语文人教版六年级下册《学弈》教学设计

教学设计模板教学设计模板 课程课程 学弈 课程标准课程标准 1 通过反复诵读理解文言文的释义 体会作者表达的主题思想 2 了解文言文的特点 掌握正确的学习方法 激发学习古文的兴趣 3 感悟文言文阐述的道理 获得人生的启示 教学内容教学内容 分析分析 学弈 选自 孟子 告子 文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人 接 着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋 学习效果也截然不同 最后写这 两个人学习结果不同 并不是因为智力上有多大差别 通过这件事 说明 了学习应专心致志 不可三心二意的道理 1 有感情的朗读课文并背诵 做到正确 节奏停顿得当 抑扬顿挫 从反 复诵读中初步感受文言文的语言特点 2 学生学会通过反复诵读 结合注释 联系上下文理解课文大意 教学目标教学目标 3 体会做事必须专心致志 不可三心二意的道理 学情分析学情分析 经过几年的语文学习和实践 学生已经掌握了一些学习语文的方法 具备了一定的独立学习语文的能力 这两则寓言虽然是文言文 但是有译 文可供借助 学生学起来就容易多了 因此 和现代文的教学一样 仍坚 持以自读为主 重在感悟 积累的策略 教学中 尽量让学生自主 合作 和探究学习 让他们自己质疑 释疑 教师适当点拨 扶助 必要时精当 讲解 重点 难点重点 难点感悟文言文阐述的道理 获得人生的启示 教学活动步骤教学活动步骤 序序 号号 名称名称 课堂教学环节课堂教学环节 学习活动环节学习活动环节 时长时长 1 1 名言导入 认识孟子5 分钟 2 2 范读激趣 感知全文15 分钟 3 3 研读探究 理解文意15 分钟 4 4 全文总结 体会文章所蕴含的道理5 分钟 教学活动详情教学活动详情 教学活动教学活动 1 1 活动目标活动目标名言导入 激发学生的兴趣 解决问题解决问题认识孟子 理解题目 活动概述活动概述 1 出示名言 生 亦我所欲也 义 亦我所欲也 二者不可得兼 舍生而取义者也 天 时不如地利 地利不如人和 2 你们知道这些句子都出自何处吗 孟子 3 课件出示孟子的图片及其相关资料 4 今天我们就来学习 孟子 告子 的一篇经典文章 学弈 1 板书课题 学弈 2 释题 问 弈 字是什么意思 学弈 呢 同学们知道他们下的 什么棋吗 引导学生看插图 教学活动教学活动 2 2 活动目标活动目标 有感情的朗读课文并背诵 做到正确 节奏停顿得当 抑扬顿挫 从反复 诵读中初步感受文言文的语言特点 解决问题解决问题通顺流利 有节奏地朗读文言文 活动概述活动概述 1 学生自主读课文 读准字音 读通句子 在不理解的地方做上记号 2 教师配乐范读课文 学生认真听 注意读文言文与读白话文有什么不同 之处 弈秋 通国之 善弈者也 使 弈秋 诲 hu 二人弈 其一人 专心致志 惟 弈秋之为听 一人 虽 听之 一心以为 有鸿鹄 h 将至 思 援弓 缴 zhu 而射之 虽 与之 俱学 弗若之矣 为 w i 是 其智 弗 f 若与 y 曰 非 然也 3 指导朗读 朗读文言文要讲究 断句 读时应作适当停顿 速度较慢 注意抑扬顿 挫 古人读文讲究吟咏 读得入情入境时还摇头晃脑 你们也试试 看看 读得出滋味吗 1 学生练读 2 指名朗读 教学活动教学活动 3 3 活动目标活动目标学生学会通过反复诵读 结合注释 联系上下文理解课文大意 解决问题解决问题理解课文内容 活动概述活动概述 1 通过刚才的反复诵读 结合文中的插图 说说文中讲了一件什么事吗 一位老师教两名学生学下棋的故事 2 课文里哪一句话介绍了这位老师 弈秋 通国之 善弈者也 结合译文了解句意 找出停顿 练习朗读 3 哪些句子是写两位学生在学下棋的情境 使 弈秋 诲 二人弈 其一人 专心致志 惟 弈秋之为听 一人 虽 听之 一心以为 有鸿鹄 将至 思 援弓缴 而射之 结合译文了解句意 找出停顿 练习朗读 4 4 文中的结果是怎样的 找出相关句子理解并朗读 虽 与之 俱学 弗若之矣 5 他们俩都跟弈秋学习 结果却不同 是他们的智力不一样吗 为是 其智 弗若与 日 非 然也 6 是什么原因导致了这样的学习结果 从中你受到了什么启发 可以结合 自己的学习来谈一谈 7 带着对文章的理解 再读课文 1 自己读 2 指名读 其他同学评议 8 练习背诵 教学活动教学活动 4 4 活动目标活动目标感悟文言