五年级下册第二单元习作《童年趣事》讲评课作文教学设计

第 1 页 共 5 页 五年级下册第二单元习作五年级下册第二单元习作 童年趣事童年趣事 讲讲 评课作文教学设计评课作文教学设计 陵水县黎安镇岭仔小学 李来斌 教材内容分析 童年趣事 是人教版五年下册第二单元的习 作训练 具体要求写童年趣事 重点突出 趣 同时要求把事情经过写清楚 写出自己的真实感受 并能根据要求进行修改 本课是在完成了习作指导 学生完成了初稿后进行的习作评改课 校情 学情分析 农村小学 教学设备不齐 软硬件缺乏 学生见 识有效 虽然题目贴近生活 但要突出趣很不容易 评改水平可想而知 教学目标 1 通过讲评 培养学生的自信心 2 引导学生欣赏他人的文章 取长补短 共同 提高写作水平 3 通过互评 使学生学会评改习作的方法 并 在评改过程中 体验学习 成长的愉悦 教学重点 能运用修改作文的具体方法修改自己的习作 第 2 页 共 5 页 教学难点 引导学生欣赏他人的文章 取长补短 共同提高 写作水平 课前准备 1 学生习作初稿 2 教学幻灯片 教学过程 一 激趣导入 1 播放歌曲 童年 2 谈话引入 师 同学们 一首怀旧歌曲 童年 让我们回到 童年时代 重温往日有趣的事情 完成了习作的初稿 但一篇好的文章需要修改 这节课就让我们对自己的 习作进行评改 感受儿时的快乐 板书 童年趣事 习作评改 设计意图 通过音乐营造轻松的课堂氛围 重 温往日有趣的事情 激发学生学习乐趣 二 回顾本次习作要求 1 学生共同回顾本次习作要求 2 师总结习作要求 课件出示 3 学生齐读习作要求 4 师生共同归纳 板书 经过清楚 感情真实 第 3 页 共 5 页 设计意图 让学生再次回顾习作要求 进一步 审清题目要求 真正明确本文是写自己童年生活中发 生的一件或几件事 为下面的习作修改奠定基础 三 明确习作评价标准及修改方法 过渡 同学们 要评改一篇文章总有有个标准 那么你们认为本次习作的评价标准该怎样确定呢 1 学生各抒己见 2 师生共同归纳评价标准 课件出示 3 齐读纳评价标准 过渡 同学们 要想让我们的习作达到以上标准 就需要习作修改 还记得我们以前都是怎样修改文章 的吗 4 学生汇报 5 师总结 课件出示 6 学生齐读 设计意图 让学生自拟本次习作的评价标准 充分体现了以学生为主体 教师为辅的新课程理念 同时 通过回顾修改文章的方法 加深学生固有的知 识 四 习作修改 1 共同修改一篇文章 1 由小作者读一读自己的习作 第 4 页 共 5 页 2 学生以小组为单位进行修改讨论汇报 3 师总评 板书 评语要贴切 语言要有鼓 励性 设计意图 请学生自己读出作品 这一过程本 身就是对学生的肯定与赞赏 激发学生写作的欲望 同时 让学生以小老师的角色进行点评 不但能激发 学生的学习兴趣 也为学生提供了相互交流 相互学 习的机会 2 互评互改 1 同桌互评互改 2 学生交流评改过程中的感受 3 自改 1 任选一句或一段自改 2 谈一谈对同学评改的看法 设计意图 通过互评互改活动逐步增长学生的 见识 然后进行自改习作活动 取长补短 从而逐步 提高写作能力 五 课堂小结 师 同学们 通过今天的习作修改 相信大家的 习作会更加精彩 老师等着你们把修改的习作工整抄 在作文本上 欣赏 欣赏 设计意图