《认识钟表》教学设计及反思

1 认识钟表认识钟表 教学设计教学设计 一 教学目标 知识目标 初步认识钟表的面 借助已有的生活经验 在熟悉的生活情 境中通过交流 合作 学会认读整时和半时数 初步建立时间观念 能力目标 通过观察 讨论 比较等活动 培养观察能力和探究合作的 学习意识 情感目标 感受数学与生活的密切联系 体会数学的应用价值 结合日 常生活作息时间 培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯 二 教学准备 教 具 自制课件 实物钟 学 具 每小组一张情境图及每人一张时间表示图 每人一个学具钟 三 教学重点 会看钟面的整时和半时数 四 教学难点 会看半时数 五 教学过程 一 创设情景 激发学习愿望 1 师 同学们 今天有一位好朋友想和你们一起学习 想知道他是谁吗 课件出示 滴嗒滴嗒 滴嗒滴嗒 会走没有腿 会说没有嘴 它会告诉 我们 什么时候起 什么时候睡 2 师 猜猜它是谁 3 师 钟表的兄弟姐妹可多呢 你们想去认识认识吗 课件出示各种 不同的钟表 4 师 大家看了那么多的钟表 喜欢吧 板书课题 5 师 你已经了解了有关钟表的哪些知识 你还想和小伙伴交流有关钟 表的哪些知识 学生自由说 二 联系生活 感知钟表面 师 从课件演示的钟表中抽象出钟表面图 这些都是钟表的面 观 察一下 钟表面上有些什么 请同桌交流对钟表面的认识情况 2 学生汇报 得以下答案 有 1 12 个数字 点击闪烁 有 2 根 指针 长针和短针 点击闪烁 配有画外音 我的身子长 我叫分针 我的身子短 我叫时针 若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的 课件就演示 三 依托经验 自主探究 认读整时 半时 1 师 刚才认识了钟表的面 钟面上所表示的时间又该怎样认呢 请同 学们看图 屏幕依次出示 小明的一天 的生活情景图 师 这是小明一天的生活安排 出示书上 90 页的图 仔细观察这些 图 请你在小组里试着说一说小明什么时间在做什么 你是怎样看钟面上的 时间的 学生分组交流 讨论 在同伴的合作中学会看整时和半时 2 师在黑板上贴出相应的六个钟面 师 你们是怎样认这些钟面上的时间的 生汇报 学生互相评价 师引导 3 师 同学们认识了这些钟面上的时间 你认为这些钟面可以怎样分 类呢 学生到黑板前整理钟面 4 师 仔细观察 整时的钟面有什么相同的地方 半时的钟面有什么相 同的地方 小组讨论 汇报 得出结论 生评价 5 结论 分针指着 12 点击闪烁 时针指着几就是几时整 点击 闪烁 分钟指着 6 点击闪烁 时针走过几就是几时半 点击闪烁 6 反馈练习 师 刚才同学们已经认识了钟面 现在就让我们来做一个找朋友的游戏 吧 先说说游戏规则 同桌拨一个时间 好朋友就拨相同的时间 1 屏幕出示 苹果钟 我的朋友在哪里 钟面指着 2 时 生 你的朋友在这里 用学具钟拨同一时间 小猫钟 我的朋友在哪里 指着 11 时 3 生 你的朋友在这里 用学具钟拨同一时间 2 师用实物钟拨一时间 问 我的朋友在哪里 3 时半 生 你的朋友在这里 用学具钟拨同一时间 3 接着 让同桌的两个学生互相出题拨钟 并相互评价 4 小组拨钟练习 一人说时间 其他三人进行拨钟练习 并相互检查 四 认识时刻表示法 1 示范时刻表示法 师 6 时可以怎样表示呢 板书 6 时 6 00 7 时半可以怎样表示呢 板书 7 时半 7 30 2 找朋友游戏 师 每个同学都有一张表示时刻的卡片 你的卡片跟黑板上哪一个钟面 是好朋友呢 你就把他站在这个钟面下 开始吧 全班到黑板上找朋友 放找朋友的音乐 大家找到了朋友 高兴地回 到座位上 只有一个同学找不到朋友 师 你怎么啦 生找不到这张卡片的朋友 师 大家帮他找找看 黑板上有这张卡片的朋友吗 没有 师 你能拨出这个时间吗 生拨时间 师 