幼儿园真好备课

教学活动设计 1 1 3 3 社会社会领域 领域 走一走瞧一瞧 效果分析 效果分析 活动中 我带 孩子们参观幼儿 园的角角落落 向他们介绍各个 房间 熟悉幼儿 园的环境 为了 让孩子们感到新 鲜和有趣 我邀 请了哥哥姐姐一 起参与活动 通 过这个活动 我 发现只有通过实 践才能让幼儿真 实体会到教师想 要传递的信息 一 活动目标 一 活动目标 1 认识幼儿园的环境和主要工作人员 2 在哥哥姐姐的带领下 体验自主活动的快乐 二 活动准备 二 活动准备 1 制作一份较大的抽拉式环境示意图 准备一块展板 2 将幼儿园的主要教职工和主要设施拍成照片 3 进行过 大带小 的互认活动 4 幼儿活动材料人手一份 三 活动过程 三 活动过程 一 走一走 瞧一瞧 1 今天 热情的大班哥哥姐姐要带领我们去幼儿园走一走 瞧一瞧 你们每个人跟着 上次认识的哥哥或姐姐 用亮眼睛找一找幼儿园有些什么 2 在哥哥姐姐的带领下 幼儿每到一处 如医务室 厨房 园长室 财务室等 便认 一认那里的标志 并向工作人员问好 提出一些问题 3 提问 这里是哪里呀 以前来过吗 二 看电影 1 回到活动室后 教师请幼儿说说去了哪些地方 看到些什么 2 教师借助抽拉式环境示意图 以放 电影 的形式 让幼儿重温去过的地方 并告 诉幼儿相关工作人员的称呼 如医生 司机 厨师 花工等 3 在轻快的音乐声中 哥哥姐姐带领弟弟妹妹画出幼儿园的一个工作人员 一个地方 或一样东西 然后将它们粘贴到展板上 教师提供主要教职员工和主要设施的照片贴 在旁边一起展览 4 教师请幼儿一起欣赏展板结束活动 1 51 5 艺术领域 艺术领域 音乐活动音乐活动 开火车 效果分析 效果分析 我们班的孩子 最喜欢玩得音乐 游戏就是开火车 活动中 在第三 个环节中玩法一 二幼儿都能很好 掌握 玩得很好 但玩法三却玩不 起来 容易造成 混乱 课后还得 让幼儿多加训练 一 活动目标 一 活动目标 1 感知音乐的变化 按音乐节奏做开火车动作 2 乐意参加音乐活动 并愿意和同伴共同游戏 二 活动准备 二 活动准备 小铃 音乐磁带等 三 活动过程 三 活动过程 一 宝宝去北京 1 我们去北京看长城 好吗 怎么去呢 坐汽车 坐火车 坐飞机 2 教师小结 我们可以坐汽车 坐火车 坐飞机去北京 二 开火车 1 教师请幼儿听火车声 猜一猜 是什么车开来了 2 欣赏音乐 开火车 引导幼儿想象怎么开火车 3 感知节奏 学做模仿动作 呜呜 咔擦 咔擦 咔擦 咔擦 三 音乐游戏 开火车 1 一个宝宝当火车头 其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢 玩法一 手搭在前面幼儿的肩上 边随音乐一起往前开 玩法二 小手绕圈 做轮子状 边随音乐一起往前开 玩法三 听辨音乐节奏的快慢 轻响做出不同的反应进行开火车游戏 2 可用小铃敲不同的音乐节奏 让幼儿听辨 并做出相应的动作 小铃敲得快 火车开的快 活动中关注幼儿的安全 小铃敲得慢 火车开的慢 小铃敲得响 幼儿边开边唱的响 用自然的声音唱 关注嗓子的保护 小铃敲得轻 幼儿唱的轻 教学活动设计 2 12 1 语言领域 语言领域 高高兴兴上幼儿 园 效果分析 效果分析 活动中 幼儿 始终处于自主积 极的状态 尤其 是利用情境式导 入 幼儿表现了 很高的兴趣 我 发现幼儿很喜欢 表演 以后可以 