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文档简介

一 谈话导入 检查预习 1 板书 知识 做人 看到这两个词 让你想到了什么 2 板书 难忘的启蒙 启蒙是什么意思 老师的启蒙为什么令作者难忘呢 3 作者在文中写与了哪些令他难忘的事情 板书 抗日演讲 两次批评 宽容逃课 二 学习课文 体会内容 一 抗日演讲 1 哪些段落写了抗日演讲 请你用自己喜欢的方式去学习 3 5 自然段 可以用心读读 可以拿笔圈画 也可以小声地与同桌交流 想想这部分写了老师启蒙我什么 你从哪里体会到 2 指名交流 板书 爱国 引导 那时我还小 不大懂得这件事可能带来的后果 老师们知道吗 这 样做的后果是什么 3 为了激发孩子们的爱国热情 老师们显然已把生死置之度外 这是何等 强烈的爱国情感和勇气 怎么不令学生敬佩 齐声朗读第五自然段 二 两次批评 1 批评是老师常用的教育方式 即使好同学也不例外 作者在小学时有两 个强项 作文和写字 为什么在这两个强项会受到批评 2 指名交流 棠下离这儿有三里路 那里的桂花香你们也闻得见 难道鼻子有这么长 这句话是什么意思 老师在告诫我什么 板书 正直诚实 为什么老师说 对我来说 丙就是不及格 这句话告诫我什么 板书 勤勉 3 对我的过错老师丝毫不放过 表现了老师严谨的治学态度 指名朗读老 师对我的批评 4 丰富插图内容 观察画面人物的动作 表情 根据课本描述 想象一下 老师对我某次批评的具体情况 还可以说说受到批评后 我对老师说了些什么 5 虽然隔多年 但这样的批评作者还是刻骨铭心 同学们 你在的小学中 有类似的情景吗 回忆 交流 三 宽容逃课 1 对学生的教育 老师一向很严格 但在作者印象中 老师对我们上日语 课特别宽容 为什么 2 联系课文讨论 体会老师爱国情感 四 首尾段落 1 引读 正因为启蒙老师的言传身教感染着作者 因此作者一直向往教师 这份神圣的职业 后来 作者沙健孙也走上了启蒙老师走过的路 成了北京大 学的教授 博士生导师 当我站在讲台上 2 理解重点句 既然我的老师 开花结果呢 老师播下的种子是什么 这些种子开花结果是什么意思 由这句话你想到 了什么 齐读这句话 3 这一段与哪一段相互呼应 指名朗读第一段 你体会到了什么 4 齐读第一段 体会作者的满怀深情 三 欣赏歌曲 升华感情 1 的确 儿童纯洁的心灵就像一块未开垦的土地 启蒙老师播下怎样的种 子 就会获得怎样的收获 钱老师今天之所以站在讲台上跟你们上课 也深受 我的启蒙老师 杨老师的影响 我也经常想起一首歌 长大后我就成了 你 今天我把它带来与大家一起欣赏 让我们把这首
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