五年级作文课《二十年后回故乡》习作说课稿

第 1 页 共 4 页 五年级作文课五年级作文课 二十年后回故乡二十年后回故乡 习作说习作说 课稿课稿 我今天说课的内容是人教版五年级上册第二组课 文后安排的习作 二十年后回故乡 下面我就从教 材 教学目标 教学重难点 设计思路及教学过程这 几个方面来进行说课 一 说教材 二十年后回故乡 是一篇想象作文 是本组 月是故乡明 主题学习的延续 目的是培养学生热 爱家乡的感情 美好的想象 正是基于对家乡的爱和 关注 通过大胆地想象 培养学生的创造性思维 激 发起学生热爱家乡的感情 在交流过程中 提高学生 的口头表达能力及书面表达能力 二 说教学目标 1 引导学生如何想象 并把想象的内容具体 清 楚的表达出来 培养思维与表达的能力 2 通过创设情境 口语交际 小组合作等方法 激发学生说的愿望 写的兴趣 3 培养学生关注生活 留意家乡现状 合理想象 长大以后的家乡的变化 培养学生热爱家乡的感情 三 说教学重难点 第 2 页 共 4 页 1 要引导学生充分展开想象 2 要引导学生注意学习本组课文表达感情的方 法 适当运用在自己的习作当中 四 说设计思路 想象家乡二十年后的变化并非易事 尤其是岁月 沧桑对小学生来说很难体会得到 所以 教学这篇作 文 引导学生展开丰富 合理的想象是首要任务 本 设计着重从此入手 运用多媒体 各种资料 丰富学 生的表象 以 变化 激活学生的想象能力 为后面 的写作提供丰富的素材 从而让学生充满激情的投入 到写作中去 五 说教学过程 一 图片欣赏 感受 变化 1 电脑播放两组画面 一组是二十年前家乡的风 貌 一组是现在家乡的新貌 学生认真观赏 感受变 化 2 指名说说现在的家乡和二十年前的家乡相比 有什么变化 相信学生会从吃的 穿的 用的以及 环境 科技等方面来说自己的感受 二 开拓思路 建构文源 想象家乡二十年后的变化对于小学生来说并非易 事 他们的想象空间一时不能完全打开 于是我安排 第 3 页 共 4 页 了以下几个环节帮助学生如何展开想象 1 引导学生从家乡二十年后变化来展开想象 比如 你喜欢游泳 希望游泳池有哪些改进 你喜欢 汽车 希望汽车会有哪些改进 还可以从自己熟悉的 地方想象起 比如 你希望小区里的设施有哪些改进 再添些什么能更满足大家的需要 有时你生病了要去 医院你希望二十年后医院会是什么样的 电影院又会 是什么样子的 现在的工厂对环境的污染都很严重 你希望二十年后家乡的工厂又会有怎样的变化 2 引导学生想象二十年后亲人相见时的情景 比如 家的变化 环境 爷爷奶奶外貌 言行的 变化 爸爸妈妈外貌 言行的变化 诉说家乡的 变化 离别情 3 引导学生描绘重逢的同学聚会情景 可以写 回到家乡 与同学联络 聚会地点 与同学 老 师见面 交流 外貌 言行 工作情况 生活情况 主题活动 依依惜别 三 集思广益 交流提高 1 组内互说 打开思路 2 全班交流 一个同学说完后听的同学可以补充 这样可以使同学们的想象更丰满 老师注意引导学 生进行 合理 具体 的想像 第 4 页 共 4 页 四 风头豹尾 习作指引 给学生提供几种开头和结尾的写法 并引导学生 在习作中运用一些表达方式 使自己的习作更加具体 生动 五 阅读提示 明确要求 1 学生默读提示 画出习作要求及内容 2 投影出示 让学生明确习作要求及内容 六 激情写作 表述 变化 同学们想象的范围真是太广了 有的想象了二十 年后家乡医院的变化 有的想象了工厂的变化 还有 的想象了商店