你这个钟面跟黑板上的哪些是同一类的 你应该把这个钟面贴在哪 里呢 五 寓练于乐 寓练于生活 1 师 今天同学们学得很认真 让我们轻松一下 听一个公鸡和小猪的 故事 电脑讲故事 看 公鸡在打鸣 这是早是几时 生答 6 时 小公 鸡喊小猪 嗨 快起床吧 小猪说 再睡一会 这是几时 生答 7 时半 小公鸡问 我们一起去上学吧 小 猪说 再玩一会吧 这是中午几时 生答 中午 12 时半 小公鸡说 我们一起去教室 做作业吧 小猪嘟着嘴说 再玩一会吧 4 这是几时 生答 4 时 小公鸡说 我们一起去劳动吧 小猪 说 再玩一会吧 这是晚上几时 生答 8 时 小公鸡进入了甜蜜的梦乡 而小猪却 还在忙着赶作业呢 2 师 同学们 你们说小公鸡和小猪谁做得好呢 3 师 小公鸡每天都按时起床 学习 劳动和休息 养成了非常好的生 活习惯 你能把你一天是怎样安排的 说给同桌听一听吗 生交流汇报 六 实践活动 师 看来同学们一天的时间都安排得挺合理 下面 就让我们一起来安 排星期天的时间吧 请拿出 快乐星期天 的情景图 四人小组合作 在图 上写出合理的时间 学生交流 讨论 在情景图中写时间 师 哪一组愿意来说说你们是怎样安排星期天的 七 全课小结 师 这节课你最成功的是什么 师小结 今天 我们学习了很多有关钟表的知识 希望你们今后能用好 时间 珍惜时间 做时间的小主人 5 认识钟表认识钟表 教学反思教学反思 认识钟表 一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容 这 个内容是学生建立时间观念的初次尝试 教材以一个孩子一天的生活场景作 为学习线索 通过调动学生已有的经验和认知水平 让学生在生活中潜移默 化地感知 时间 这一抽象的概念 体会数学与生活的密切联系 通过实际 教学 感触颇深 反思如下 我觉得这节课成功之处有 1 苏霍姆林斯基曾指出 如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智 力振奋的内心状态 就急于传授知识 不动情感的脑力劳动就会带来疲惫 没有欢欣鼓舞的心情 没有学习的兴趣 学习也就成了负担 所以 我利 用课件 通过钟表发出 嘀嗒嘀嗒 的声音 引出钟表这个朋友 而钟表的 兄弟姐妹很多 于是 伴着音乐欣赏各种各样的表 学生非常感兴趣 学生 看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声 露出喜悦的神情 通过听觉 视觉走 进钟表的世界 引发学生强烈的兴奋感和亲切感 营造积极活跃 向上的学 习氛围 为学习新知创设良好的情境 2 学生体会到学习有价值的数学 学生在生活中对时间已积累了许多感 知 体会到时间与我们亲密的关系 学生的日常作息 起床 吃饭 上课 睡觉 看电视节目等等都与时间密切相联 3 重视学生已有生活经验的积累 数学源于生活 服务于生活 数学家 费赖塔尔认为 数学的根源在于普通常识的数学化 在生活中学生对时 间已经有了感知 有些学生在家人的帮助下已经懂得看钟表的时间 这节课 我充分利用学生已有的经验通过小组交流 合作学习 学会如何看钟表 然 后通过全班交流 在教师的引导下归纳总结出看整时 半时的方法 充分体 现了学生的主体地位 学生是课堂的主角 4 重视学生的实践活动 让学生动手拨钟 为学生提供了动手操作 自 主探索 观察与思考 发现 表达的机会 激发了学生的参与意识和积极性 同时又培养了学生的动手操作能力 教学形式上 重视学生的独立探索和合 6 作交流的有机结合 课堂中让学生根据自己的体验 用自己的思维方式去探 究 去发现 去再创造 使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域 当然 在教学之后 我也感到有一些不足之处 1 在合作探索的过程中 学生们的合作意识还有待于加强 因为在合 作探索的过程中 有的学生没有真