语文人教版六年级下册学弈教学设计

学弈 教学设计 李元中心 贤友小学 王建萍 一 教材分析 学弈 这篇文言文选自 孟子 告子 通过弈秋教两个人学下棋 的事 做事必须专心致志 决不可三心二意的道理 课文文辞凝练 含义深刻 是孟子的传世之篇 二 教学目标 1 有感情地朗读课文 做到正确 节奏停顿得当 抑扬顿挫 从反 复诵读中初步感受文言文的语言特点 2 通过教师引导 学生小组合作学习 自悟自得 初步了解文言文 学习的方法 阅读注释 联系上下文读通读懂 结合译文解释重 点词语 3 教育学生做任何事必须专心致志 不可三心二意的道理 能从课 内外延伸结合中进一步了解我国灿烂辉煌的古代文化 增强学生学 习文言文的兴趣 全面提高学生语文综合素养 三 教学重点 理解课文内容 能用自己的话说课文的意思 四 教学难点 体会文章所蕴含的道理 五 教学过程 一 警句引路 导入新课 师 早听咱们李元小学的孩子们热情好学 活泼可爱 今天能有机 会和你们一起学习 真是荣幸 请看老师给大家带来了什么 1 课件出示孟子的名句 一起朗读 2 你们知道这些句子都出自何处吗 孟子 学生交流对孟子的了解 教师小结 课件出示 孟子图像 孟子 简介 孟子 简介 指名朗读 孟子 战国时期鲁国人 名轲 字子舆 又字子车 子居 战国中 期邹人 我国古代著名思想家 是继孔子之后的儒学大师 被尊称 为 亚圣 后世将他和孔子合称为 孔孟 著有 孟子 是孟子 言论的汇编 是由孟子及其弟子合著 孟子 与 论语 大学 中庸 被称为 四书 是古代学子必读之著作 3 今天我们就来学习 孟子 告子 的一篇经典文章 学弈 1 板书课题 学弈 2 弈 是什么意思 学弈 呢 学生发言 3 你是怎么知道的呢 通过什么学习方法了解的 结合注解 图意 反复读 疏通文意等 师过渡 出示课件 我们知道文言文是我们中华民族传统文化的 瑰宝 它语言简练 含义深刻 博大精深 只要我们掌握基本的学 习方法就有助于我们地学习它 老师今天就要带大家通过这些方法 一起闯关寻宝 简单地说就三个字 读 义 悟三关 大家有信心 吗 下面首先请大家闯第一关 出示课件 生读闯关提示 二 初读激趣 感知全文 1 生自读课文 读准字音 读通句子 个别难读的句子要反复读 读全文时读题目 2 检测 出示课文生字 指名读 齐读 师过渡 请大家把它带入课文中来把课文读通读顺了 2 指名读课文 课件随即出示文言文 弈秋 通国之 善弈者也 使 弈秋 诲 hu 二人弈 其一人 专 心致志 惟 弈秋之为听 一人 虽 听之 一心以为 有鸿鹄 h 将至 思 援弓缴 zhu 而射之 虽 与之 俱学 弗若之矣 为 w i 是 其智 弗 f 若与 y 曰 非 然也 3 指导朗读文言文的技艺与方法 示范读 朗读文言文要讲究 断句 读时应作适当停顿 速度较慢 注意抑 扬顿挫 古人读文讲究吟咏 读得入情入境时还摇头晃脑 你们也 试试 看看读得出滋味吗 1 学生练读 2 指名朗读 4 重点指导设问名的朗读 为是其智弗若与 要读出反问的语气 对于这句的回答 非然也 要读出肯定的语气 朗读时读出不同句 式的语气 1 师示范朗读 2 集体读 3 指名个别读 师过渡 同学们读得真棒 恭喜你们第一关闯关成功 我们接着闯第 二关有信心吗 课件出示闯关要求 三 自读自悟 合作学习 理解文意 1 学习课文 教师明确要求 指导学法 1 任务明确 2 推荐一名学生汇报 结合注释联系上下文理解字词句的意思 了解故事的主要内容 明 白文中所讲的道理 受到一些启发 3 学生小组学习 教师巡视指导 2 检查学习效果 课件出示关键词及重点句 1 关键词 指名回答 诲 教 使 让 鸿鹄 天鹅 援 牵 拉 俱 一起 弗 不 2 重点句指名学生朗读 并让他找一个小伙伴说出这句话的意思 使弈秋诲两人弈 思援弓缴而射之 虽与之俱学 弗若之矣 为是其智弗若与 曰 非然也 师 继续闯第三关好吗 课件出示闯关提示 四 研读探究 感悟道理 1 请同学们结合 学弈 课文插图 指名用自己的话说说图上的内 容 2 探究质疑 弈秋是个什么样的人 学生发言 3 小结并过度 通国之善弈者也 用今天的话说 那就是金牌得 主 上门求学的人肯定是络绎不绝 有两个幸运的人成了弈秋的学 生 俗话说 名师出高徒 结果是不是真的这样呢 4 探究质疑 其中一个学生是怎样学习的呢 你能用原文的话回答 吗 学生发言 老师给这个人起个名字 专心致志者 师板书 专心致志者 你还能给他起个什么名字 学生回答 如一心一意 者 聚精会神者 全神贯注者等 5 请你们合理想象 用自己的话说说专心致志者当时是怎么做的 注意人物的动作 心理 神态等 学生交流 6 探究质疑 另一个人当时是怎么做的呢 请合理想像 说说这个 人的神态 动作 心理等 学生交流 7 探究质疑 你们能给这个人起个名字吗 学生回答 三心二意 者 一心二用者 心不在焉者 心猿意马者 胡思乱想者 心慌意 乱者等 老师将这些名字送给你们 你们要吗 学生回答 老师从你们起 的这些名字中选一个作为这个人的名字 师板书 三心二意者 8 探究质疑 二人师出同门 其结局完全不同 原因是什么 作者 首先排除了什么因素 你从哪句话得知 从这两个人的学习结果中 你得到了什么启示 1 学生交流 2 师小结 学习的好坏 不是全在智力高低 就算有好的老师教 也未必就能学好 关键是看自己是否认真 向老师学习 做任何事 都要专心致志 不能三心二意 师板书 9 如果我是弈秋 我要针对这种情况赶快召开一个 学弈 经验总 结会 我要让我的学生都学有所成 想想在会上 师徒三人会说些 什么 同桌两人互相说一说 1 学生交流 2 课件出示名言警句 专心致志乃事业成功的必备条件 一心一意万事能成 三心二意一事无成 天才出于勤奋 态度决定一切 业精于勤荒于嬉 行成于思毁于随 3 学生齐读 五 同学们三关顺利通过了想不想去练兵场看看去 出示课件 当堂练习 六 小结全文 升华感情 1 学生发言 这节课你收获了什么 2 同学们 短短的 70 个字 一个简简单单的小故事 至今还影响着 人们 这就是文化 这就是古人的智慧 文言文是我国古代文化遗 产 是古代文明传承的媒介 学习文言文 不仅可以了解祖国灿烂 的文化 而且可以懂得许多道理 设计意图 教师激情小结 充分激发学生对文言文的热爱 六 作业设计 1 通过这个 学弈经验总结会 这个