 会找等量关系 利用等量关系准确设未知数 列 出方程 四 解决问题 见书中例题和练习中的解决问题 空间与图形 一 认识图形 1 总的可以按平面和立体来分类 2 三角形的分类 第 5 页 共 7 页 能通过目测 测量来识别不同三角形的特征 从而分类 按角分 钝角三角形 锐角三角形 直角三角 形 知道每种三角形的特征会判断 按边分得到 等腰三角形和等边三角形 三角形的内角和 三角形三边的关系 3 四边形的分类 什么是平行四边形 什么是梯形 平行四边形与梯形的辨析 4 作图 三角形 钝角三角形 锐角三角形 直角三角 形 等腰三角形和等边三角形 平行四边形 梯形 综合作图 先画一梯形再画一条线把它分成一 个梯形和一个平行四边形 5 数图形中的学问 二 观察物体 不同位置观察物体的范围 不同位置观察物体的 第 6 页 共 7 页 形状 三 图形中的规律 统计与概率 认识等可能性 能判断规则的公平性 能设计公 平的规则 学情分析 数与代数 部分 学生在已有知识基础上 能 很好的迁移 学生都能明白小数各种运算的算法 算 理 存在的问题是 计算的准确率不高 图形变化 部分 学生的空间观念还有待加强 学生基本能根据各种图形的特征对图形进行识别 但 在观察物体方面 空间观念还不强 观察也还需要更 仔细些 可能性 部分 学生总体情况较好 能认识等 可能性 能判断规则的公平性 能设计公平的规则 由于 认识方程 部分 刚刚上结束 学生已基 本掌握用字母表示数 以及认识方程和列方程接应用 题 在复习中不做重点复习 复习策略 一 复习过程中 及时了解学生掌握情况 有针 对的进行课堂练习和课后作业 利用课间时间和教研 组活动时间 交流教学中遇到的困惑和收获 介绍对 第 7 页 共 7 页 共同存在的问题的解决策略 总之 做到教材心中有 数 学生情况心中有底 检测方向心中清晰 二 继续加强课堂教学和作业要求 复习课既要 能够沟通前后知识 形成知识链条和系统 又要有新 意 杜绝把复习课上成纯粹的练习课 保证在课堂中 关注全体学生 尤其是对学习相对滞后学生的关注 为课后辅导缩小人数 缩短时间 三 及时有效的进行综合检测 让学生能熟练的 运用知识解决问题 能适应综合练习的题量 更好的 把握答题时间 通过综合检测 发现学生掌握较好