20XX年双五百汇报课《信客》教学反思

第 1 页 共 4 页 20XX20XX 年双五百汇报课年双五百汇报课 信客信客 教学反思教学反思 南宝中学符民丰 信客 是人教版语文八年级上册第二单元的一 篇自读课文 本单元阅读教学 旨在阅读的过程中让 学生感受文中所表现的形形色色的 爱 陶冶学生 美的情操 要能从人物的描写方法理解人物形象 揣 摩记叙文语言的特点 余秋雨的散文 把感性的生命体验和理性的思考 相融合 内涵丰富 打动人心 而感性和理性相融洽的 语言之舟 又负载着思想的重量 把现代散文推向了一 流 因而 结合本单元特点 我把本节课的重难点定 为 感悟信客的品格和精神 关爱 敬重和学习这类 平凡而伟大的人 揣摩质朴而典雅 警辟而畅达 的语言 经过备课 说课 上课三个环节 对于 信客 一课的教学 我有了一些深刻的体会 成功之处 一 导入恰当 利用 曾子杀猪的故事 让学生感受到诚信的 重要意义 我感觉这一环节还是比较成功的 虽然方 法比较老套 但确实起到了吸引学生注意力的作用 第 2 页 共 4 页 二 重视字词教学 我没有因为只有短短 40 分钟的时间而忽视字词 教学 字词是构成语文之根本 是学习语文的第一步 初中生虽然有了一定的字词基础 但是课堂进行字词 教学仍然是非常必要的 我觉得不要因为我们的兴奋 点在课文内容上而忽略了这些字词的教学 忽略了这 些学生以后会经常接触使用的字词的准确理解把握与 运用 因而我利用几分钟来检查学生预习字词的情况 并对易错字音 字形重点指出 三 重视朗读 我用了充足的时间进行朗读课文 我觉得一堂语 文课如果缺少了 读 这个环节 就不能成为一堂真 正的语文课 虽然 信客 这篇文章很长 读一遍要 十二分钟左右 视朗读者的朗读速度不同有所增减 但如果不朗读 对于学生来讲就缺少了感悟 同时要 把课文的思想意义形象化地渗透进了学生的心灵 有 效地帮助学生加深理解课文 除范读之外 我在接下来的感知人物 品析语言 等环节中还布置了跳读 浏览 品读等人物 目的就 是让学生充分阅读文本 从中得出个性化体验 四 重视文本 信客 这堂课最成功的一点就是对信客辛苦工 第 3 页 共 4 页 作 优秀品格的分析和对文章语言特点的分析都没有 离开过文本 学生能够不断地从文本中寻找问题的答 案 就语文阅读教学来说 立足文本是不容忽视的一 个前提 语文大师吕叔湘曾把阅读教学概括为三个阶 段 即读得进 悟得出 记得住 语文学习以 读进 去 为基础 才会有更大的发展 所以我在教授本文 感知人物这一环节采用了 跳读课文 圈点勾画 通 过不同形式的读 学生能够深入阅读文本 在个性化 体验的基础上得出的一种最能贴近作品的体会和感悟 总之 这节课教学目标完成好 不足之处在于 一 缺少创意 整个教学流程的设置中规中矩 没有进行大胆的 取舍 而是依照教学参考从情节梳理到感知人物 从 人物品质到写作目的 从语言品析到课后习题 全都 设计进教学环节之中 真是一丝一毫都没有丢弃 我 所做的就是将这些环节比较流畅的衔接起来 所以造 成了课堂容量太大没有按时完成教学内容的结果 虽 然果断结束 将作业及时进行调整 但还是略显仓促 第 4 页 共 4 页 二 忽视了交流 在教学过程中注重了对学生的引导 给了学生答 话的模式 但在一定程度上也限制了学生的思维 如 果取消答话模式 可能更能激发学生的思维 另外我 更多的是让学生自主学习 目的是让学生说出自己的 情感体验 对文学作品持有个人独特的理解和体验 这是应该的 但回顾本堂课 如果在教学中采用讨论 交流的形式会让学生更活跃 更主动地进行思维活动 在交流的过程中 不同思维的碰撞产生的智慧火花会 让学生受益匪浅 在交流