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说课材料范文说课材料范文 一 说教材 标点符号的争吵 这篇课文是长春版教材二年级下册 第五版块的第二篇课文 这是一首节奏明快的儿童诗 是根据金逸铭的 字典家里的争吵 改编的 这篇课文用极富想像的语言将各种标点符号拟人化 充分体现了儿 童的趣味性 诗中描述了标点符号间的争执与对话 使儿童了解了各种标点符号 的用法 同时也受到了教育不要只强调个人在集体中的作用 应该 团结起来 这样才能事半功倍 学生学习标点符号是一件枯燥乏味的事 而本文恰好提供了一个学 习标点符号的范本 使学生能在轻松愉快的氛围中了解标点 懂得 用法 也符合本年段学生的认知规律 于是根据课标对本年段的要 求 以及学生的年龄特点 我确定如下教学目标 1 在愉快的情境中了解标点符号的作用 2 理解课文内容 体会个人与集体的关系 3 正确流利的朗读课文 培养学生的朗读能力 4 教育学生懂得尺有所短寸有所长的道理 只有彼此合作才会有发 展 教学重点是理解每种标点符号说的话 体会其中的情感 同时了解 标点符号的用法 难点是理解课文内容 体会个人与集体的关系 二 说教法教是为学服务的 如何能让学生学有所获 并且学得轻 松愉快呢 在教学过程中 我把学习的主动权交给学生 采用情景 教学法 朗读体会法和巩固练习法 利用角色表演让学生演一演 说一说 使其积极主动地参与到课堂中来 三 说学法在学法上 引导学生以 看 说 读 想 为主要方法 让学生眼 口 手 脑并用 以学生为主 培养学生的自主能力 和说话能力 四 说教学程序依据学生特点和认知规律 结合教学内容 我主要 围绕以下几点设计教学过程 一 创设情境 激趣兴趣在这一环 节中 我设疑激趣 调动学生的积极性 使学生积极主动地参与到 学习中 二 研词析句 品读课文学习这部分主要是通过分析理解标点 符号说的话 来了解标点符号的用法 理解课文内容 体会个人与 集体的关系 三 角色朗读 加深理解通过指导学生分角色朗读课文 加深 学生对课文的理解 同时培养学生的朗读能力 四 应用练习 体会标点用法通过给句子加标点 使学生更好 的了解标点符号的用法 五 拓展延伸 扩大积累这部分主要是让学生了解各种标点符 号 拓宽学生的知识 将课内延伸到课外 五 说板书好的板书就像一份微型
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