在其他领域活动 中加入游戏表演 环节 效果应该 会很好 一 活动目标 一 活动目标 1 喜欢木偶剧表演 并产生操作木偶的愿望 2 在故事角色的影响下 乐意天天上幼儿园 二 活动准备 二 活动准备 1 小白兔 小鸭子 小花猫木偶 幼儿园背景图一幅 小班上册 1 号挂图 录音机 和磁带 2 请大班幼儿为弟弟妹妹做纸偶 三 活动过程 三 活动过程 一 引起幼儿兴趣 1 教师出示木偶 提问 它们是谁 小兔 兔妈妈 边示范讲述 边提示幼儿向它 们问好 2 教师边表演边讲述 早上 兔妈妈要上班 它问小兔 妈妈要上班 小兔上哪里 小兔说 妈妈去上班 我高高兴兴上幼儿园 兔妈妈把小兔送到幼儿园 小兔向兔 妈妈挥挥手说 妈妈再见 小兔高高兴兴来到班上 看见老师 向老师鞠躬说 老 师早 小兔有礼貌 老师喜欢它 3 教师请个别幼儿上来表演早上来上幼儿园的情境 二 幼儿练习说短句 1 教师提问 小兔是怎样上幼儿园的 今天谁也像小兔一样高高兴兴上幼儿园 2 教师拿着木偶走到幼儿面前 引导幼儿说给小兔听 我像小兔一样高高兴兴上幼 儿园 2 32 3 科学领域 科学领域 一对好朋友 一 活动目标 一 活动目标 1 能说出生活中配合使用的两样东西 初步关注 发现事物间的关系 2 通过故事 一对好朋友 懂得好朋友要友好 合作 二 活动准备 二 活动准备 1 茶壶和水杯实物 2 挂图第三号 故事磁带 3 幼儿活动材料第一册第 13 14 页 4 一段轻快的音乐 三 活动过程 三 活动过程 一 两个好朋友 1 教师出示茶壶和水杯实物 茶壶和水杯说他们是一对好朋友 他们说得对吗 为 什么 2 教师当场使用茶壶倒水 并以角色的口吻对话 表现亲密的朋友关系 如 水杯 说 茶壶兄弟 来客人了 你得忙一阵子了 茶壶说 水杯兄弟 请站好了 我 来了 3 雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友 对吗 为什么 二 谁和谁是好朋友 1 教师出示挂图 完整讲述故事一遍 2 在故事里 谁和谁是好朋友 谁和谁不是好朋友 为什么 3 你们还知道谁和谁是好朋友 请幼儿模仿故事中的 对 或 不对 来评判 如 小朋友和幼儿园是好朋友等 4 教师再次讲述故事一遍 并把幼儿说的 好朋友 自然地融合进去 使幼儿体验 到参与的快乐 三 游戏 寻找好朋友 1 请幼儿说说 在我们班里 谁是你的好朋友 效果分析 效果分析 这个主题幼儿 很感兴趣 特别 是说到 锁和钥匙 是一对好朋友时 我看到孩子表情 疑惑 于是我就 请幼儿亲身体验 将锁锁住 让孩 子想办法打开 许多幼儿用力地 拉 还有的幼儿 两人一块拉 得 出了结论 打不开 这时 再用钥匙 打开锁 非常轻 松 这样 幼儿就 明白了为什么说 锁和钥匙是一对 好朋友 2 在音乐声中 幼儿边念 金钩钩 银钩钩 两个好朋友 边找到好朋友拉拉钩 教学活动设计 2 5 艺术领域 艺术领域 音乐活动 扭扭虫的舞蹈 效果分析 效果分析 活动中 孩子与 老师自然地拥抱 同伴的接触 这有 利于幼儿产生亲近 老师 接纳同伴的 情绪 活动中 佳佳 不愿意参与我们的 活动 但是我没有 强求他 让他在旁 边观看 因为孩子 的适应也有快有慢 让他自己有个适应 的过程 一 活动目标 一 活动目标 1 能参加活动 初步产生亲近老师 接纳同伴的情绪 2 能随着音乐有节奏地扭动身体 体验身体接触的快乐 