数学北师大版一年级上册《小鸡吃食》导学案

新福园小学高效课堂新福园小学高效课堂数学数学导学案 导学案 A A 版 版 主备 张青 审核 李婷 年级 一年级 编号 01 课题 课题 小鸡吃食小鸡吃食 课时 一课时课时 一课时 课堂导学课堂导学 1 1 学习目标 学习目标 1 结合具体的摆一摆 画一画等操作活动 探索有关 10 的加 减法的计算方法 并能正确计算 10 的加减法 2 学会用有关 10 的加减法解决简单的实际问题 逐步发展解 决简单实际问题的能力 3 初步学习有条理地思考问题 感受数学学习的快乐 二 知识链接 二 知识链接 三 导学过程 三 导学过程 导学流程导学流程学生活动学生活动教师活动教师活动时间分配时间分配 揭示任务揭示任务 一 猜谜引入 揭示课题一 猜谜引入 揭示课题 明明 确目标 确目标 1 猜谜语 尖嘴巴 花毛衣 爱吃小虫和小米 浑身上下毛茸茸 说起话来唧唧唧 小鸡 一 猜谜引入 揭示课题一 猜谜引入 揭示课题 明确目标 明确目标 1 课件出示谜语 2 蓝蓝的天 白白的云 小鸡们在绿绿的草地上玩得可 真开心啊 玩着玩着就到中午 了 小鸡们感觉肚子好饿呀 于是它们决定回家去吃饭 一 起去看看小鸡们吃午饭的情景 吧 这节课我们就来学习小鸡 5 分钟 2 齐读两遍课题 3 认真听老师读学习目标 吃食 课件 2 出示课题 小鸡吃食 3 明确目标 课件出示 学习目标 展开活动展开活动 二 小组合作 探究新知 二 小组合作 探究新知 1 1 观察情境图 提出问题 观察情境图 提出问题 1 学生找出图中的数学 信息 提出 一共有几只小 鸡 的问题 左边有 9 只小鸡 右边有 1 只小鸡 一共有多少只小鸡 2 齐读问题 3 学生列算式 9 1 10 或 1 9 10 4 思考 为什么用加法 9 1 10 分别表示什么 2 2 说一说 填一填 说一说 填一填 1 学生根据情境找出数 学信息 提出数学问题 粉色盘子边有 8 只小 鸡 蓝色盘子边有 2 只小鸡 一共有几只小鸡 学生列算式 8 2 10 2 8 10 一共有 10 只小鸡 粉 色盘子边有 8 只 蓝色盘子 边有几只 二 小组合作 探究新知 二 小组合作 探究新知 1 1 观察情境图 提出问题 观察情境图 提出问题 1 出示情境图 仔细看这 幅图 说一说你都看到了什么 你能试着提出一个数学问题吗 2 板书 一共有几只小鸡 3 引导学生列式解决 4 引导学生理解加法的意义 2 2 说一说 填一填 说一说 填一填 1 鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一 上午一定很累 为了给孩子们 补充营养 鸡妈妈将粉色盘子 里的食物加了蜜糖 有 8 只小 鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这 边香喷喷地吃起来 可是有 2 只小鸡不喜欢吃蜜糖 就到另 一个盘子边去吃 你又能提出 哪些数学问题呢 2 引导学生列式解答 3 板书 15 分钟 学生列算式 10 8 2 一共有 10 只小鸡 蓝 色色盘子边有 2 只 粉色盘 子边有几只 学生列算式 10 2 8 3 3 小组合作探究 小组合作探究 1010 只只 小鸡还可以怎么吃食 小鸡还可以怎么吃食 1 小组长带领组员分一分 并试着用加减法算式表示出 来 第一大组 用圆片分 第二大组 用手指分 第三大组 画 分 第四大组 用小棒分 2 小组汇报分发 4 4 拨一拨 填一填 拨一拨 填一填 1 完成表格 10 的组成 2 读 10 的加法算式和减 法算式 三 儿歌激趣 升华情感 三 儿歌激趣 升华情感 1 学生拍手读 凑十歌 一九一九好朋友 二八二八手拉手 三七三七好伙伴 四六四六一起走 五五伸出一双手 8 2 10 2 8 10 10 2 8 10 8 2 3 3 小组合作探究 小组合作探究 1010 只小鸡只小鸡 还可以怎么吃食 还可以怎么吃食 1 出示小组合作学习任务 老师带领学生明确合作任务 教给孩子合作的方法 小组合 作学习时 老师巡视 指导 2 师板书 4 4 拨一拨 填一填 拨一拨 填一填 1 课件出示 10 的组成 三 儿歌激趣 升华情感 三 儿歌激趣 升华情感 1 课件出示 凑十歌 2 手指游戏 老师示 范 2 和同桌做手指游戏 总结升华总结升华 四 畅谈收获 回顾小结 四 畅谈收获 回顾小结 学生谈学习收获 四 畅谈收获 回顾小结 四 畅谈收获 回顾小结 通过今天的学习 你有什 么收获或学到了什么 评出优 胜小组进行奖励 10 分钟 当堂检测当堂检测 书 44 页 1 2 6 题 教师指导 10 分钟 四 板书设计 四 板书设计 小鸡吃食小鸡吃食 一共有多少只 9 1 10 1 9 10 2 8 10 8 2 10 10 2 8 10 8 2 达标训练达标训练 书 44 页 3 4 题 课后反思课后反思 小鸡吃食 一课是有关 10 的加减法 这个内容是后续学习进 位加法和退位减法的重要基础 在计算教学中起着至关重要的作用 整节课主要通过孩子们动手活动 探索出有关 0 的加减法的计算方 法 并能很快计算出正确得数 学会用有关 10 的加减法去解决实际 问题 并在课堂中体会学习数学的乐趣 增强学习数学的兴趣 在课堂上抓住学生年龄特征 用童趣的语言引领整节课 让学 生都能参与 思考 体会到数学知识就在自己身边 这节课从整体 来看 同学们通过自己动手操作 小组合作 对知识的掌握还不错 有成功 也有不足 反思整节课 不足之处体现在 1 小组合作学习时间过长 导致整个课堂前松后紧 2 手 对于一年级学生来说是学习 10 的加减法一个重要的工 具 在课堂上我却没有给孩子们机会去练习手指计算 这是一个失 误 3 课堂习惯是学生学习的一个重要因素 特别是刚入学的学生 一开始他们的积极性还是很高的 但渐渐地有部分学生就没有了耐 心 有的思维走了 不听讲了 有的开始做小动作 当然这不光 与孩子们年龄小有关 也与调控课堂的能力有关 因此让学生有一 个好的学习习惯 这是我们每个教师不容忽视的内容 总之 数学来源于生活 数学教学必须注意从学生的生活情境 和感兴趣的事情出发 为学生提供数学活动的机会 体会数学就在 身边 感受数学的乐趣 我面对的是一年级的学生 他们是从零开 始的 在以后的教学中我根据学生的年龄特点 结合教材的内容及 学生的生活经验 设计了