语文七年级下册第一单元知识点整理毛阿迪

语文七年级下册第一单元知识点整理 一 字词 攒 cu n 拗 o 确凿 z o 菜畦 q 桑葚 sh n 轻捷 ji 蟋蟀 x shu i 臃肿 y ng zh ng 相宜 y 书塾 sh 蝉蜕 tu 人迹罕至 j h n 人声 鼎沸 d ng 斑蝥 m o 窍 qi o 覆盖 f 收敛 li n 脑髓 n o su 秕谷 b g 鉴赏 ji n sh ng 肿胀 zh ng 叮嘱 d ng zh 恐惧 k ng j 骊歌 l 花圃 p 耻笑 ch 玉簪花 z n 衣襟 j n 掸子 d n z 徘徊 p i hu i 栅栏 zh l n 蒲公英 p 丑陋 l u 讪笑 sh n 嫉妒 j d 啄 zhu 吐绶鸡 sh u 篱笆 l b 沼泽 zh o z 沮丧 j s ng 嘎 g 泥泞 n ng 骇人 h i 简陋 l u 铰链 ji o li n 冰雹 b o 木屐 j 飕 s u 佣人 y ng 灌木 gu n 恭敬 g ng j ng 火钳 qi n 弥漫 m m n 瞬息 sh n 幽寂 j 荒草萋萋 hu ng q 涉足 sh 伫立 zh 足迹 j 路径 j ng 忧郁 y u y 皆 ji 邑 y 扳 p n 环谒 y 泯 m n 方仲永 zh ng 延绵 y n mi n 第 1 课 从百草园到三味书屋 从百草园到三味书屋 用 从 到 点明了作者回忆童年生活的地点和范围 同时也 告诉我们文章前后两部分的内容 体现了作者的写作顺序 也暗示了文章的主题 写作特点 用 碧绿 修饰 菜畦 用 光滑 修饰 石井栏 用 高大 修饰 皂荚树 用 肥胖 形容 黄蜂 等都体现形容词运用的贴切 用 扫 露 支 撒 系 牵 拉 这一系列连贯的动词 准确生动地描绘出捕鸟的全过 程 也从捕鸟的过程中透露出儿童捕鸟的兴奋惊喜之情 显示了动词运用的精妙 用 不必说 也不必说 单是 这一句式 既表达写景的详略 又勾勒出儿童感到事物 美好有趣而自得的心理 我不知道 也许是 也许是 也许是 总而言之 这一句式 既在全文结构中起到承上启下的过渡作用 又表现出少年鲁迅告别百草园时的依恋心情 体现了句式运用的精当 重难点句子 1 其中似乎确凿只有一些野草 但那时却是我的乐园 乐园 一词是本文的文眼 它专门告诉我们 本文的作者要回忆的是童年生活中给自己 留下深刻印象的一些有趣的事 该句是下文的总结句 下文内容是对这句话的具体描述 2 扫开一块雪 露出地面 用一短棒支起一面大的竹筛来 下面撒些批谷 棒上系条长绳 人远远地牵着 看鸟雀下来啄食 走到竹筛底的时候 将绳子一拉 便罩住了 作者用 扫 露 支 撒 系 牵 拉 等表示动作的词 准确生动地描绘出捕鸟的全过 程 也从捕鸟的活动中写出儿童的兴奋 惊喜之情 3 他有一条戒尺 但是不常用 也有罚跪的规则但也不常用 普通总不过瞪几眼 两个 不常用 可见先生还是比较开明的 严而不厉 甚至是严而可亲的 4 开头一段中 似乎 确凿 两词矛盾吗 这两个词不矛盾 却准确地表达了作者的特殊心情 对百草园依恋的深情 因为 连那最末 次的相见也已经隔了七八年 年代久远 所以一开始回忆印象有些模糊 故用 似乎 表示不确定 然后追忆童年生活 种种景象历历在目 故用 确凿 表示意识中根深蒂固 地有这种印象 5 为什么要写美女蛇的故事 美女蛇的故事深深地吸引着 我 使 我 得到一些教训 悟出一些道理 同时也给百 草园增添了更多的神秘色彩 重点段落 第 2 段 1 空间描写顺序 由低到高 再由高到低 具体描写的事物 2 三种角度 视觉 听觉 味觉 具体描写的事物 3 先静物到动物 再由动物到静物 第 2 课 爸爸的花儿落了 本文采用双线结构 一是关于爸爸爱花 对花儿的描写贯穿始末 另一条线索是毕业典礼 围绕毕业典礼这一中心事件 作者采用插叙手法 表现爸爸对女儿的关怀 重难点句子 1 我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃 是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的 她说 夹竹桃是你爸爸种的 戴着它 就像爸爸看见你上台一样 这一句话告诉我们 爸爸 没来参加这次活动 为全文设里了一个悬念 爸爸为什么没来 爸爸怎么了 从而吸引读者阅读下文寻找答案 由花想人 引出回忆 2 英子 不要怕 无论什么困难的事 只要硬着头皮去做 就闯过去了 这句话包含着爸爸对 我 的勇敢面对生活的鼓励 同时也是支撑着 我 在生活中坚定 地走下去的信念 这句话成为我的座右铭 3 没有爸爸 你更要自己管自己 并且管弟弟和妹妹 你已经大了 是不是 一方面 鼓励 我 勇于面对生活中遇到的困难 做好自己的事情 另一方面 要求我承 担起照顾弟弟妹妹的责任 帮助妈妈支撑起这个家 按照成人的标准来要求自己 4 本文以 花 开头 以 花 结尾 作用是什么 文章开头写 我 衣襟上别着一朵爸爸种的粉红色夹竹桃参加毕业典礼 文章末尾写爸爸 的花儿落了 前后呼应 全文以爸爸爱花为线索 花 具有深刻的内涵 象征爸爸的身 体情况 爸爸身体健康时 花开得健旺 花儿落了 象征天 花的爸爸辞世了 第 3 课 丑小鸭 重点句子 1 这是头一天的情形 后来一天比一天更糟 这一句在结构上起承上启下的作用 表明丑小鸭的待遇每况愈下 2 你丑得可爱 连我都禁不住要喜欢你了 丑小鸭遇到了同情 喜欢他的朋友 这些朋友并没有以相貌取人 是君子的化身 3 我想我还是走到广大的世界里去好 小鸭说 丑小鸭的这句话体现了他对美的向往和不懈追求的特点 如果说一开始他是被迫离家流浪 那么当他已经在农家安定下来而仍不满足 仍要 走到广大的世界里去 那完全是出于 对美好生活的追求 4 我要飞向他们 飞向这些 和在冬天受苦要好得多 这些细腻的心理描写展现了丑小鸭有远大而崇高的理想 并能为实现自己的人生理想进行 不懈的努力 勇于克服生活中遇到的各种困难 体现了它对美好事物至死不渝的追求 5 当我还是一只丑小鸭的时候 我做梦也没有想到会有这么幸福 这句话启示人们 即使身处逆境 只要不懈追求 理想就会实现 第 4 课 诗两首 假如生活欺骗了你 以假想生活中遭遇的挫折为题选择了一个长者劝慰的角度 以劝告 的口吻告诉人们要正确对待挫折 坚信未来是光明的 美好的 语调亲切和婉 热诚坦率 似乎诗人在与你交谈 未选择的路 路 即指人生之路 人生的道路有千万条 但只能选择其中的一条 其他的路只能放弃 那些未选择的路更加让人怀恋 所以诗人将重点放在未选择的路上 全诗采用象征手法 按选择路的过程和思维顺序展开 第 5 课 伤仲永 文题中的 伤 是哀伤 叹惜的意思 为什么要 伤 仲永呢 留给读者一个悬念 引起 读者的阅读欲望和兴趣 同时也暗示了文章的主题 给文章奠定了感情基调 文章先叙后议 开始用见闻录的方式 依次写了方仲永从 5 岁到 20 岁之间才能发展变化的 三个阶段 接着 作者借事说理 阐明了人的天资与后天学习的关系 强调了后天学习的 重要性 作者采用了寓理于事 欲抑先扬 对比鲜明的写作方法 语言精炼 说理深刻 启人心扉 重难点句子 1 父异焉 借旁近与之 即书诗四句 并自为其名 文章以褒扬之笔描写方仲永是 受之天 的天才 异在不学而能书 这是罕见的天赋之才 2 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 不使学 这句话写出了其父为了图利 并不考虑儿子的前途 每天带着儿子到处炫耀牟利 不使 学 三字是全文的关键 为仲永的变化埋下伏笔 点出了方仲永命运变化的根本原因 3 王子曰 仲永之通悟 受之天也 其受之天也 贤于材人远矣 卒之为众人 则其受于 人者不至也 这句话在前面充分叙述方仲永由神童变为庸人的基础上 进入议论 点出了方仲永天资出 众 而后来又 泯然 为众人的原因 既总结了前面的故事 又是揭示道理的前奏 重点段落 1 第 段 世隶耕 三个字在全文中起什么作用 是对未尝识书具 不使学 的必要铺垫 也是对方仲永天资过人的有力衬托 2 第 段开头 余闻之也久 这句话在文章结构