二 活动准备 二 活动准备 1 活泼欢快的音乐 如 健康歌 的伴奏音乐 2 一处较大的场地 3 毛毛虫毛绒玩具 三 活动过程 三 活动过程 一 扭扭抱抱 1 教师出示毛毛虫毛绒玩具 表演扭扭虫扭动的样子 教师 看看 现在许老师变成什么了 2 请幼儿观看教师用肢体动作表演的扭扭虫 教师 好 你们来看看 像不像扭扭虫啊 3 请幼儿用肢体动作模仿表现 引导个别幼儿来示范 教师 你们跟着许老师一起做做看 4 带领幼儿跟随音乐有节奏地扭动全身 教师在每一乐句结束处拥抱每个幼儿 二 音乐游戏 爬爬碰碰 1 教师伸出食指 中指 随音乐节奏 爬 到幼儿身上 如 爬 到幼儿的背上 肚 子上 屁股上等 2 在音乐声中 引导幼儿边念 扭扭碰呀 扭扭碰呀 扭扭屁股碰一碰 边互相 碰一碰 体验身体接触的快乐 3 音乐一停 每个幼儿摆出一个动作造型 教师可以适时地给幼儿拍下照片 作 为入园留念 3 3 1 1 语言领域 语言领域 阿文的小毯子 一 活动目标 一 活动目标 1 正确对待自己心爱的玩具或日用品 2 通过故事 阿文的小毯子 逐步适应幼儿园集体生活 二 活动准备 二 活动准备 1 挂图 效果分析 效果分析 故事中的提问 对于小班幼儿的心 理发展水平 只能 问一些简单 细小 的问题 而我没考 虑小班的水平 问 了一个较难回答的 问题 阿文在午睡 的时候悄悄的对小 毯子说了什么 对 于这个问题 没有 一个幼儿能回答 因此 教师应引导 幼儿如何来回答 再连起来讲述 幼 儿容易接受 2 故事磁带 三 活动过程 三 活动过程 一 认识阿文 1 教师出示挂图 吸引幼儿注意 2 教师提问 你们知道她是谁吗 她是一只小老鼠 名字叫阿文 3 阿文上幼儿园前 很喜欢一条小毯子 到哪儿都带着它 可是现在上幼儿园了 带着这么大的毯子行吗 4 为什么不行呢 小朋友们 你们来上幼儿园 会不会和阿文一样要带着这么大 的毯子 二 听听阿文的故事 1 教师结合挂图 完整讲述故事一遍 2 阿文常常带着毯子干什么 她喜欢这块毯子吗 3 阿文上幼儿园抱着毯子方便吗 为什么 后来阿文放下毯子了吗 三 说说自己喜欢的东西 1 你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西 你们常常用它干什么 你们上幼 儿园的时候把它放在哪里 2 教师请幼儿来说一说 简单介绍下自己喜欢的物品 3 我们小朋友比阿文还能干 每天早上高高兴兴地和好朋友再见 到幼儿园学本 领 和小朋友做游戏 晚上回到家再和好朋友一起玩 真不错 教学活动设计 3 33 3 社会领域 社会领域 我的小脸 一 活动目标 一 活动目标 1 幼儿通过自得尝试活动 正确说出嘴巴 眼睛 耳朵 鼻子的名称和数量 了解它门在头上的位置 2 知道眼 耳 嘴 鼻的用途 3 教育幼儿要保护好眼 耳 鼻 嘴这些器官 二 活动准备 二 活动准备 1 男孩头像一幅 幼儿人手一面镜子 2 一瓶香水 供幼儿闻气味 保护五官的图片 三 活动过程三 活动过程 一 利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴 眼睛 鼻子 耳朵的名称 数量及位置 1 教师 昨天 有位大哥哥到照相馆照了一张相 他想叫我们班的小朋友看一 看 出示头像 瞧 大哥哥的样子多神气呀 他好像在跟我门说话哩 小弟弟 小 妹妹 我想出道题考考你们 