干旱的宝地──沙漠绿洲

干旱的宝地干旱的宝地 沙漠绿洲沙漠绿洲 教学设计教学设计 一 课程标准一 课程标准 1 2 8 描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件 比较人们社会生活和 风土人情等方面的主要特点 1 4 2 运用各种不同的地图和图表 描述区域的自然环境和人文环境的特点 二 教学目标二 教学目标 1 知识与技能 学会利用多种资料如地图 图片 视频等分析并描述以色 列在自然环境 人们生产 生活等方面的特征 体会人类是如何利用自己的智 慧来适应和改造自然 2 过程与方法 通过阅读 观察 探究 运用合作交流等方法 学会从各 种资料中获取 分析信息 并在实际生活中加以运用 3 情感 态度与价值观 通过对比学习 初步学会分析区域自然环境和人 们的生产生活之间的关系 形成比较和联系的眼光 初步树立因地制宜 人与 自然和谐共处的观念 在学习过程中 产生对家乡的热爱之情 三 教学重点 难点三 教学重点 难点 教学重点 通过图表及相关资料分析以色列的自然环境及对人们生产 生 活的影响 教学难点 通过图表及相关资料分析以色列的自然环境及对人们生产 生 活的影响 四 板书设计四 板书设计 如何认识区域如何认识区域 以南非为例以南非为例 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 通过各种图文资料 了解南非的位置和范围 掌握南非及其他区域的位置和范围的描述 方法 2 通过地图 图表 照片和文字等资料引导学生从地形 气候 河流和自然资源等角度认 识南非的自然环境特征 3 初步了解 掌握一个地区自然特征的工具和方法 4 能熟练地运用地图等资料分析区域的位置与范围 自然环境特征 提高利用地图 图表 等的能力 教学重点 教学重点 运用地图 图表 照片 文字等工具认识南非的位置和范围 自然条件等特征 教学难点 教学难点 通过对南非案例的具体分析 归纳要说明一个区域的自然特征所用的工具和方法 逐水草而居逐水草而居 教学设计 新教材 教学设计 新教材 主题主题学生活动学生活动教师活动教师活动设计意图设计意图 课 堂 导 入 学生选择之前学过 的十个案例 进行 回答 提问 1 在我们之前学习的这 些区域中 你印象最深的是哪个 地方 你能简单的介绍一下吗 2 在我们介绍一个区域的时候 通常首先介绍的是哪个方面 1 通过回答 对学 生如何对区域进行 描述 作初步摸底 为之后课程的展开 作铺垫 2 用已经 学过的内容导入 使学生较为顺利地 进入新课学习 确 定 区 域 的 位 置 与 范 围 活动探究一 请对 南非的地理位置进 行描述 并完成书 本上的探究题 想 一想 你是通过哪 些方法来描述 用 到了哪些资料 引导学生归纳出 1 一个地方 的位置 可以从经纬度位置和相 对位置来确定 2 指导学生科学地使用地图 能从图中获取有用信息 通过个体探究 从 具体的探究题中 寻找并归纳描述区 域地理位置的方法 和工具 1 地形特征 引导学生在探究的时候 注意观 察 南非地形图 利用分层设 色法判断南非的地表起伏和地势 特点 2 气候特征 在对气候类型和特点分析后 指 导学生观察各类型中的气温和降 水的共同点 进一步归纳南非的 气候特征 进而引导学生思考气 候类型的多样性对生物多样性的 直接影响 3 主要河流 在图中找出南非的主要河流 并 说出其流向 引导学生认识地势 与河流流向之间的关系 评 析 区 域 的 自 然 条 件 活动探究二 以四 人小组为单位 选 择地形 气候 河 流 自然资源四个 内容中的一个 合 作完成相关题目 4 自然资源 由气候类型的多样性对生物多样 性的直接影响 联系到南非自然 资源的特点 1 因在对地形 气 候 河流 自然资 源的分析中 都会 有隐藏的难点 故 而本环节设计为小 组合作探究 既为 突破难点 也为培 养合作意识 2 自 然条件的分析 其 实是对已学知识的 巩固和深化 因此 在回答课本探究题 的基础上 教师的 问题将引导学生进 行更深入的分析 3 在对四个方面进 行分析时 强调学 生关注资料的使用 新 课 教 学 归 纳 认 识 区 域 的 方 法 回顾课堂 尝试让 学生自己归纳认识 一个区域的自然环 境可以从哪些内容 去考虑 可以借助 哪些资料去分析 引导学生 学习从具体的知识中 去分析 提炼具有普遍意义的方 