语文人教版六年级下册1　文言文两则

1 文言文两则文言文两则 教学目标 1 能根据课后注释疏通全文 了解故事内容 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 理解重点词句 领悟文中所讲的道理 4 初步感受文言文的特点 激发学习文言文的兴趣 教学重点 指导学生朗读和背诵 教学难点 让学生参考注释读懂每句话的意思 教学准备 初步了解孔子 孟子的生平 教学时数 两课时 教学过程 第一课时第一课时 一 引读 单元导语 1 了解单元学习重点 2 提示学期学习重点 二 导入 读懂题目 1 浅析文言文与白话文的区别 2 导入新课 明确学习任务 3 析题 出示课件 简介孟子 三 初读课文 读正确流利 1 自由朗读课文 读通顺 读流利 2 指名读 简单评价 3 这样吧 你们看一下注释 这篇课文的注释很多 一下子记不住 你可以按 照序号 把注释的内容简单地标记在课文中相应的字词旁边 然后再读课文 一边读一边对照注释想想这些字 词 句子的意思 知道意思了 可能读起来 就顺了 大家开始做这个工作 标记注释 理解字 词 句 开始吧 给大家 分钟时间 学生自由读 读古文讲究断句 原来古文是没有标点符号的 我们的课文为了大家学习 方便 加上了标点 读课文时 有标点的地方当然需要停顿 但在一些句子中 根据它的意思 那些没有标点符号的地方 需要拖个长声 这样读 你自己比 较好理解 听的人也容易听懂 大家拿出笔来 听我读一遍 注意听我读到哪 里没有标点却拖长了字音 你就在哪里画一条斜线 板书画斜线 为了 大家便于听和画 我读得慢一些 拖音也放长些 明白吗 1 老师范读 语速较慢 生边听边记 2 下面各自按照画出的斜线朗读一次 拖音的地方 可以夸张些 生练读 3 古人读书讲究吟咏 读得入情后还要摇头晃脑 甚至身子也跟着节奏晃动 四 结合注释 理解内容 1 我问几个问题行吗 第一个问题 弈秋 是什么意思 讲详细点 很会 下棋到什么程度 2 哪句话说了这个意思 读出来 3 第二个问题 4 第三个问题比较难答 他这两个学生表现怎么样 一个一个说 我这里有几 个字不明白 想请教你们 能帮帮我吗 第四个问题 最后一个问题 造成他们学习结果不一样的原因是什么 作者是怎样分析 的 先把有关的原句读出来 大家一起读 我看你们的想法一致不一致 为是 其智弗若与 曰 非然也 谁能直接用自己的话把它解释出来 五 领悟道理 练习背诵 1 从这个故事中 你懂得了什么道理 2 背诵课文 第二课时第二课时 一 激趣引入 揭示课题 师 同学们 你们知道孔子吗 你能讲讲他的故事吗 板书课题 齐读课题 说说题目是什么意思 重点理解 辩 字 二 初读课文 读通读顺 1 自由读课文 2 应该怎样读这篇课文 3 指名读 4 总结 二 读熟课文 自学理解 1 自由读课文 找出不认识的字 通过查字典解决 2 同学们都表示已经基本读懂了课文 现在请你用自己的话 能说说这个故事 吗 先看第一段 3 你能说说这个 游 是什么意思吗 那你说说 是怎么弄明白的 4 谁能把二 三 四段连起来说说 5 什么叫日初出 日初就是日始出这个意思吗 6 两个小孩发生了激烈的争执 最后的结果是什么呢 三 激励测试 交流感悟 出示测试题 各小组抢答积分 评出优胜学习小组 四 深化感悟 明确寓意 1 这两个小孩的争论有道理吗 太阳与地球的距离有这样的变化吗 2 你同意他们的意见吗 用科学知识解答两小儿提出的问题