你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么 2 幼儿看头像正确说出眼 耳 鼻 嘴的名称及数量 3 告诉幼儿眼 耳 鼻 嘴在头上的位置 二 发给幼儿每人一面小镜子 让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官 1 幼儿人手一面镜子自己观察 教师提出 从镜子里看看你的脸 2 教师小结 我们每个人都有两个眼睛 两只耳朵 一个嘴巴 一个鼻子 眼 睛里有眼珠子 嘴巴里有牙齿和舌头 三 让幼儿知道眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴的作用 并重点了解鼻子的用途 1 通过尝试 让幼儿闻香水 知道鼻子可以闻气味的 并引导幼儿回忆 小朋 友想一想 你爸爸的鼻子平时是用来干什么的 妈妈平时用鼻子做些什么的 还有 爷爷 奶奶的 2 幼儿尝试告诉别人 我们的眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴是人体上最重要的器官 效果分析 效果分析 师幼互动 的好 坏影响着教学活动 的成败 决定着幼 儿的学习是否有效 尤其对小班幼儿来 说更为重要 活动 中 我始终与幼儿 一起探索我们人类 脸上存在的小秘密 用富有感染力的语 言 神态 眼神 手 势 肢体动作等同 幼儿及时沟通 与 幼儿建立良好的师 生 同伴关系 让幼 儿快乐学习 充分 学习 缺少了哪一样都是不行的 如果没有了眼睛我们就什么也看不见 如果没有嘴巴就 不能吃东西 不能说话 没有鼻子我们就什么气味也闻不到 没有耳朵我们就什么 声音也听不到 所以 我们每个人都要保护好自己的眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴 3 看图片 让幼儿了解如何保护五官 4 竞赛游戏 找眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴 3 3 5 5 音乐领域 音乐领域 音乐活动 哈罗 我的朋友 效果分析 效果分析 活动中 孩子们的 兴趣很浓 在音乐 中体验孩子们在 哈罗 我的朋友 的音乐活动中找到 与同伴交流的方法 显的特别的自豪和 开心 平时较内向 的凯凯也积极参与 到活动中来了 一 活动目标 一 活动目标 1 想出各种打招呼的方法 并配上身体动作 2 要与同伴的交往中获得愉快的情绪体验 二 活动准备 二 活动准备 1 事先学过歌曲 找个朋友 2 小乌龟玩具 音乐磁带 三 活动过程 三 活动过程 一 认识不敢打招呼的乌龟 1 小乌龟看到新朋友 很害羞 还要和新朋友打招呼 更害羞 怎么办 2 小乌龟你听到了吗 小朋友让你不要怕 大声地打招呼吧 二 学习打招呼的方法 1 请幼儿回忆自己平时是怎样与朋友打招呼的 并现场展示 2 你还知道哪些打招呼的方法 早上好 早安 你好 大家好 哈罗 嗨等 3 幼儿随音乐 找个朋友 反复有节奏地行进 在每一遍乐曲的结束处停下来 以各自的方式与同伴打招呼 4 引导幼儿与 小乌龟 打招呼 鼓励个别幼儿来示范 5 引导幼儿与 小乌龟 道 再见 结束活动 教学活动设计 4 14 1 语言领域语言领域 好朋友 一 活动目标 一 活动目标 1 理解儿歌内容 学习有表情地朗诵 