法和规律 对认识区域的方法 进行整理 归纳 使学生形成全面认 识 课 堂 拓 展 你 挑 战 我 回 应 在课本附录 世界 政区图 中 选择 一个国家 挑选一 位班上的同学 请 他 她 说说这个 国家的位置和范围 说明规则 协助学生完成活动 通过活动形式 使 学生进一步掌握描 述区域地理位置的 内容和方法 熟练 运用相关的资料 一 教学目标一 教学目标 1 能够从地图和资料中获取有用的信息 运用各种资料描述非洲热带草原自然环境的 基本特点 2 能够描述马赛人游牧生活的特点 并说明这种生活特点与自然环境之间的关系 3 从马赛人草原生活角度入手 感受马赛人对草原的热爱 认识人地协调发展的重要 性 二 教学重难点二 教学重难点 教学重点 非洲大草原的自然环境特点对野生动物和马赛人生产生活的影响 教学难点 南北半球草原气候的是时空变化 三 教学过程三 教学过程 导导入入 播放图片 欣赏热带草原的自然风光 出示陆地自然带分布图 热带草原主要分布在非洲 设计设计意意图图 图片导入 让学生直观感受热带草原 激发学生学习的兴趣让学生了解热带 草原的分布 走走进马赛进马赛人人 提出问题 你最想知道非洲热带草原的哪些知识 介绍马赛人的基本情况 图片 视频 文字 让学生自学书本和结合资料 描述马赛人的生产和生活 衣 食 住和习俗等方面 设计设计意意图图 指导学生学习地理的规律 如何认识区域 地理位置 自然环境 人文特色 区 域发展 培养学生发散性思维 通过自主学习 培养学生阅读书本和从图片 资料中获取信 息的能力 探索探索马赛马赛人人 过渡 为什么马赛人会住这样的房屋 穿这样的衣服和造这样的村庄以及有跳高的习 俗 出示 非洲地形图和气候图 重点讲述这里的地形和气候 出示 热带草原旱季和雨季景观图 出示 热带草原气候柱状图 讲述南北半球气候的差别 出示 马赛人活动范围图和基塔莱 多多马的气候图 描述马赛人的游牧生活 出示 野生动物迁徙的图片 设计设计意意图图 引出自然环境与人类生产与生活的关系 让学生明确非洲的主要地形 热带草原的气候特点 能够根据图片描述热带草原的景观 让学生明确马赛人游牧的原因 从而感受自然环境与人类生产与生活的关系 感悟感悟马赛马赛人人 出示书本中东非草原上的马赛人图片 提问 你从图中得到了什么信息 你从马赛人对待自然的态度中得到什么启示 设计设计意意图图 培养学生的读图能力和想象力 让学生认识人地协调发展的重要性 现代化的牧场现代化的牧场 教学设计教学设计 一 教学目标一 教学目标 一 知识与技能目标 通过分析澳大利亚大牧场的自然条件及当地牧民独具特色的机械化生产 生活方式 了解不同自然环境对人们生产与生活的影响 二 过程与方法 通过澳大利亚牧民的现代化生产 生活方式的典型案例分析 培养学生归纳 总结 分析的能力和学会识别和运用地图的能力 通过设置学生自主探究活动 培养学生团队协 作意识和能力 三 情感 态度和价值观 通过草原文化案例的学习 感受草原的广阔无垠 人们生活的丰富多彩 激发学生热 爱生活的饱满情怀 通过草原文化与自然的和谐关系 认识人地和谐的重要性 体会 因 地制宜 的思想 二 教学重点与难点二 教学重点与难点 重点 澳大利亚发展畜牧业的原因以及澳大利亚牧场的最突出特点 难点 体会澳大利亚人是如何 因地制宜 实现人地和谐关系的 三 教学过程设计三 教学过程设计 导入 出示袋鼠的图片 问 这是什么 它的家在哪里 以此导入澳大利亚国家 环节环节一 澳大利一 澳大利亚亚的自然条件的自然条件 活动 1 出示澳大利亚的地理位置图 让同学学会描述它的地理位置 位于南半球 大洋洲 太平洋和印度洋之间 活动 2 出示澳大利亚大陆地图 引导同学得出结论 澳大利亚是世界上唯一一个独 占一个大陆的国家 活动 3 出示澳大利亚的国土面积和人口总数 让同学计算出澳大利亚的人口密度 进口得出澳大利亚是一个地广人稀的国家 通过计算 即可以培养学生的自主探究能力 又有利于巩固已学知识 活动 4 出示澳大利亚的地形图 气候图 既可以培养学生的读图能力 又可以培养 学生的知识迁移能力 还对下一步澳大利亚如何因地制宜发展经济做了很好的铺垫 活动 5 提问 澳大利亚若要因地制宜 充分发挥其资源优势 那么这个国家发展什么 产业比较好呢 该怎么发展呢 通过此活动让学生得出要依靠现代化的机械发展畜牧业 环节环节二 澳大利二 澳大利亚亚的的经济发经济发展状况展状况 活动 