幸福拍手歌的教学设计

幸福拍手歌 教学设计 沾益区花山街道迤堵小学 施成 英 教学目标 1 能自信 自然 有表情地演唱 幸福拍手歌 2 能较准确地演唱连续的附点节奏 内心节奏感得到强化 教学重点 学唱歌曲 附点节奏 教学难点 感受音乐作品欢快的情绪 用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪 教具准备 电子琴 教学过程 一 组织教学 1 师生问好 2 复习歌曲 二 谈话导入 幸福是什么意思 在生活中 有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福之际 你会用什么样的方式表达 二 学习歌曲 1 初听音乐 让我们来听一首歌 听完告诉老师 听一听 歌曲中演唱了什么 歌曲的情绪是什么 2 揭示课题 今天我们要学唱一首日本儿童歌曲 假如幸福的话拍拍手吧 这首歌曲还有 1 个名字 叫做 幸福拍手歌 板书课题 3 复听 要求 再听一听 歌曲中都唱到了哪些动作 4 请聆听歌曲 并按要求拍手 跺脚 拍肩 握手 5 请同学们跟老师手打拍子 口读节奏 注意休止符 6 请同学们按歌曲的节奏读歌词 在 处做相应的动作 7 老师分乐句教唱歌曲第一段歌词 注意唱准连续附点节奏 8 请同学们跟着老师的伴奏完整演唱歌曲的第一段歌词 在 处不加动 作 9 请同学们跟着老师的伴奏完整演唱歌曲的第一段歌词 在 处加上相 应动作 10 请同学们跟着老师的伴奏完整演唱歌曲的四段歌词 在 处不加动 作 老师读第一段歌词 学生仔细看歌词 11 请同学们跟着老师的伴奏完整演唱歌曲的四段歌词 在 处加上相 应动作 12 请同学们思考 这首歌曲应该用什么样的速度演唱呢 13 请同学们用稍快的速度 欢快的情绪完整演唱歌曲 并在 处加上 相应动作 14 请同学们分小组表演唱歌曲 四 编歌词 1 同学们 你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢 让我 们当一回小小作词家 一段 2 自由结组 引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情 小组讨论后 得出结论 同学相互配合 表演或回答 跺脚 跳舞 拍腿 拍肩 揪耳 朵 3 分组请同学们到前面来表演 师生共同评价 4 教师举例如何创编歌词 带领同学们试唱一遍 5 请个别同学到前边来表演 让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福 然后大声唱出来 带领大家一起唱 6 学生互评 共同进步 7 全体同学共同创作一首四段歌曲 幸福拍手歌 一起唱一唱 并做动作 五 小结 快乐的四十分钟又要过去了 最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗 记 得 要配合我哦 假如幸福的话你就点点头 假如幸福的话你就跟我走 假如幸福的话一起说声再见吧 那么大家都一起说再见 教学反思 幸福拍手歌 是一首脍炙人口的日本儿童歌曲 弱起和连续的附点节奏是本 首歌曲教学的难点 弱起拍我们在中班之际一直会接触 因此只要稍微讲一下 学生就很快能够掌握 而附点节奏学生很少接触 跟他们讲解他们是很难理解 的 因此我直接让学生学唱附点 只要他们能够感受体会到连续附点使歌曲充 满活泼 欢快 跳跃的情绪就达到了我的目的 在接下来的活动过程中 我引 导学生自己听录音学唱歌曲 由于第三 第四句都很长 因此在让学生自己学 唱之后我把长句重点拎出来让学生学唱 让学生体验创新 激发他们的创作热情是这个活动的亮点 我让学生创造除了 拍拍手还可以怎么做表达幸福 他们纷纷想出了拍拍肩 拍拍腿等 之后我继 续鼓励学生创作把拍字也换掉 于是他们纷纷创作了敲敲腿 弯弯腰 按按摩 等 通过这样的创编歌词及跟着录音表演 学生的情感体验 体态语言都表现 的十分充分 同时也激发了孩子们的创作欲望 培养了他们的创造力 增进了 同学之间的友爱 团结 体现了集体合作的精神 虽然学生对这首歌曲非常熟悉也非常感兴趣 但仍有学生在唱歌时只顾拍手不 唱歌 说明教授歌词还不是很到位 由于歌曲有难度 速度又快 很多学生在 唱之际都没有唱准歌词 这样在歌曲所要表达的情感上就欠缺了 音乐课 学 唱歌曲很重要 但表达歌曲的