2 通过故事 好朋友 感受与好朋友友好相处的快乐 二 活动准备 二 活动准备 1 贴绒或磁性教具 小狗 小鸭 娃娃 2 相应的头饰 小班上册 2 号挂图 三 活动过程 三 活动过程 一 开始部分 1 通过谈话 回忆与好朋友相处的情境 教师 你的好朋友是谁 你看到好朋友时会怎么说 怎么做 2 请幼儿上来去找一个他的好朋友 然后告诉大家 你们平时是怎么玩得 玩些 什么呀 效果分析 效果分析 这是一个适合 小班幼儿年龄特点 的儿歌 儿歌中的 形象是幼儿熟悉和 喜爱的小狗 小鸭 娃娃 那鲜明的形 象一下子吸引了幼 儿的注意力 活动 中 我与幼儿之间 的交流有所欠缺 尤其是眼神 动作 表情等方面的交流 这可以增进老师与 幼儿之间的亲切感 二 欣赏儿歌 理解儿歌内容 1 教师一边演示教具 一边朗诵儿歌 引导幼儿仔细欣赏 2 教师提问 儿歌中谁和谁是好朋友 3 教师结合教具完整朗诵儿歌 通过提问帮助幼儿理解儿歌内容 三 学习儿歌 1 教师请幼儿进行集体 个别的跟诵和独立朗诵 启发幼儿朗诵时配上相应的表 情和动作 2 教师请幼儿上来试着念念看 并以贴纸作为奖励 3 请幼儿分别戴上小狗 小鸭 娃娃头饰 找一个好朋友一起表演儿歌 4 请幼儿交换头饰 朋友 再次表演 4 54 5 音乐领域 音乐领域 音乐活动 鱼儿好朋友 效果分析 效果分析 活动中 为了激 发幼儿的兴趣 调 动幼儿积极性 加 强游戏的趣味性 以游戏为导入部分 鼓励幼儿用动作来 表现音乐 并通过 游戏来巩固幼儿对 歌曲的掌握 这一 过程幼儿都能充分 体验到音乐游戏的 快乐 使幼儿都能 主动地参与到活动 中 并通过学习教 师与幼儿的共同游 戏 增进了教师与 幼儿 幼儿与幼儿 之间的情感交流 一 活动目标 一 活动目标 1 初步感受音乐的快慢与情绪表达的关系 2 通过游戏活动 体验与同伴共同游戏的快乐 二 活动准备 二 活动准备 音乐磁带 三 活动过程 三 活动过程 一 小鱼找朋友 1 教师扮演小鱼 一边做鱼游动作 一边用缓慢的速度唱出 一条鱼 水里游 孤孤单单在发愁 并伴随孤独 苦恼的表情 2 引导幼儿讨论 这条鱼怎么了 我们应该怎样帮助它 二 和小鱼做朋友 1 太好了 有条小鱼愿意来和它做朋友了 两条小鱼碰在一起 它们会做些什 么动作 2 教师请幼儿大胆想像两条鱼在一起的情景 启发幼儿用简单的动作 表情来 表现 3 教师和一个幼儿一边做鱼游动作 一边用中速唱出 两条鱼 水里游 摇摇 尾巴点点头 并伴随高兴的表情 4 另一条小鱼看到两条小鱼这么快乐 也来和他们做朋友了 三条小鱼碰在一 起会怎样呢 5 请幼儿想像三条鱼在一起玩耍的情景 鼓励幼儿大胆地用合适的动作 表情 来表现 三 和小鱼做游戏 1 我们这么多小朋友都做小鱼的朋友 小鱼肯定很高兴 我们一起和小鱼做游戏吧 2 在音乐声中 教师带领幼儿一边唱歌 一边做动作 感受共同游戏的快乐 教学活动设计 4 4 3 3 科学领域 科学领域 橡皮膏小熊 一 活动目标 一 活动目标 1 懂得一些运动器具的正确使用方法 知道运动时要注意安全 效果分析 效果分析 一些运动器具 的使用方法是小班 幼儿极爱喜欢的常 识活动 我通过示 范受伤的小熊 启 发幼儿对贴有满橡 皮膏的玩具熊进行 思考 并用语言表 达出来 引发了幼 儿浓厚的学习兴趣 充分体现了幼儿主 动活动意识 发挥 了幼儿的想像力 创造力 2 初步知道受伤了要贴创口贴等一些自我保护的方法 