1 让学生通过熟悉教材找出澳大利亚的经济发展是怎样的 通过此活动 增强 学生对知识的归纳分析能力 得出澳大利亚是一个 羊比人多 的国家 所以必须依靠先 进的科技与现代的农业机械 活动 2 出示课本资料 澳大利亚养羊业的发展 以及 美奴羊 和许多羊毛制品的 图片 让学生感受养羊业给澳大利亚以及世界其他国家带来的实惠 活动 3 出示澳大利亚的地形与降水量图 说说澳大利亚哪些地方适合养羊 澳大利 亚的年降水量有什么特点 通过活动进一步探讨澳大利亚适合养羊的优越条件在哪里 活动 4 出示粗放牧羊带和绵羊与小麦混合经营带的图片 给学生更直观的畜牧业写 照 从而感受人与大自然的和谐之美 活动 5 出示澳大利亚牧业现代化机器的图片和剪羊毛 打草的图片 给学生以强烈 的视觉感 感受科技力量之强大 活动 6 小组合作探究 澳大利亚畜牧业为什么能迅速发展 注重培养学生的自主合作 探究能力 充分体现学生的主体地位 引导学生揭示本课主题 澳大利亚是个现代化的大 牧场 环节环节三 深入澳大利三 深入澳大利亚亚 活动 1 你对澳大利亚还有其他了解吗 引导学生深入探究问题 拓展自己的知识面 充分感受澳大利亚这个发达国家的魅力所在 活动 2 播放 剪羊毛 和学生一起感受澳大利亚牧民的幸福生活 感受畜牧业给澳 大利亚人带来的财富和幸福 目的在于升华学生的草原情感 感受人与大自然的和谐之美 课堂小结 引导学生得出本节课的知识框架 既培养学生的知识归纳 整理的能力 又可以帮助学生巩固本节课的知识要领 石油宝库石油宝库 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 认知目标 了解西亚地区的地理位置 气候特征以及该地区的宝藏 石油 初探石油带给该地区的变化 2 能力目标 提高运用地图 分析简单图表的能力 初步感受综合分析热 点问题的过程 3 情感目标 初步树立因地制宜 可持续发展的观念 教学重点教学重点 西亚的石油资源给西亚带来的变化 教学难点教学难点 石油宝库 的理解 教学简案教学简案 一 新一 新课导课导入入 感知篇感知篇 沙漠都市 迪拜 简介 二 走二 走进进西西亚亚 认认知篇知篇 1 地理位置 经纬度 四海三洲之地 2 气候特征 沙漠气候 缺水 贫困 三 石油宝三 石油宝库库 活活动动篇篇 1 何谓宝库 2 宝有多大 3 运宝之途 4 宝库收获 四 四 夺夺宝之路宝之路 拓展篇拓展篇 1 欧佩克 2 石油武器 3 综合发展 五 五 课课后思考后思考 巩固篇巩固篇 教学过程教学过程 环节环节学生活动学生活动教师活动教师活动设计意图设计意图 创设情 景导入 新课 学生观看迪拜城市 图片 进入情景 产生悬念 这座美 丽的现代化都市是 哪 在哪里 让学生观看迪拜城市图片 并做一定的讲解 让学生 感受迪拜现代化大都市的 气息 从而激发学生了解 石油是如何改变沙漠地区 人们的生活环境的 在音乐中观看图片 听 教师的讲解 产生美的 意境 简单 明了 充 满诗情画意地走进学习 是课堂学习的良好开端 充分利用好课堂学习 的兴奋期 师生互 动 认识西 亚 读图 了解西亚的 地理位置 读图 了解西亚的 气候特征 教师引导 通过对以往读 图技能的复习 引导学生 从地图中了解信息 总结 出西亚的地理位置和气候 特征 认识西亚地理位置 的重要性 进一步掌握读图技能 提高认识和运用地图的 能力 复习旧知 学习 新知 教学过 渡 西亚的地理位置非常重要 历来是兵家必争之地 今天的西亚仍然成为 国际社会的焦点 仅仅是因为它重要的地理位置吗 师生合 作探究 石 油宝库 运用教师提供的学习资料 了解 石油的性质和作用 知道石油是 宝 从西亚的产量 储量 出口量等 方面了解西亚石油在世界上的重 要地位 知道西亚是名副其实的 石油宝库 运用教师提供的学习资料 小组 讨论西亚石油的输出路线及主要 输出国 独立思考石油输出带来的好处 体现在工业 农业 第三产业等 方面 教师引导学生阅读 教师提供给学生的 学习资料 尽可能 让学生自己总结和 了解 何谓宝库 宝有多大 运宝之 途 宝库收获 引导学生学会利 用学习资料和旧 知获得新知的技 能 拓宽学生思 维 学会从多角 度分析问题的能 力 通过听 读 议 写 想等五 种不同的学习方 式刺激学生的学 习激情 从时间 上看 这是课堂 学习的疲劳期 师生互 动合作 探究 夺宝 之路 通过综合课本知识和学习资料 了