二 活动准备 二 活动准备 1 贴有橡皮膏的玩具熊 2 挂图 4 号 3 故事磁带 三 活动过程 三 活动过程 一 观看受伤的小熊 1 教师出示贴有满橡皮膏的玩具熊 吸引幼儿注意 教师 这是谁 它怎么了 你从哪里看出来的 2 小熊受伤后 会有什么感觉呢 3 教师表演小熊受伤的样子 请幼儿欣赏 4 教师请幼儿上来模仿老师 也来表演小熊受伤的样子 二 猜猜小熊受伤的原因 1 引导幼儿结合自己的生活经验 猜猜小熊受伤的原因 教师 你们来猜一猜 小熊为什么会受伤啊 2 教师请幼儿来说一说自己曾经受伤过的经历 三 听听小熊受伤的故事 1 教师结合挂图完整讲述一遍故事 2 提问 小熊究竟是怎么受伤的呢 3 根据故事内容 在幼儿活动材料上给小熊画上橡皮膏 4 教师 小熊这么爱运动但不会保护自己 让我们来告诉它怎样做才不会受伤 好吗 5 引导幼儿模仿 接 扶 抓 的动作 请个别幼儿来示范 6 请幼儿把小熊送回家休息 活动结束 5 5 1 1 语言领域 语言领域 百宝箱 效果分析 效果分析 活动中 我注意 了与幼儿之间的交 流 这些交流包括 眼神 动作 表情 语言等方面的交流 很好的调动了幼儿 的兴趣 在语言方 面 因为故事内容 渲染了保持安静的 氛围 教师的语气 语调适合故事的氛 围 并且较为亲切 符合小班幼儿的年 龄特点 一 活动目标 一 活动目标 1 乐意参加游戏活动并体验其中的乐趣 2 感知常见物的形状 颜色 发展触摸觉 3 学说短句 我摸到了 二 活动准备 二 活动准备 1 两只装饰过的大纸箱 2 一只纸箱内放玩具等物品 另一只纸箱有多个开口 内放糖果 3 录音机 磁带 三 活动过程 三 活动过程 一 开始部分 1 教师出示 百宝箱 吸引幼儿注意 教师 小朋友们 看一看 许老师拿来了什么呀 2 让幼儿看看这是一只怎么样的纸箱 并摇动纸箱 让幼儿听听 里面有什么 教师 你们来听一听 猜一猜 看看纸箱里有什么好东西 3 请幼儿摸出箱中的物品 并一一说出物品的名称 颜色 形状等 也可根据摸 出物的特点 用相应的声音或动作来表示 4 出示装糖果的百宝箱 让几个幼儿同时摸物 说说 我摸到了 教师 看看 许老师这里还有一个百宝箱呢 但是这个百宝箱和刚才的那个有 点不一样 你们认为是哪里不一样呢 谁愿意上来摸一摸啊 摸好的话要告诉大家 是什么东西袄 二 结束部分 让每位幼儿吃糖果结束活动 教学活动设计 5 35 3 社会领域社会领域 魔术师来了 效果分析 效果分析 活动中 我通过 了魔术盒吸引了幼 儿的注意力 稳定 了个别有情绪的幼 儿 在表演的过程 中 魔术盒里的食 物也大大提高了幼 儿的兴趣 让幼儿 更加喜欢这个表演 活动 而且幼儿对 于魔术盒里所变的 物体特别的好奇 好多幼儿会非常专 注地看着魔术盒 逐步养成了细心观 察的习惯 一 活动目标 一 活动目标 1 被魔术表演所吸引 产生接纳 佩服 喜欢老师的情感 2 能初步参与到活动中来 如吃小点心 玩玩具等 二 活动准备 二 活动准备 1 自制魔盒 2 小丑头饰 三 活动过程 三 活动过程 一 观看魔术师表演 1 马戏团里 有一个小丑魔术师特别喜欢小朋友 他听说你们都上幼儿园了 就跑 来给大家表演魔术 我们一起来欢迎小丑魔术师吧 2 教师戴上小丑头饰 向小朋友有礼貌地问好 小朋友们好 我是小丑魔术师 听说你们是一群爱看魔术表演的好孩子 我特别喜欢你